1、1.1.在作文中不要出现错别字；在作文中不要出现错别字；2.2.着重于着重于“审题、记事、保证完整审题、记事、保证完整”三方面；三方面；3.3.字数不可少于字数不可少于450450字。字。五段法教会n 作文就像建楼房，必须要有图纸，作文就像建楼房，必须要有图纸，有框架。作文没结构，就会写烂，有框架。作文没结构，就会写烂，楼房没结构，就会倒塌。楼房没结构，就会倒塌。n 因此，我们小学生写作文，鉴于篇因此，我们小学生写作文，鉴于篇幅限制和写作能力，练习作文的时幅限制和写作能力，练习作文的时候，一般都是从五段开始。齐老师候，一般都是从五段开始。齐老师讲作文，也提倡同学们从五段开始讲作文，也提倡同学们
2、从五段开始练起。怎么练？且听我慢慢讲解。练起。怎么练？且听我慢慢讲解。先讲一下课堂纪律：齐老师讲课期间，不许交头接耳，不要分神。可适当提先讲一下课堂纪律：齐老师讲课期间，不许交头接耳，不要分神。可适当提问题，但不得提问与讲课无关的问题。认真听讲，不许交头接耳，否则会打问题，但不得提问与讲课无关的问题。认真听讲，不许交头接耳，否则会打屁股的。屁股的。先说说：作文怎么才能得高分n 一、最基本的，不能跑题。让你写一、最基本的，不能跑题。让你写的是狗，你不能写成鸡。的是狗，你不能写成鸡。n 二、按要求写，让你写二、按要求写，让你写500字，你字，你不能少。少了，就要扣分。不能少。少了，就要扣分。n 三
3、、明白了上面两点，你还得明白，三、明白了上面两点，你还得明白，谁决定你的作文分数呢？谁决定你的作文分数呢？关于作文，阅卷老师掌握你的命运关于作文，阅卷老师掌握你的命运写字好了人待见，高分首先看卷面 瞧瞧下面两个少女，都是风华正茂，都是身体健康，都是流露出笑瞧瞧下面两个少女，都是风华正茂，都是身体健康，都是流露出笑容，你喜欢哪个呢？作文也是这样，你卷面好，无论内容好不好，阅卷容，你喜欢哪个呢？作文也是这样，你卷面好，无论内容好不好，阅卷老师就会眼前一亮。老师就会眼前一亮。必须让阅卷老师高兴，这样你才得高分n 写字要端正，卷面要整洁，否写字要端正，卷面要整洁，否则作文不会得高分。则作文不会得高分。
4、n 因此，齐老师有规矩因此，齐老师有规矩n 第一、练字，必须练字。第一、练字，必须练字。n 第二、如果字写得不好，继续第二、如果字写得不好，继续练字。练字。n 第三、如果还是写得不好，那第三、如果还是写得不好，那就练下去，直到初三。就练下去，直到初三。n 第四、卷面要整洁。杜绝第四、卷面要整洁。杜绝“五五大杀手大杀手”。胶带、胶纸、改正。胶带、胶纸、改正液、浅色的圆珠笔、深色粗黑液、浅色的圆珠笔、深色粗黑的钢笔。的钢笔。孩子们要记住，作文先从五段练起n 万事开头难。小学生万事开头难。小学生写作文，究竟是写多少字，写作文，究竟是写多少字，写什么，写几段，怎么写什么，写几段，怎么“搭架子搭架子”？
5、在教学实践？在教学实践中，作文老师各有高招。中，作文老师各有高招。很多老师注重学生日常的很多老师注重学生日常的语言积累，倡导学生们写语言积累，倡导学生们写日记。不过，学生写日记，日记。不过，学生写日记，往往具有随意性。很多孩往往具有随意性。很多孩子写作文，不是没材料，子写作文，不是没材料，而是没有掌握写作文的框而是没有掌握写作文的框架和结构。架和结构。n“小学生作文五段法小学生作文五段法”的的作文结构，在我教女儿写作文结构，在我教女儿写作文中，收到了奇效。这作文中，收到了奇效。这种方法的本意，就是让小种方法的本意，就是让小学生在习作前，做到心中学生在习作前，做到心中有框架可依；好比盖楼房有框架
