1、登飞来峰 宋宋 王安石王安石古诗二首古诗二首7 7登飞来峰登飞来峰(宋宋)王安石王安石飞来峰上千寻塔，飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。只缘身在最高层。1.1.会写会写“缘缘”字。字。2.2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）（重点）3.3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）（难点）王安石：王安石：字介甫，号半山，中字介甫，号半山，中国历史上杰出的政治家、思想家、国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、改革家，学者、诗人
2、、文学家、改革家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主要作品：主要作品：临川集临川集临川临川集拾遗集拾遗等。等。走进作者走进作者登飞来峰登飞来峰的写作背景的写作背景写作背景写作背景登飞来峰登飞来峰为王安石为王安石3030岁时所作。皇祐二年岁时所作。皇祐二年(1050)(1050)夏，他在浙江鄞夏，他在浙江鄞(ynyn)县知县任满回江西临川县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。他当时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞海之作。他当时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。来峰抒发胸臆，寄托壮怀。相关资料相关资
3、料王安石炼字王安石炼字泊船瓜洲泊船瓜洲的后两句是的后两句是“春风又春风又绿江南岸，明月何时照我还绿江南岸，明月何时照我还”，炼字主要体现在，炼字主要体现在“绿绿”字上。传说王安石将原稿改动十多次，先用字上。传说王安石将原稿改动十多次，先用“到到”，又用又用“过过”，再改为，再改为“满满”，多次修改后才确定用，多次修改后才确定用“绿绿”。因为其他文字只表达春风的到来，却没能表。因为其他文字只表达春风的到来，却没能表现春风到来后千里江岸一片新绿的景物变化。现春风到来后千里江岸一片新绿的景物变化。我会写我会写缘缘书写指导书写指导撇折的角度要协调，撇折的角度要协调，“彖彖”要写紧凑。要写紧凑。yuny
4、un千寻：千寻：闻说：闻说：缘：缘：理解词语理解词语古代一种长度单位，以八尺古代一种长度单位，以八尺(也有的说七也有的说七尺或六尺尺或六尺)为一寻，形容高。为一寻，形容高。听说。听说。因为，由于。因为，由于。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗告诉我们什么道理？这首诗告诉我们什么道理？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想：这首诗主要讲
5、了什么内容。读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。2.2.二找：二找：找出诗中运用了夸张修辞的句子，想一想：运找出诗中运用了夸张修辞的句子，想一想：运用夸张有什么作用？用夸张有什么作用？梳理文意梳理文意飞来峰飞来峰上千上千寻寻塔，塔，闻说闻说鸡鸣见日升。鸡鸣见日升。【飞来峰：在今浙江省杭州市西湖灵隐寺前飞来峰：在今浙江省杭州市西湖灵隐寺前(一说一说是浙江省绍兴城外的宝林山，山上有应天塔是浙江省绍兴城外的宝林山，山上有应天塔)。】飞来峰上有一座高耸入云的塔，听说站在塔上，飞来峰上有一座高耸入云的塔，听说站在塔上，鸡鸣时可以看见日出景象。鸡鸣时可以看见日出景象。【闻说：听说。闻说：听说。】【寻：
6、古代长度单位，八尺寻：古代长度单位，八尺(也有的说七尺或六也有的说七尺或六尺尺)为一寻。千寻，是虚指，极言塔之高。为一寻。千寻，是虚指，极言塔之高。】不畏不畏浮云浮云遮遮望眼望眼，只，只缘身缘身在最高层。在最高层。【浮云：飘浮的云彩，古人常以它比喻奸邪之人。浮云：飘浮的云彩，古人常以它比喻奸邪之人。】不怕层层浮云遮住不怕层层浮云遮住“我我”那远眺的视野，只因那远眺的视野，只因为为“我我”站在飞来峰顶，在最高处。站在飞来峰顶，在最高处。【缘：因为。缘：因为。】【望眼：远望的眼睛。眼：这里指的是视线。望眼：远望的眼睛。眼：这里指的是视线。】【身：自身，自己。身：自身，自己。】整体感知整体感知这首诗
7、是一首哲理诗，这首诗借写景抒发了诗人这首诗是一首哲理诗，这首诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困难的心怀。不畏困难的心怀。用用“千寻千寻”这一夸张的词语，写出了塔身之高，这一夸张的词语，写出了塔身之高，为下文埋下了伏笔。为下文埋下了伏笔。“闻说鸡鸣见日升闻说鸡鸣见日升”则巧妙地虚则巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的景象，表现了诗人的写出在高塔上看到的旭日东升的景象，表现了诗人的朝气蓬勃和胸怀大志以及对前途充满了信心。朝气蓬勃和胸怀大志以及对前途充满了信心。思考：前两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？思考：前两句
