1、英语英语（新标准第一册）（新标准第一册）一年级起点一年级起点英语英语（新标准第五册）（新标准第五册）16个个核心核心句子句子 54个个核心核心词汇词汇6首歌曲-4首首歌谣歌谣CustomsActivitiesOutingAbilitiesHelpPossessionsSchool TripIllnessHolidays Sports19个四会个四会5个四会个四会17个短语一起第五册学生用书主体结构 在本书中，学生将在进一步学习描述在本书中，学生将在进一步学习描述正在进行的活动的基础上，初步学习表达正在进行的活动的基础上，初步学习表达个人计划、愿望，描述客观存在的事物，个人计划、愿望，描述客观存
2、在的事物，谈论能力、疾病，描述个人和他人拥有的谈论能力、疾病，描述个人和他人拥有的事物，并初步了解中西方饮食文化的差异。事物，并初步了解中西方饮食文化的差异。一起第五册学生用书内容简介学生分析 学生经过两年的英语学习学生经过两年的英语学习,获得了一定的语言知识获得了一定的语言知识与语言技能，初步形成了诸如勤预习、勤复习、勤动与语言技能，初步形成了诸如勤预习、勤复习、勤动口、勤听磁带等有效的语言学习策略，对英语学习感口、勤听磁带等有效的语言学习策略，对英语学习感兴趣、有自信。兴趣、有自信。进入本学期，学生将面临单词、句子的识记任务，进入本学期，学生将面临单词、句子的识记任务，学习难度无疑陡增，教
3、师在教学过程中要多鼓励学生、学习难度无疑陡增，教师在教学过程中要多鼓励学生、尤其关注学习有困难的学生。与此同时，还要给予学尤其关注学习有困难的学生。与此同时，还要给予学生单词记忆方法的指导，帮助学生信心十足地面对更生单词记忆方法的指导，帮助学生信心十足地面对更高的学习要求，实现英语学习质的飞跃。高的学习要求，实现英语学习质的飞跃。学生分析 关注学困生建议关注学困生建议 1 1、信心的培养上关注学困生、信心的培养上关注学困生 ；2 2、新知识的学习上关注学困生；、新知识的学习上关注学困生；3 3、提问的技巧上关注学困生、提问的技巧上关注学困生 ；4 4、问题回答上关注学困生；、问题回答上关注学困
4、生；5 5、作业的批改上关注学困生；、作业的批改上关注学困生；6 6、学习的评价上关注学困生。、学习的评价上关注学困生。一起第五册教学目标 语言技能目标1.1.能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能根据听到的词语识别或指认图片、实物；2.2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动 作等；作等；4.4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。听做 说唱1.1.能根据录音模仿说英语；能根据录音模仿
5、说英语；2.2.能相互致以简单的问候；能相互致以简单的问候；3.3.能相互交流简单的个人信息；能相互交流简单的个人信息；4.4.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5.5.能根据表演猜测意思、说词语；能根据表演猜测意思、说词语；6.6.能唱英语歌曲能唱英语歌曲6 6首，歌谣首，歌谣4 4首；首；7.7.能根据图、文说出单词或短句。能根据图、文说出单词或短句。一起第五册教学目标 语言技能目标1.1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.2.能做简单的角色表演；能做简单的角色表演；3.3.能表
6、演简单的英文歌曲及简单的童话剧能表演简单的英文歌曲及简单的童话剧-小红帽小红帽。玩演 读写1.1.能看图识字；能看图识字；2.2.能在指认物体的前提下认读所学单词；能在指认物体的前提下认读所学单词；3.3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.4.能正确书写字母和单词。能正确书写字母和单词。视听1.1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2.2.视听时间每学期不少于视听时间每学期不少于5 5小时（平均每周小时（平均每周20-2520-25分钟）。分钟）。一起第五册教学目标 语言知识目标1.1.知道错误
7、的发音会影响交际；知道错误的发音会影响交际；2.2.知道字母名称的读音；知道字母名称的读音；3.3.了解简单的拼读规律；了解简单的拼读规律；4.4.了解单词有重音；了解单词有重音；5.5.语音清楚，语调自然。语音清楚，语调自然。语音 词汇1.1.学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的6666个单词，个单词，1515个短语，个短语，1515个个 句子。句子。2.2.了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的。一起第五册教学目标 语言知识目标了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的 基本表达形式。基本表达形式。功能 话题能理解和