6、可依；好比盖楼房要设计的图纸，做鞋子需要设计的图纸，做鞋子需要的鞋样儿，画人体素描，要的鞋样儿，画人体素描，需要掌握的人体结构和比需要掌握的人体结构和比例一样。至于写谁？什么例一样。至于写谁？什么事、什么景物就因人而异事、什么景物就因人而异了。我把它视为小学生在了。我把它视为小学生在习作中应该掌握的最基本习作中应该掌握的最基本的技巧。的技巧。n 一般来说，小学生低年级的作一般来说，小学生低年级的作文多是写人写事。有些老师让文多是写人写事。有些老师让低年级学生用低年级学生用“三段法三段法”、“四段法四段法”。不过，段落少了，。不过，段落少了，对四、五、六年级的学生就不对四、五、六年级的学生就不合
7、适了。有的作文，开头结尾合适了。有的作文，开头结尾三四行，中间叙事部分却十几三四行，中间叙事部分却十几行，就像挺着大肚子，我称之行，就像挺着大肚子，我称之为为“大肚子作文大肚子作文”。这种文章。这种文章的结构，从阅读时的视觉上看，的结构，从阅读时的视觉上看，有些不舒服有些不舒服。坚决杜绝“大肚子”、“大头”、“大尾巴”小学生作文五段法要求小学生习作从写五个自然段起步n 首先，第一段，引起全文。首先，第一段，引起全文。学生抓住写作几个要素，学生抓住写作几个要素，交代清楚作文的时间、地交代清楚作文的时间、地点、人物、目的（原因）。点、人物、目的（原因）。也就是说，把你想写什么，也就是说，把你想写什
8、么，把事情交代清楚。把你想把事情交代清楚。把你想写的事概括出来，以此引写的事概括出来，以此引出故事内容，或者通过对出故事内容，或者通过对比、排比、开门见山等方比、排比、开门见山等方法，把你想写的话题牵引法，把你想写的话题牵引出来。出来。坚决记住结尾一段干嘛呢？抒情！n 其次，结尾段用来抒情或者归纳感其次，结尾段用来抒情或者归纳感悟。无论写人、写事还是写景，末悟。无论写人、写事还是写景，末尾段，通常都是用来抒情的。写人，尾段，通常都是用来抒情的。写人，末尾段要写出你对该人有什么评价末尾段要写出你对该人有什么评价和感情。写事，你要写出故事的结和感情。写事，你要写出故事的结尾，通过此事，你有什么感悟
9、。写尾，通过此事，你有什么感悟。写景，要借景生情，写出你对景色的景，要借景生情，写出你对景色的感情。因此，第五自然段，是画龙感情。因此，第五自然段，是画龙点睛的关键部分，要点睛的关键部分，要“耀眼和醒目耀眼和醒目”才好。才好。大家要记住我的这个顺口溜n 第三，中间三段，学生把想写的事、第三，中间三段，学生把想写的事、像描述的人，分成三块内容去写即像描述的人，分成三块内容去写即可。可。从前到后，依次写出来，做从前到后，依次写出来，做到层次分明，条理清楚。当然，中到层次分明，条理清楚。当然，中间未必就是三段，四段、五段也可间未必就是三段，四段、五段也可以。但一般不要少于三段，否则在以。但一般不要少
10、于三段，否则在文中结构上显得不够协调。文中结构上显得不够协调。小学生作文五段法，是学生习作过小学生作文五段法，是学生习作过程中应掌握的最基本的技巧，对于程中应掌握的最基本的技巧，对于培养学生的写作层次感和卷面优化，培养学生的写作层次感和卷面优化，具有十分重要的作用。具有十分重要的作用。n 为了让小学生更好的掌握小学生作为了让小学生更好的掌握小学生作文五段法的要领，编成如下顺口溜：文五段法的要领，编成如下顺口溜：n 小学作文分五段，小学作文分五段，n 第一第五很关键；第一第五很关键；n 开始交代为什么，开始交代为什么，n 最后故事要圆满；最后故事要圆满；n 中间三段是情节，中间三段是情节，n 内