8、诗运用了什么修辞手法？表现了什么？夸张夸张什么是夸张？什么是夸张？运用丰富的想象力，在客观现实的基础上对所描运用丰富的想象力，在客观现实的基础上对所描绘的事物进行有目的地夸大或缩小。绘的事物进行有目的地夸大或缩小。判断夸张的方式是什么？判断夸张的方式是什么？夸张就是用言过其实的方法来突出事物的本质或夸张就是用言过其实的方法来突出事物的本质或加强作者的某种情感，烘托气氛，引起读者联想。加强作者的某种情感，烘托气氛，引起读者联想。如何判断夸张如何判断夸张这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：人不能只看到眼前的利益，应该放眼大局和长远。人不能只看到眼前的利益，应
9、该放眼大局和长远。这后两句诗承接前两句写景进行这后两句诗承接前两句写景进行议论抒情议论抒情，使诗，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、奸臣当道的忧虑，而诗人却加上云蔽日、奸臣当道的忧虑，而诗人却加上“不畏不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。的勇气和决心。思考：诗的后两句主要写了什么？思考：诗的后两句主要写了什么？登飞来峰登飞来峰的后两句与王之涣的后两句与王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼中中的哪两句诗意思相似？的哪两句诗意思相似？_欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。
10、你答对了吗？你答对了吗？拓展拓展这首诗告诉我们什么道理？这首诗告诉我们什么道理？登飞来峰登飞来峰告诉我们：要高瞻远瞩，不畏奸邪，告诉我们：要高瞻远瞩，不畏奸邪，站得高才能看得远。站得高才能看得远。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。u串珠问题：登飞来峰登飞来峰的前两句写飞来峰塔的形象，的前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。后两句写登飞来峰塔的感想。2.2.二找：二找：找出诗中运用了夸张修辞的句子，想一想：运用找出诗中运用了夸张修辞的句子，想一想：运用夸张有什么作用？夸张有什么作用？飞来峰上千寻塔
11、。夸张的恰切运用，生动地飞来峰上千寻塔。夸张的恰切运用，生动地展现了诗人所描绘景物的特点，凸显了想要表达展现了诗人所描绘景物的特点，凸显了想要表达的思想。的思想。登高望远登高望远站得高才站得高才能看得远能看得远登飞来峰登飞来峰课文结构课文结构不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼只缘身在最高层只缘身在最高层借景说理、抒情借景说理、抒情飞来峰上千寻塔飞来峰上千寻塔闻说鸡鸣见日升闻说鸡鸣见日升登飞来峰登飞来峰的前两句写飞来峰塔的形象，后两的前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。表现了诗人政治上高瞻远瞩，句写登飞来峰塔的感想。表现了诗人政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和胆识。不畏奸邪的勇气和胆识。课
12、文主旨课文主旨登飞来峰登飞来峰通过登飞来峰远望，抒发了通过登飞来峰远望，抒发了诗人远大的政治抱负和理想，告诉我们只有站诗人远大的政治抱负和理想，告诉我们只有站得高，才能看得远的道理。得高，才能看得远的道理。题西林壁 宋宋 苏轼苏轼题西林壁题西林壁7 7题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.1.会写会写“庐庐”字。字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.想象诗中描绘的情景
13、，体会诗人的情感。想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）（难点）苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋著名文学家、书法家、东坡。汉族，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗词题材广泛，善用夸张、很高的成就。其诗词题材广泛，善用夸张、比喻，独具风格，为比喻，独具风格，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一；之一；苏轼亦善书，为苏轼亦善书，为“宋四家宋四家”之一。之一。主要作品：主要作品：东坡七集东坡七集东坡易传东
14、坡易传东坡乐府东坡乐府等。等。走进作者走进作者题西林壁题西林壁的写作背景的写作背景写作背景写作背景题西林壁题西林壁为苏轼为苏轼4747岁时所作。元丰七年岁时所作。元丰七年(1084)(1084)，苏轼离任黄州就职汝州时，途经江西游庐，苏轼离任黄州就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。我会写我会写庐庐书写指导书写指导两撇基本平行，上下两两撇基本平行，上下两点对应。点对应。l l山山岭岭lnglng易读错字易读错字题：题：侧：侧：识：识：横看：横看：真面目：真面目：理解词语理解词语书写。书写。从侧面看。从庐山的南端或北端看。
15、从侧面看。从庐山的南端或北端看。认识，知道。认识，知道。从正面看，山横在眼前，所以说横看。庐从正面看，山横在眼前，所以说横看。庐山为南北走向，横看就是从东面或西面看。山为南北走向，横看就是从东面或西面看。真实的样子。面目，面貌。真实的样子。面目，面貌。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗告诉我们什么道理？这首诗告诉我们什么道理？u串珠问题：串珠问题：1.
