1、翻开诗词的画卷，品味色彩之美翻开诗词的画卷，品味色彩之美 行香子行香子 树绕村庄等诗词鉴赏树绕村庄等诗词鉴赏“色色,颜气也。颜气也。”本义作本义作“颜气颜气”解，解，即人的脸色、神色。即人的脸色、神色。当人心有所感，则喜当人心有所感，则喜怒哀乐爱恶欲之气，怒哀乐爱恶欲之气，即会随现于眉宇间。即会随现于眉宇间。活动一活动一:初探诗词，以读明意初探诗词，以读明意1.1.结合注释扫清字词障碍，把诗结合注释扫清字词障碍，把诗词读通顺。词读通顺。2.2.小组内提出疑问，疏通诗词意。小组内提出疑问，疏通诗词意。重点字词音和义一、请为一、请为标红标红的字注音的字注音水满水满陂陂（）塘）塘 豪兴豪兴徜徜（）徉
2、徉（）飏飏（）青旗）青旗 步过东步过东冈冈（）狐狐裘裘（）不暖锦）不暖锦衾衾（）薄）薄 冷难冷难着着（）饮饮（）归客归客 风风掣掣（）红旗）红旗 燕燕（）脂脂（）bi bi chng chng y yngng y yngnggng gng qi qi qn qn zhuzhu yn yn ch ch yn yn zh zh二、请解释下列划横线字词的意思二、请解释下列划横线字词的意思徜徉：徜徉：几许：几许：飏飏青旗青旗 ：将军角弓不得将军角弓不得控：控：瀚海：瀚海：饮饮归客归客 风风掣掣红旗红旗 ：燕脂：燕脂：重点字词音和义闲游，安闲自在地步行闲游，安闲自在地步行多少，这里表示园子不大多少，这里
3、表示园子不大飞扬，飘扬飞扬，飘扬拉开拉开沙漠沙漠宴请宴请拉，扯拉，扯胭脂，色深红胭脂，色深红活动二活动二:诗词比读，以图解色诗词比读，以图解色行香子行香子树绕村庄树绕村庄你认为哪幅图的颜色更贴符合这首词？你认为哪幅图的颜色更贴符合这首词？请结合对这首词的理解说说你的理由。请结合对这首词的理解说说你的理由。秦观秦观字少游，又字太虚，号邗沟居士，世称淮字少游，又字太虚，号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏高邮）海先生。汉族，北宋高邮（今江苏高邮）人，人，官至太学博士（八品）官至太学博士（八品），国史馆编修，国史馆编修。树绕村庄，水满陂塘。倚东风、树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小
4、园几许，收尽春光。豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花有桃花红红，李花，李花白白，菜花，菜花黄黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。行香子行香子树绕村庄树绕村庄通过写和煦明媚的田园春景，表达了作者对通过写和煦明媚的田园春景，表达了作者对未来的乐观憧憬，对美好生活的希冀。未来的乐观憧憬，对美好生活的希冀。行香子行香子树绕村庄树绕村庄学习小结学习小结通过这首词的学习，我们发现：通过这首词的学习，我们发现：通过颜色词，结合作者生平，可以通过颜色词，结合作者生平，可以_
5、 理解作者的情感表达理解作者的情感表达。直观地直观地白 雪 歌 送 武 判 官 归 京白 雪 歌 送 武 判 官 归 京岑参岑参问题一：从这首诗中你能找到哪些颜色？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣
6、红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。请勾画出颜色词请勾画出颜色词问题一：从这首诗中你能找到哪些颜色？北风卷地北风卷地白白草折，胡天八月即飞雪。草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕
7、门，风掣纷纷暮雪下辕门，风掣红红旗冻不翻。旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。问题二：还有哪些句子也暗藏了颜色呢？北风卷地北风卷地白白草折，胡天八月即飞雪。草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
8、纷纷暮雪下辕门，风掣纷纷暮雪下辕门，风掣红红旗冻不翻。旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。运用了比喻的修辞手法，以梨花比喻雪花，雪是运用了比喻的修辞手法，以梨花比喻雪花，雪是白色的，梨花也是白色的，所以可以通过设喻来白色的，梨花也是白色的，所以可以通过设喻来胡地天气八月就纷扬落雪的景象胡地天气八月就纷扬落雪的景象。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。运用了对比的修辞手法，写出了冻结在空中的鲜运用了对比的
9、修辞手法，写出了冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽，红色与白色的强烈艳旗帜，在白雪中显得绚丽，红色与白色的强烈反差，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。反差，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。请你结合诗句内容，发挥自己的联想、想请你结合诗句内容，发挥自己的联想、想象，同样带上颜色词，描述诗句所呈现出象，同样带上颜色词，描述诗句所呈现出的情境吧。（的情境吧。（5050个字以内）个字以内）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。问题三：作者在诗中所描绘出的情境是怎样的？问题三：作者在诗中所描绘出的情境是怎样的？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮
10、雪下辕门，风掣红旗冻不翻。以春花写冬雪，友人即将登上归京之途，挂在枝以春花写冬雪，友人即将登上归京之途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花。头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花。实际上作者是以春花写冬雪，并不是凄凉的。实际上作者是以春花写冬雪，并不是凄凉的。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。屈的形象是将士的象征。白雪歌送武判官归京是岑参白雪歌送武判官归京是岑参边塞诗的代表作，作于他第二次边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。出塞阶段。此时，他很受安西节此时，他很受安西节度使封常青的器重度使封常青的器重，他的大多数，他的大多数边塞诗成于
11、这一时期。边塞诗成于这一时期。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马
12、行处。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参岑参虽然边塞严寒，但作者虽然边塞严寒，但作者依旧通过美好的颜色词依旧通过美好的颜色词在诗中描绘了祖国西北在诗中描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣边塞军营送别归京使臣的热烈场面。的热烈场面。行香子行香子树绕村庄树绕村庄我们可以通过颜色词，结合作者生平，直我们可以通过颜色词，结合作者生平，直观地理解作者的情感表达。观地理解作者的情感表达。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京对于蒙上了修辞手法面纱的颜色词，我们对于蒙上了修辞手法面纱的颜色词，我们不能单凭直观理解，而是要发不能单凭直观理解，而是要发挥挥 ，结合语境去
13、理解它们的，结合语境去理解它们的作用。作用。学习小结学习小结联想、想象联想、想象问题一：你从本诗中读出了哪些颜色？问题一：你从本诗中读出了哪些颜色？问题二：从中你体会出了怎样的情境？问题二：从中你体会出了怎样的情境？请在诗中进行勾画、批注请在诗中进行勾画、批注我从我从_（词）中的（词）中的_（色）中，（色）中，体会出了体会出了_的情境。的情境。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死
14、。雁门太守行雁门太守行李贺李贺我从我从_（词）中的（词）中的_（色）中，（色）中，体会出了体会出了_的情境。的情境。黑云黑云压城城欲摧，甲光向日压城城欲摧，甲光向日金鳞金鳞开。开。角声满天秋色里，塞上角声满天秋色里，塞上燕脂燕脂凝夜凝夜紫紫。半卷半卷红旗红旗临易水，临易水，霜重霜重鼓寒声不起。鼓寒声不起。报君报君黄金黄金台上意，提携台上意，提携玉龙玉龙为君死。为君死。雁门太守行雁门太守行李贺李贺陆游曾评价李贺的诗陆游曾评价李贺的诗“贺词如百贺词如百家锦衲，五色炫耀，光夺眼目，家锦衲，五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。使人不敢熟视。”李贺一生也算是清苦，长相也是李贺一生也算是清苦，长相也是不怎么
15、如人意，因为手指修长，不怎么如人意，因为手指修长，并且瘦骨嶙峋，加上自己诗风并且瘦骨嶙峋，加上自己诗风鬼鬼怪离奇怪离奇，有着让人有点摸不着头，有着让人有点摸不着头脑的感觉，所以四大诗人中也被脑的感觉，所以四大诗人中也被称为称为“诗鬼诗鬼”。看来颜色词也可以体现一个诗人的风格看来颜色词也可以体现一个诗人的风格行香子行香子树绕村庄树绕村庄我们可以通过颜色词，结合作者生平，直我们可以通过颜色词，结合作者生平，直观地理解作者的情感表达。观地理解作者的情感表达。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京蒙上了修辞手法面纱的颜色词我们不能单蒙上了修辞手法面纱的颜色词我们不能单凭直观理解，而是要发挥想象、联想，结
16、凭直观理解，而是要发挥想象、联想，结合语境去理解它们的作用。合语境去理解它们的作用。学习小结学习小结雁门太守行雁门太守行我们可以联系我们可以联系 ，身临其境地体，身临其境地体会色彩带来的特别审美体验。会色彩带来的特别审美体验。生活实际生活实际活动三活动三:整合诗词，以色辨情整合诗词，以色辨情问题一：这三首诗词中共同写到哪问题一：这三首诗词中共同写到哪几种颜色？几种颜色？红色红色 白色白色活动三活动三:整合诗词，以色辨情整合诗词，以色辨情问题二：它们在三首诗词中所代问题二：它们在三首诗词中所代表的蕴意是否一样呢？表的蕴意是否一样呢？行香子中的行香子中的红红是是 的，的，白雪歌送武判官归京中的白雪
17、歌送武判官归京中的红红是是 的，的，雁门太守行中的雁门太守行中的红红是是 的；的；行香子中的行香子中的白白是是 的，的，白雪歌送武判官归京中的白雪歌送武判官归京中的白白是是 的，的，雁门太守行中的雁门太守行中的白白是是 的；的；问题三：通过这样的对比，你发问题三：通过这样的对比，你发现了什么？现了什么？艳丽艳丽威武不屈威武不屈悲壮悲壮清新清新寒冷寒冷凄凉凄凉活动三活动三:整合诗词，以色辨情整合诗词，以色辨情问题三：通过这样的对比，你发问题三：通过这样的对比，你发现了什么？现了什么？诗词的主旨、中心思想、情感表诗词的主旨、中心思想、情感表达与颜色词是达与颜色词是相辅相成相辅相成的关系的关系（1 1）不同的诗歌内容，所表达的颜色内涵不同。）不同的诗歌内容，所表达的颜色内涵不同。（2 2）不同的颜色词表情达意的内容不同。）不同的颜色词表情达意的内容不同。活动四活动四:课外延伸课外延伸问题一：你还知道哪些带有颜色问题一：你还知道哪些带有颜色的诗词？的诗词？问题二：请结合本课所学习到的问题二：请结合本课所学习到的方法，赏析苏轼的赠刘景文方法，赏析苏轼的赠刘景文问题三：夏天到了，请你写一首问题三：夏天到了，请你写一首至少带有至少带有2 2个颜色词的诗。个颜色词的诗。