11、容分成一二三；内容分成一二三；n 假如五段还不够，假如五段还不够，n 根据需要再改变。根据需要再改变。小学生作文五段法的开头 n 学生写作文，一个能让人学生写作文，一个能让人“一见钟一见钟情情”、引发别人无穷遐思的开头，、引发别人无穷遐思的开头，往往能使文章增色不少。特别是在往往能使文章增色不少。特别是在应试作文，应试作文，“凤头凤头”更能牵引阅卷更能牵引阅卷老师的目光，得到一个高分数。值老师的目光，得到一个高分数。值得说明一点的是，我在教学中屡次得说明一点的是，我在教学中屡次强调，不允许小学生出现强调，不允许小学生出现“大头作大头作文文”即开头段七八行的作文。一般即开头段七八行的作文。一般来
12、说，作文开头三四行（来说，作文开头三四行（7070字以下）字以下）为宜。为宜。n 大头作文不可取，头大了，身体就不协调了。结尾的方法：无论怎么结尾，大家都要记住抒情n 1 1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情写完了，结果也就出来、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情写完了，结果也就出来了。这种结尾，要注意在语言中流露出自己的感情。如写一次春游：了。这种结尾，要注意在语言中流露出自己的感情。如写一次春游：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在青山绿水游玩的太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在青山绿水游玩的快乐，踏入归途。一路上，一阵歌声，一阵笑语，一阵欢呼快乐，踏入归途。一路上
13、，一阵歌声，一阵笑语，一阵欢呼 n 2 2、哲理加反问式结尾（也称、哲理加反问式结尾（也称“反问式反问式”）。作文写完了，作者在）。作文写完了，作者在总结了哲理以后，为了强调自己的明白的道理和启示，故意用反问句总结了哲理以后，为了强调自己的明白的道理和启示，故意用反问句收尾。既表达了自己的意愿，又激发了读者的思考。如：真正的友收尾。既表达了自己的意愿，又激发了读者的思考。如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说
14、是不是这样啊？n 3 3、用抒情式点题结尾。如、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”(”(感谢恩师感谢恩师)抒发了抒发了对老师的感激之情。对老师的感激之情。n 4 4、梦幻式结尾。这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写、梦幻式结尾。这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，也不要直接抒情，而是用事情的结果，也不要直接抒情，而是用“做梦做梦”的方式，来表现寄托的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一意愿或结果。这种梦幻式很有