16、1.一读：一读：读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。2.2.二拓：二拓：两首诗在写法上有什么异同点？两首诗在写法上有什么异同点？梳理文意梳理文意题题西林壁西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【题：书写。题：书写。】从山的东面或西面正看，它是一道连绵的山岭；从山的东面或西面正看，它是一道连绵的山岭；从山的侧面从山的侧面南端或北端看，它又是一座高耸的南端或北端看，它又是一座高耸的山峰。从不同距离、不同高度的各个角度去看，山山峰。从不同距离、不同高度的各个角度去看，山形总是不一样。形总是不一样。不识不识庐庐山真山真面目面目
17、，只，只缘缘身在此山中。身在此山中。看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。只因为人在山里，眼界受到限制，所见只是庐山只因为人在山里，眼界受到限制，所见只是庐山的局部，必然带有片面性。的局部，必然带有片面性。【庐山：在江西省九庐山：在江西省九江市南，自古以来江市南，自古以来就是游览胜地。就是游览胜地。】【面目：面貌。面目：面貌。】【缘：因为。缘：因为。】整体感知整体感知题西林壁题西林壁描写了从不同角度看庐山所看到描写了从不同角度看庐山所看到的不同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须的不同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才不
18、会被局部的现客观全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的现象所迷惑。象所迷惑。横看横看从正面看，从山前或山后看，山横在眼从正面看，从山前或山后看，山横在眼前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面或西面看。侧东面或西面看。侧侧看，从侧面看，从山的南端侧看，从侧面看，从山的南端或北端看。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游或北端看。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。思考：诗的前
19、两句主要写了什么？思考：诗的前两句主要写了什么？“不识不识”，由，由写景写景过渡到过渡到议论议论。从不同距离、不同。从不同距离、不同高度去看，呈现在眼前的庐山各不相同。为什么不能辨认高度去看，呈现在眼前的庐山各不相同。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野被庐山的峰庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野被庐山的峰峦局限，看到的只是庐山的局部而已，这必然带有片面性。峦局限，看到的只是庐山的局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗告诉我游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗告诉我们一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点们一个哲理：由
20、于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会有一定的局限性。要想认识事物不同，对事物的认识就会有一定的局限性。要想认识事物的全貌，就得摆脱局限性，克服成见。的全貌，就得摆脱局限性，克服成见。思考：诗的后两句主要写了什么？蕴含着什么哲理？思考：诗的后两句主要写了什么？蕴含着什么哲理？这首诗告诉我们什么道理？这首诗告诉我们什么道理？u核心问题：核心问题：题西林壁题西林壁启迪我们认识为人处世的一个哲启迪我们认识为人处世的一个哲理理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识同，对客观事物的认识难免有一定的
21、片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。成见。1.1.一读：一读：读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。读课文，想一想：这首诗主要讲了什么内容。u串珠问题：题西林壁题西林壁写的是庐山风景的千姿百态，写的是庐山风景的千姿百态，借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。片面，就得不出正确的结论。2.2.二拓：二拓：两首诗在写法上有什么异同点？两首诗在写法上有什么异同点？两首诗在立意、谋篇、炼句上相同。它们都写两首诗在立意、谋篇、炼句上相同。它们都写游山；都是
22、借观景议理；都是前两句写景，后两句游山；都是借观景议理；都是前两句写景，后两句议论；连接句都用议论；连接句都用“缘缘”字导引主题，可谓字导引主题，可谓“英雄英雄所见略同所见略同”。若说区别，一是。若说区别，一是登飞来峰登飞来峰抒写个抒写个人胸怀抱负，人胸怀抱负，题西林壁题西林壁谈论普遍认识规律。二谈论普遍认识规律。二是是登飞来峰登飞来峰正面写登高才能正面写登高才能“不畏浮云遮望不畏浮云遮望眼眼”，题西林壁题西林壁反面写反面写“身在此山中身在此山中”的做法的做法导致导致“不识庐山真面目不识庐山真面目”的结果。的结果。游山所见游山所见当局者迷旁观者清当局者迷旁观者清题西林壁题西林壁课文结构课文结构