8、表达有关下列话题的简单信息：食品、服装、玩能理解和表达有关下列话题的简单信息：食品、服装、玩具、动物、个人情况、家庭、文体活动等。具、动物、个人情况、家庭、文体活动等。语法1.1.知道名词有单复数形式；知道名词有单复数形式；2.2.知道主要人称代词、物主代词的区别；知道主要人称代词、物主代词的区别；3.3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4.4.了解表示时间、地点和位置的介词；了解表示时间、地点和位置的介词；5.5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。了解英语简单句的基本形式和表意功能。一起第五册教学目标情感态度目标 1.1.有兴趣听英语、说英语背歌
9、谣、唱歌曲讲故事、做游戏等。有兴趣听英语、说英语背歌谣、唱歌曲讲故事、做游戏等。2.2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。文化意识目标 1.1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.2.了解英语国家中重要的节假日了解英语国家中重要的节假日3.3.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；4.4.知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道国际上最重要的文娱和体育活动；5.5.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。一起第五册教学目标学习
10、策略目标 1.1.初步懂得如何与他人合作，共同完成学习任务；初步懂得如何与他人合作，共同完成学习任务；2.2.主动向老师或同学请教；主动向老师或同学请教；3.3.制订简单的英语学习计划；制订简单的英语学习计划；4.4.对所学习内容能主动练习和实践；对所学习内容能主动练习和实践；5.5.在词语与相应事物之间建立联想；在词语与相应事物之间建立联想；6.6.在学习中集中注意力；在学习中集中注意力；7.7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8.8.积极运用所学英语进行表达和交流；积极运用所学英语进行表达和交流；9.9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语；注意观察生
11、活或媒体中使用的简单英语；10.10.能初步使用简单的学生英汉词典。能初步使用简单的学生英汉词典。Module 1模模块块分分析析教学主题：餐饮文化。教学主题：餐饮文化。语言功能：比较中西方文化差异。语言功能：比较中西方文化差异。单词：单词：use,knife,fork,chopsticks,hard,easy,people,hamburger,chips短语：短语：fast food核心语句：核心语句：Do you use chopsticks in England?No,we dont.Yes,we do.歌谣：歌谣：You speak English.教教学学建建议议模块教学建议1.文化
12、背景介绍：西式快餐、中式快餐、餐具；文化背景介绍：西式快餐、中式快餐、餐具；2.列表比较中西方饮食习惯差异。列表比较中西方饮食习惯差异。中国筷子中国筷子日本筷子日本筷子韩国筷子韩国筷子刀和叉刀和叉刀和叉的正确使用刀和叉的正确使用Module 2模模块块分分析析教学主题：活动教学主题：活动语言功能：询问和描述自己或他人正在做什么。语言功能：询问和描述自己或他人正在做什么。单词：单词：make,cake,is,are,what,do.短语：短语：make a cake核心语句：核心语句：What are you doing?We are making a cake.歌曲：歌曲：Make a cak
13、e.关注：体会关注：体会+ing后发音规律，后发音规律，singing、quiet发音难点。发音难点。教教学学建建议议模块教学建议1.会话比赛；会话比赛；2.猜猜看。猜猜看。Ask and answer问答练习。问答练习。123456B:Hes listening to music.A:Whats he doing?Ask and answer问答练习。问答练习。B:They are making a cake.A:What are they doing?Ask and answer问答练习。问答练习。B:Shes writing a letter.A:Whats she doing?Ask