15、意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢。鸟妈妈一起快乐地歌唱呢。n 5 5、篇末扣题式结尾（、篇末扣题式结尾（“这就是这就是”法）。这类结尾同总结式结尾法）。这类结尾同总结式结尾一样，是写人写事作文中最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是一样，是写人写事作文中最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的所题目或有关题目中的“题眼题
16、眼”写进结尾里，然后第一句就是写进结尾里，然后第一句就是“这就这就是是”。比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。立了前进的榜样，让我佩服不已。总之末尾一段要抒情，要扣题，要糊膏药n 6 6、排比议论结尾法。用议论的语句来阐述自己对所、排比议论结尾法。用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就
17、是我的老师，一个无私奉献的人。献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？爱、不敬佩呢？n 我在日常教学中，让孩子把上述六个方法，挑出其我在日常教学中，让孩子把上述六个方法，挑出其
18、中一个关键字，归纳出中一个关键字，归纳出“自、哲、抒、梦、扣、排自、哲、抒、梦、扣、排”，在，在动笔前，心中念叨一下这六个字，看看哪种结尾方法最为动笔前，心中念叨一下这六个字，看看哪种结尾方法最为适合自己的作文。适合自己的作文。n 四、小学生作文五段法的中间结构四、小学生作文五段法的中间结构 一般来说，小学生作文多一般来说，小学生作文多是是“总分总总分总”结构。既然已经教给学生开头和结尾的几个方法，那么，结构。既然已经教给学生开头和结尾的几个方法，那么，中间三段的处理，对学生来说，就相对容易些。无论写景还是写事、中间三段的处理，对学生来说，就相对容易些。无论写景还是写事、写人，学生把内容按不同
19、性质，分成三部分，就可以了。写人，学生把内容按不同性质，分成三部分，就可以了。n 按时间延续的顺序分段。可按写作对象的不同时间的不同特征，把叙按时间延续的顺序分段。可按写作对象的不同时间的不同特征，把叙述分为三段。譬如写春游之类的作文，可以按上午的踏青、中午的野述分为三段。譬如写春游之类的作文，可以按上午的踏青、中午的野餐、下午的游戏三个段落来写。餐、下午的游戏三个段落来写。n 按地点变化的顺序分段。即把描述对象在不同地点的变化，写成三段。按地点变化的顺序分段。即把描述对象在不同地点的变化，写成三段。譬如写春游之类的作文，可按郊外的踏青、河边的野餐、森林公园的譬如写春游之类的作文，可按郊外的踏
20、青、河边的野餐、森林公园的游戏耽搁段落来写。游戏耽搁段落来写。n 按不同的特征分段来写。譬如，写人作文，描写的人物有三个特按不同的特征分段来写。譬如，写人作文，描写的人物有三个特征，可分段用事例来说明此人的特征。征，可分段用事例来说明此人的特征。按同一特征的三个事例来写。譬如，写一件难忘的人，可以写按同一特征的三个事例来写。譬如，写一件难忘的人，可以写人物的三件事，这三件事印证描写人物的一个特征。人物的三件事，这三件事印证描写人物的一个特征。此外，还可以根据作文要素的其他要求去分段。譬如，我家此外，还可以根据作文要素的其他要求去分段。譬如，我家的的“战争战争”可根据爸爸、妈妈、我三人的不同表现