23、不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山中只缘身在此山中借景说理借景说理 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低各不同远近高低各不同题西林壁题西林壁写的是庐山风景的千姿百态，借景写的是庐山风景的千姿百态，借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。得不出正确的结论。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读游钟山游钟山（宋）王安石（宋）王安石终日看山不厌山，买山终待老山间。终日看山不厌山，买山终待老山间。山花落尽山长在，山水空流山自闲。山花落尽山长在，山水空流山自闲。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。(次北固山下次北固山下
24、王湾王湾)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(望天望天门山门山李白李白)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(自嘲自嘲鲁迅鲁迅)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【与角度有关的谚语与角度有关的谚语】萝卜青菜，各有所爱。敲锣卖糖，各管一行。萝卜青菜，各有所爱。敲锣卖糖，各管一行。题西林壁题西林壁通过描写诗人从不同的角度看到庐通过描写诗人从不同的角度看到庐山呈现的不同姿态，告诉我们对事物应全面分析，不山呈现的不同姿态，告诉我们对事物应全面分析，不能片面理解。能片面理解。点拨：点拨：回答这个问题，首先应该将诗读熟，还要回答这个问
25、题，首先应该将诗读熟，还要领悟诗句的含义，理解诗人的感情。领悟诗句的含义，理解诗人的感情。对这两首诗的理解，首先从字面意思上理解，然对这两首诗的理解，首先从字面意思上理解，然后再考虑两位诗人从不同的角度所看到的不同的结果，后再考虑两位诗人从不同的角度所看到的不同的结果，找出不同点。找出不同点。诗人诗人“身在最高层身在最高层”和和“身在此山中身在此山中”分别领悟到了分别领悟到了什么？什么？参考答案：参考答案：第一首诗写诗人自己站在最高层，站得高第一首诗写诗人自己站在最高层，站得高自然看得远，山下景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮自然看得远，山下景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮住。从而领悟到一条
26、人生哲理：人不能只看到眼前的利益，住。从而领悟到一条人生哲理：人不能只看到眼前的利益，应该放眼大局，把眼光放长远。应该放眼大局，把眼光放长远。第二首诗是说因为自己在庐山之中，看来看去，只能第二首诗是说因为自己在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能看到庐山的全貌。它启迪我们看见庐山的一部分，不可能看到庐山的全貌。它启迪我们领悟到一条为人处世的哲理领悟到一条为人处世的哲理由于人们所处的地位不同，由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，面性；要认识事物的真
27、相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。摆脱主观成见。1 1用用“_”_”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。庐山庐山(hhl l)缘缘(yunyunchunchun)_ _2 2看拼音，写词语。看拼音，写词语。b b wi f wi f yn yun yn yun gg min m l shn min m l shn不不 畏畏缘缘 故故浮浮 云云面面 目目庐庐 山山3.3.比一比，再组词。比一比，再组词。缘（）缘（）峰（）峰（）椽（）椽（）锋（）锋（）鸣（）鸣（）壁（）壁（）乌（）乌（）璧（）璧（）庐（）庐（）塔（）塔（）芦（）芦（）搭（）搭（）缘故缘故椽子椽子峰峦峰峦锋利锋利鸣
28、叫鸣叫乌鸦乌鸦墙壁墙壁璧玉璧玉庐山庐山芦苇芦苇白塔白塔搭配搭配4 4给下列加点字选择正确的解释，用给下列加点字选择正确的解释，用“”“”标出。标出。(1)(1)不识：熟悉不识：熟悉()知道知道()(2)(2)只缘：因为只缘：因为()缘分缘分()(3)(3)横看：立起来看横看：立起来看()从正面看从正面看()5 5翻译诗句。翻译诗句。(1)(1)不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。_ _ _ _ _ _(2)(2)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。_ _ _ _之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为我身在庐山之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为我身在庐山之中，视野被庐山的峰峦局限，看到的只是庐山的一之中，视野被庐山的峰峦局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已。峰一岭一丘一壑，局部而已。不怕层层浮云遮住我的视野，因为我站在飞来峰顶，不怕层层浮云遮住我的视野，因为我站在飞来峰顶，在最高处。在最高处。