14、and answer问答练习。问答练习。B:Hes riding a bike.A:Whats he doing?Ask and answer问答练习。问答练习。B:She is singing.A:Whats she doing?Ask and answer问答练习。问答练习。B:They are playing football.A:Whats they doing?Ask and answer问答练习。问答练习。Guess it:猜一猜。猜一猜。She is reading a book.What is she doing?Guess it:猜一猜。猜一猜。He is riding a
15、bike.What is he doing?Guess it:猜一猜。猜一猜。He is listening to music.What is he doing?Guess it:猜一猜。猜一猜。They are making a cake.What are they doing?Module 3模模块块分分析析教学主题：单、复数的准确表达教学主题：单、复数的准确表达 语言功能：描述场景，描述单数和复数物品。语言功能：描述场景，描述单数和复数物品。单词：单词：this,that,these,those,there,lake,naughty,shorts.短语：短语：over there,fee
16、d the ducks,dragon boat.核心语句：核心语句：What are those?Theyre dragon boats.This is Sams sweater.歌曲：歌曲：Row your boat.文化链接：伦敦的公园。文化链接：伦敦的公园。教教学学建建议议模块教学建议1.猜一猜、填一填、说一说；猜一猜、填一填、说一说；2.物归原主；物归原主；3.猜一猜（书中活动，同学将自己的物品送讲桌，一生猜一猜（书中活动，同学将自己的物品送讲桌，一生猜，每人有五次询问机会，看谁物归原主多。）猜，每人有五次询问机会，看谁物归原主多。）海德公园海德公园海德公园海德公园海德公园海德公园肯辛
17、顿公园肯辛顿公园肯辛顿公园肯辛顿公园摄政公园摄政公园摄政公园摄政公园摄政公园摄政公园维多利亚公园维多利亚公园维多利亚公园维多利亚公园圣詹姆斯公园圣詹姆斯公园维多利亚公园维多利亚公园Parks in London:伦敦的公园。伦敦的公园。Guess it:猜一猜。猜一猜。ThisThatThesseThoseSay it:说一说。说一说。Guess it:猜一猜。猜一猜。Module 4模模块块分分析析教学主题：能力教学主题：能力语言功能：谈论或询问某人的能力。语言功能：谈论或询问某人的能力。单词：单词：run,see,far,winner.短语：短语：run fast,jump far.核心语
18、句：核心语句：Can you run fast?Yes,I can.No,I cant.歌曲：歌曲：Can you throw high in the sky?教教学学建建议议模块教学建议1.TPR 做中学；做中学；2.Before learning:prediction.What can/cant Amy and Sam do?;3.While learning:Listen or read and fill in the blanks.4.post-learning:Take a survey.NameCanCantAmySamPrediction:预测。预测。NameCanCantAmy
19、SamFill in the blanks:填表格。填表格。NameCanCant Make a survey:小调查。小调查。Module 5模模块块分分析析教学主题：请求教学主题：请求语言功能：询问别人自己是否可以做某事。语言功能：询问别人自己是否可以做某事。单词：单词：can,shop,have,ill,biscuit.短语：短语：have a drink核心语句：核心语句：Can I have a drink,please?Yes,you can.No,you cant.歌曲：歌曲：I cant do it.难点释疑：难点释疑：ice cream：指大桶或大盒中的冰淇淋时不可数，指独立
20、：指大桶或大盒中的冰淇淋时不可数，指独立小包装的成盒、成杯或蛋卷冰激凌（甜筒）时可数。小包装的成盒、成杯或蛋卷冰激凌（甜筒）时可数。教教学学建建议议模块教学建议1.Game:Its bed time now.Can I？2.连锁对话：连锁对话：Can I sit here?；3.角色表演。角色表演。Module 6模模块块分分析析教学主题：物品归属教学主题：物品归属语言功能：描述自己和他人拥有某物。语言功能：描述自己和他人拥有某物。单词：单词：worry,fix,we,pet,mouse.短语：短语：computer game,核心语句：核心语句：Ive got a new kite.Shes
21、 got a pet cat.Weve got a jigsaw puzzle.歌谣：歌谣：Ive got a dog.难点释疑：难点释疑：have/has got和和have/has 的区别。的区别。教教学学建建议议模块教学建议1.Lucky 52；2.Draw and say；3滚雪球；滚雪球；4.描述自己的房间；描述自己的房间；5.比一比。比一比。Module 7模模块块分分析析教学主题：疾病教学主题：疾病语言功能：谈论疾病。语言功能：谈论疾病。单词：单词：cold,headache,stomach ache,test,cough,Friday.核心语句：核心语句：Have you go