21、来分段。可根据爸爸、妈妈、我三人的不同表现来分段。小学生作文五段法要段落匀称协调。在适当的时候要分段，不小学生作文五段法要段落匀称协调。在适当的时候要分段，不准出现准出现“大肚子大肚子”作文，如果一段作文，如果一段1010多行，令人读得很疲劳，就会影多行，令人读得很疲劳，就会影响阅读者的阅读情绪。作文段落就像人体的结构头胸腹腿脚一样匀称响阅读者的阅读情绪。作文段落就像人体的结构头胸腹腿脚一样匀称协调，又如建筑群一样错落有致才美观。协调，又如建筑群一样错落有致才美观。关于小学生作文字数的要求n 在小学生作文五段法的字数要求上，我主张在小学生作文五段法的字数要求上，我主张“年级与字数对应法年级与字
22、数对应法”。即，二年级学生，写。即，二年级学生，写200200字即可；三年级学生写字即可；三年级学生写300300字。字。n 到六年级，尽量写到六年级，尽量写600600字的作文，让同学们为字的作文，让同学们为初中作文打下基础。此时，则要鼓励他们突破五初中作文打下基础。此时，则要鼓励他们突破五段，学会怎么用过渡段。有些作文可达到七八段。段，学会怎么用过渡段。有些作文可达到七八段。对于低年级的学生，如果他们作文资料不够丰富，对于低年级的学生，如果他们作文资料不够丰富，我尽量要求同学们，哪怕一句话一段，也要争取我尽量要求同学们，哪怕一句话一段，也要争取写成五段，使作文有个比较完整的结构。写成五段，
23、使作文有个比较完整的结构。可爱的小黑狗邢台市马路街小学三年级五班 岳贝萱n我的姥姥家养着一种活泼可爱小动物。它长着四条腿，一条不停摆动的长尾巴，叫起来我的姥姥家养着一种活泼可爱小动物。它长着四条腿，一条不停摆动的长尾巴，叫起来“汪汪汪汪汪汪”，还长着一身乌黑发亮的毛。说到这里，大家早已经知道它是谁了吧？！没错，它，还长着一身乌黑发亮的毛。说到这里，大家早已经知道它是谁了吧？！没错，它就是我最喜欢和疼爱的小黑狗，我给它起了一个好听的名字就是我最喜欢和疼爱的小黑狗，我给它起了一个好听的名字“木黑木黑”n木黑是个贪吃的家伙。那天，姥姥给我做了黄焖鸡，木黑见我手里有肉，就一直盯着我不木黑是个贪吃的家伙
24、。那天，姥姥给我做了黄焖鸡，木黑见我手里有肉，就一直盯着我不放。它那双眼睛瞪得又大又圆，口水都要流下来了，没办法，我只好给他一块肉。谁知道它才嚼放。它那双眼睛瞪得又大又圆，口水都要流下来了，没办法，我只好给他一块肉。谁知道它才嚼了两下，就囫囵吞枣地咽下了肚儿。我半天没再喂它，它摇着尾巴，晃着身子，好像在说：了两下，就囫囵吞枣地咽下了肚儿。我半天没再喂它，它摇着尾巴，晃着身子，好像在说：“主主人，平时你是最疼我的了，怎么今天舍不得分给我了呢，太小气了吧！人，平时你是最疼我的了，怎么今天舍不得分给我了呢，太小气了吧！”真那它没办法，只好连真那它没办法，只好连骨头带肉一起给它了，说木黑真是一个贪吃的
25、家伙，一点都不夸张。骨头带肉一起给它了，说木黑真是一个贪吃的家伙，一点都不夸张。n木黑还是一个特别会安慰人的小狗。一天，我满脸的不高兴，木黑连忙摇头晃脑地跑过来，木黑还是一个特别会安慰人的小狗。一天，我满脸的不高兴，木黑连忙摇头晃脑地跑过来，好像在说：好像在说：“你怎么了主人，平时你总是最开心的人了，今天怎么不高兴了呢？你怎么了主人，平时你总是最开心的人了，今天怎么不高兴了呢？”我于是摸了摸我于是摸了摸它的脑袋，它似乎明白了什么，好像在说，你别不高兴了，看我给你表演一个绝活。于是，它冲它的脑袋，它似乎明白了什么，好像在说，你别不高兴了，看我给你表演一个绝活。于是，它冲着我，前腿离地，高高抬起脑
