1、,小数的性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,5,你还能提出什么问题？,情境导入,雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？,下面两种说法哪个对？为什么？,说法一： 因为0.50是两位小数，0.5是一位小数，0.50比0.5大，所以海南兔的尾巴长。,说法二： 0.50等于0.5，所以雪兔的尾巴与海南兔的一样长。,比较一下0.5和0.50的大小就知道了。,探究新知,5厘米,50毫米,0.5分米,0.50分米,5厘米 = 50毫米,0.5分米 = 0.50分米,=,=,用尺子比一比。,0.5 = 0.50,0.50,0.5,画图比大小。,雪兔的尾巴与海南
2、兔的相比，哪一个长？你发现了什么？,0.50,0.5,画图比大小。,雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？,阴影部分重合,0.5 = 0.50,0.50,0.5,5个0.1。,50个0.01就是,5个0.1,5个0.1。,5个0.1,0.5 = 0.50,0.5 表示,0.50 表示,50个0.01,根据小数的意义来比较大小。,雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？,0.500、0.5相等吗？,我们借助米尺来研究。在米尺上找一找，填一填，比一比。,500,1000,500,5,10,500,0.500=0.5,通过以上研究，你发现了什么？,小数的末尾添上“0”或去掉“0
3、”，小数的大小不变。这是小数的性质。,岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？,0.300,0.504,0.3,像这样去掉小数末尾的0，就叫做把小数化简。,0,0,=,小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。,0,不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？,0.9 =,6.07 =,0.9,6.07,小数改写的依据是什么？,小数的性质,0,0,不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？,5 =,5,如何将整数改写成小数？,把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角点上小数点，再添上“0”。,.,0,0,0,0.9 =,6.07 =,5 =,0.900,6.07
4、0,5.000,想一想，小数改写时，应注意什么？,A.不改变原数的大小。,C.把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角 点上小数点，再添上“0”。,B.只能在小数的末尾添上“0”。,化简下面的小数。,1.70 0.40 10.050 90.00 4.050 0.800 30.20 0.0460 80.050 0.070,1.70 =,1.7,0.40 =,0.4,10.050 =,10.05,90.00 =,90,4.050 =,4.05,0.800 =,0.8,30.20 =,30.2,0.0460 =,0.046,80.050 =,80.05,0.070 =,0.07,课堂练习,不改变数的
5、大小，把下列各数改写成两位小数。,2.510 0.3 7 10.000 3.040 0.6900 3.600 0.0800 90.0 1.0900,2.510=,2.51,0.3 =,0.30,7 =,7.00,10.000=,10.00,3.040 =,3.04,0.6900 =,0.69,3.600=,3.60,0.0800 =,0.08,90.0 =,90.00,1.0900 =,1.09,以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。,3.50元,0.80元,36.00元,9.08元,1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,这是小数的性质。 2.小数化简时依据小数的性质去掉小数末尾的0,小数的大小不会发生变化。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,3.增加小数位数的前提是不改变小数的大小,只要在小数的末尾添上“0”即可。整数改写成小数,要先在整数右下角点上小数点,再根据需要添上“0”。,这节课你们都学会了哪些知识？,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,