22、t a headache?Yes,I have.No,I havent.Has he/she got?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.歌曲：歌曲：Has he got a cold?教教学学建建议议模块教学建议1.同桌对话表演（做患病状）（同桌对话表演（做患病状）（Have you got a headache?Yes,I have.No,I havent.）；）；2.角色表演：角色表演：See a doctor；选择图片表演，让其他同；选择图片表演，让其他同学猜：（学猜：（1）Have you got a;（2）Has she/he got a?；Module
23、8模模块块分分析析教学主题：教学主题：There be 句型。句型。语言功能：描述客观存在的物品及其数量；介绍自己的家语言功能：描述客观存在的物品及其数量；介绍自己的家庭成员及其他单复数的人或物。庭成员及其他单复数的人或物。单词：单词：man,woman,stone,animal,elephant,horse,visit .核心语句：核心语句：There is a camel.There are stone animals.歌谣：歌谣：There are three fat cats sitting on a mat.教教学学建建议议模块教学建议1.猜一猜：猜一猜：Whats in the b
24、ag?；2.比一比：闪现图片并快速隐去（可以用幻灯片，也可比一比：闪现图片并快速隐去（可以用幻灯片，也可用图片）；用图片）；3.描述教室或书包；描述教室或书包；4.介绍自己的家庭，可以先填表格，再借助于照片和表介绍自己的家庭，可以先填表格，再借助于照片和表格进行介绍；格进行介绍；Have a match:比一比。比一比。Have a match:比一比。比一比。Have a match:比一比。比一比。Have a match:比一比。比一比。Have a match:比一比。比一比。Have a match:比一比。比一比。In Your FamilyHow many people are
25、there?How many boys?How many girls?How many men?How many women?My family:说说我的家庭。说说我的家庭。Module 9模模块块分分析析教学主题：教学主题：be going to 句型。句型。语言功能：询问并表达计划。语言功能：询问并表达计划。单词：单词：race.短语：短语：do long jump,do high jump,run a race,Sports Day,train driver.核心语句：核心语句：Im going to do long jump.Amy is going to do high jump.W
26、hat are you going to be?Im going to be a bus driver.歌谣：歌谣：Im going to be a driver.教教学学建建议议模块教学建议1.调查：运动会选报什么项目；调查：运动会选报什么项目；2.演一演，猜一猜；演一演，猜一猜；3.调查（未来职业愿望）；调查（未来职业愿望）；4.比记忆力。比记忆力。NameActivitiesDo long jumpDo high jumpRun a racePlay footballPlay basketballPlay ping-pongActivityNameMake a survey:小调查。小调
27、查。What are you going to be in the future?NameJobMake a survey:小调查。小调查。Module 10模模块块分分析析教学主题：教学主题：be going to句型。句型。语言功能：谈论自己和他人的计划。语言功能：谈论自己和他人的计划。单词：单词：sea,Hong Kong,Saturday.短语：短语：go to the cinema.核心语句：核心语句：Are you going to go to Hong Kong?Yes,I am.No,Im not.What are you going to do?Im going to swim in the sea.歌曲：歌曲：What are you going to do today?教教学学建建议议模块教学建议1.Simon says：用于复习引入，再现学过的动词词组；：用于复习引入，再现学过的动词词组；2.周末活动小调查：询问彼此的周末打算。周末活动小调查：询问彼此的周末打算。What are you going to do at the weekend?NameWeekend ActivitiesMake a survey:小调查。小调查。