26、袋，我看了，立刻就笑了。着我，前腿离地，高高抬起脑袋，我看了，立刻就笑了。n木黑还是一个称职的母亲。年前，它顺利生下五个宝宝，其中一个宝宝生重病了，姥爷怕木黑还是一个称职的母亲。年前，它顺利生下五个宝宝，其中一个宝宝生重病了，姥爷怕会传染上其他宝宝，就把生病的宝宝扔到了村东头。可是后来，却发现宝宝一个也没有少。原来，会传染上其他宝宝，就把生病的宝宝扔到了村东头。可是后来，却发现宝宝一个也没有少。原来，木黑发现自己少了一个孩子，就靠着嗅觉找回来了，并把宝宝养活了，木黑真是一位称职的母亲木黑发现自己少了一个孩子，就靠着嗅觉找回来了，并把宝宝养活了，木黑真是一位称职的母亲呀。呀。n木黑它生性活泼可爱
27、，总是能让我在疲惫时开心起来，孤独时安慰我。虽然它贪吃了点儿，木黑它生性活泼可爱，总是能让我在疲惫时开心起来，孤独时安慰我。虽然它贪吃了点儿，但是我依然喜欢它。但是我依然喜欢它。妈妈的唠叨雷雨晴n有妈妈的地方就有唠叨，早晨起床，就听妈妈喊：有妈妈的地方就有唠叨，早晨起床，就听妈妈喊：“起来刷牙洗脸！起来刷牙洗脸！”吃饭的吃饭的时侯，妈妈总说时侯，妈妈总说“多吃一点！多吃一点！”妈妈的唠叨就像复读机一样周而复始地播放着。妈妈的唠叨就像复读机一样周而复始地播放着。n每次独自上学时，在我开门的一瞬间，妈妈总是瞪大双眼叮着我大声嘱咐：每次独自上学时，在我开门的一瞬间，妈妈总是瞪大双眼叮着我大声嘱咐：“
28、在人行道上走，过公路要小心！在人行道上走，过公路要小心！”我说：我说：“知道了知道了”。嘭的一下关上了门。可仍然。嘭的一下关上了门。可仍然听见妈妈又大声喊：听见妈妈又大声喊：“路上小心！路上小心！”我小心地走在路边，紧张地穿过路口。经过几次我小心地走在路边，紧张地穿过路口。经过几次独自上学后，我发现世界没有妈妈说的那样恐怖。妈妈的叮嘱太唠叨了！直到有一天，独自上学后，我发现世界没有妈妈说的那样恐怖。妈妈的叮嘱太唠叨了！直到有一天，我看到了一起交通事故，我怕了起来，妈妈真的能我看到了一起交通事故，我怕了起来，妈妈真的能“未卜先知未卜先知”。妈妈的唠叨在重要。妈妈的唠叨在重要了！平安地把我送到了学
29、校。了！平安地把我送到了学校。n每当我写完作业时，妈妈就对着我说：每当我写完作业时，妈妈就对着我说：“课堂上表现怎么样？课堂上表现怎么样？”我说：我说：“我课我课堂上积极发言，表现得很好。堂上积极发言，表现得很好。”妈妈说：妈妈说：“很好，再接再厉，以后我去你们老师办公很好，再接再厉，以后我去你们老师办公室问问你表现怎么样。室问问你表现怎么样。”听了这句话，我很郁闷，上课一有小动作，听了这句话，我很郁闷，上课一有小动作，“以后我去你们以后我去你们老师办公室问问你表现怎么样。老师办公室问问你表现怎么样。”就会在我耳边响起，我就立刻专心起来了。妈妈的就会在我耳边响起，我就立刻专心起来了。妈妈的唠叨
30、太关键了，督促我上课认真听讲。唠叨太关键了，督促我上课认真听讲。n妈妈经常对我说：妈妈经常对我说：“和朋友玩的时侯要谦让。和朋友玩的时侯要谦让。”我说：我说：“记住了！记住了！”可是觉得可是觉得很委曲，为什么总是我让着她们呢？每当我和朋友不欢而散后，就想起了妈妈常说的很委曲，为什么总是我让着她们呢？每当我和朋友不欢而散后，就想起了妈妈常说的一句话一句话“和朋友玩儿的时侯要谦让。和朋友玩儿的时侯要谦让。”不久我们又会和好如初。妈妈的唠叨多么有价不久我们又会和好如初。妈妈的唠叨多么有价值啊！值啊！n妈妈的唠叨永远也说不完，虽然有时我很烦，但我知道那是妈妈对我关爱，我妈妈的唠叨永远也说不完，虽然有时
31、我很烦，但我知道那是妈妈对我关爱，我感谢妈妈时刻提醒我做好每一件事。感谢妈妈时刻提醒我做好每一件事。假如五段还不够，根据需要再改变n秋天的果实秋天的果实n岳贝萱岳贝萱n秋天是丰收的季节，一到这个季节，果实都成熟了，农民伯伯忙着收秋天是丰收的季节，一到这个季节，果实都成熟了，农民伯伯忙着收果实。果实。n秋天到了，红通通的苹果成熟了，一个个苹果像红宝石那样，在阳光秋天到了，红通通的苹果成熟了，一个个苹果像红宝石那样，在阳光的照射下，闪闪发光。一个小男孩摘了一个苹果，擦了擦，咬了一口，笑在的照射下，闪闪发光。一个小男孩摘了一个苹果，擦了擦，咬了一口，笑在脸上，甜在心里。脸上，甜在心里。n秋风吹熟了柿
32、子，一个个柿子像一个个红灯笼。农民伯伯正在采摘，秋风吹熟了柿子，一个个柿子像一个个红灯笼。农民伯伯正在采摘，柿子一堆又一堆，一筐又一筐。劳累挡不住农民伯伯的欢声笑语。柿子一堆又一堆，一筐又一筐。劳累挡不住农民伯伯的欢声笑语。n来到棉花地，只见一个个棉花桃露出象牙般的花朵。摘棉花的时候，来到棉花地，只见一个个棉花桃露出象牙般的花朵。摘棉花的时候，觉得软绵绵的。棉花可以织成衣服，棉花籽可以榨成油。花柴可以用来烧火觉得软绵绵的。棉花可以织成衣服，棉花籽可以榨成油。花柴可以用来烧火做饭。棉花浑身上下都是宝。做饭。棉花浑身上下都是宝。n庄稼地里，一棵棵高粱羞红了恋，一个个梅豆爬满了架，一串串谷穗庄稼地里
33、，一棵棵高粱羞红了恋，一个个梅豆爬满了架，一串串谷穗笑弯了腰笑弯了腰n秋天硕果蕾蕾，是源于春天辛勤的播种。就像我们一样，现在还是小秋天硕果蕾蕾，是源于春天辛勤的播种。就像我们一样，现在还是小树苗，将来总会长成参天大树。只有现在努力学习科学文化知识，使自己的树苗，将来总会长成参天大树。只有现在努力学习科学文化知识，使自己的头脑匆忙起来，长大后，才能品尝到一串串成功的喜悦。头脑匆忙起来，长大后，才能品尝到一串串成功的喜悦。作文题目：我的暑假计划n 作文指导：作文指导：我们写这篇作文，至少要写五段。我们写这篇作文，至少要写五段。n 1 1、结构总分总，开头交待暑假到来的心情，开门见山，写出你对暑、结
34、构总分总，开头交待暑假到来的心情，开门见山，写出你对暑假的期盼，引起下文即可。假的期盼，引起下文即可。n 2 2、你暑假想做哪些事呢？或者说，你暑假想给自己安排哪些方面的、你暑假想做哪些事呢？或者说，你暑假想给自己安排哪些方面的活动呢？一方面的事，就是一段。中间至少三段，不够，就写四段。活动呢？一方面的事，就是一段。中间至少三段，不够，就写四段。在写作中，你要尽量把计划写得详细些。要在字里行间，体现出对想在写作中，你要尽量把计划写得详细些。要在字里行间，体现出对想做的事的向往。做的事的向往。n 3 3、中间的几段，最好在类比上有特色。譬如，你的暑假计划可以是：、中间的几段，最好在类比上有特色。
35、譬如，你的暑假计划可以是：吃喝、玩乐、学习、旅游。可以是：上网玩个够、作业认真做、海边吃喝、玩乐、学习、旅游。可以是：上网玩个够、作业认真做、海边看日出、乡下看老人。上面内容中，吃喝可能是什么滋味呢？上网将看日出、乡下看老人。上面内容中，吃喝可能是什么滋味呢？上网将会有什么精彩呢？海边会如何好玩呢？都要写出你的渴望。会有什么精彩呢？海边会如何好玩呢？都要写出你的渴望。n 4 4、最后一段，抒情，写出你的希望。或者，写出你的遗憾，因为不、最后一段，抒情，写出你的希望。或者，写出你的遗憾，因为不可能计划都能变成现实。可能计划都能变成现实。n 5 5、卷面就是你的脸，记住，必须卷面要干净，字迹要端正哦。、卷面就是你的脸，记住，必须卷面要干净，字迹要端正哦。
