1、小小的便签 不一样的感觉第二章幼儿科学教育的目标与内容目 录第一节 幼儿科学教育的目标第二节 幼儿科学教育的内容第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据第一节 幼儿科学教育的目标科学教育总目标年龄阶段目标单元目标活动目标一、幼儿科学教育的总目标 幼儿科学教育总目标是幼儿教育总目标的有机组成部分，是幼儿教育总目标在幼儿科学教育领域的具体体现。第一节 幼儿科学教育的目标纲要中对幼儿园科学教育的总目标的规定：第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重
2、要和有趣。第一节 幼儿科学教育的目标观察发现问题动脑思考动手操作表达交流科学知识和能力科学方法和策略好奇心、兴趣和求知欲关爱环境的情感科学情感和态度 尊重事实的态度乐于合作与分享二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标（一）0-3岁幼儿科学教育活动目标第一，保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为。第二，提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力。第三，初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识。第四，形成一和多的数概念；形成白天、晚上的时间概念。第一节 幼儿科学教育的目标第一节 幼儿科学教育的目标（1）激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造
3、物。科学情感方面（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现关心、爱护周围事物的情感。（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标第一节 幼儿科学教育的目标（1）帮助幼儿学会运用多种感官感知物体的外部特征。方法技能方面（2）帮助幼儿学会使用简单的工具。（3）帮助幼儿学会目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标（4）引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。第一节 幼儿科学教育的目标（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与
4、幼儿生活、与周围环境的具体关系。知识方面（2）引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征和用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标（4）学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念。（5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方向；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念。第一节 幼儿科学教育的目标（1）发展幼儿的好奇心，引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。情感方面（2）培养幼儿关
5、心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标第一节 幼儿科学教育的目标（1）学会比较观察不同物体或同类物体的特征。方法技能方面（2）学会使用工具制作简单产品。（3）学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同之处。（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标（4）引导幼儿用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段展示自己的科学活动结果。第一节 幼儿科学教育的目标（1）帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体体验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。知识方面（2）帮
6、助幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然想象，获取感性经验。（3）引导幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标（4）能比较10以内数的大小。（5）认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。第一节 幼儿科学教育的目标（1）激发和培养好奇、好问、好探险的态度。知识方面（2）激发幼儿对自然环境和现代社会生活的科技产品产生兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。（3）使幼儿喜欢并能主动参与、集中精力于自己的科学探索活动和制作活动。（二）5-6岁（大班）幼
7、儿科学教育活动目标（4）培养幼儿主动关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。第一节 幼儿科学教育的目标（1）学会主动运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力。方法技能方面（2）能按照自己的不同标准对物体进行分类。（3）学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法。（二）5-6岁（大班）幼儿科学教育活动目标（4）学习使用常见的科技产品的方法，能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。（5）引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发展，能够提出问题并参与讨论，能够和他人交流和分享发现的愉悦。第一节
8、幼儿科学教育的目标（1）帮助幼儿初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。知识方面（2）向幼儿介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动。（3）帮助幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境关系的感性经验，初步形成四季的概念。（二）5-6岁（大班）幼儿科学教育活动目标（4）引导幼儿主动探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。（5）让幼儿接触周围生活的现代科学技术，了解其在生活中的运用。（6）能对10以内的数进行数组成和分解；能做简单的计算题。（7）逐渐学会以自身为中心区分左右，能认识几种常见的立体图形。第一节 幼儿科学教育的目标三、幼儿科学教育的单元目标三、幼儿科学教育的单
9、元目标 幼儿科学教育单元目标是科学教育年龄阶段目标幼儿科学教育单元目标是科学教育年龄阶段目标具体化及分段性目标。具体化及分段性目标。划分方式内容单元时间单元主题单元学期目标月目标周目标日目标第一节 幼儿科学教育的目标三、幼儿科学教育的单元目标三、幼儿科学教育的单元目标 幼儿科学教育单元目标是科学教育年龄阶段目标幼儿科学教育单元目标是科学教育年龄阶段目标具体化及分段性目标。具体化及分段性目标。划分方式内容单元时间单元主题单元学期目标月目标周目标日目标第一节 幼儿科学教育的目标三、幼儿科学教育的单元目标三、幼儿科学教育的单元目标 幼儿科学教育单元目标是科学教育年龄阶段目标幼儿科学教育单元目标是科学
10、教育年龄阶段目标具体化及分段性目标。具体化及分段性目标。划分方式内容单元时间单元主题单元学期目标月目标周目标日目标第一节 幼儿科学教育的目标四、幼儿科学教育的活动目标四、幼儿科学教育的活动目标 所谓幼儿科学教育活动目标，是指某一具体的科学教育所谓幼儿科学教育活动目标，是指某一具体的科学教育活动所要达到的结果，或所引起的幼儿行为的变化，它是单活动所要达到的结果，或所引起的幼儿行为的变化，它是单元目标的具体化，是一种具有可操作性的目标。元目标的具体化，是一种具有可操作性的目标。针对性、儿童性、趣味性、活动性和可操作性。针对性、儿童性、趣味性、活动性和可操作性。第二节 幼儿科学教育的内容 幼儿科学教
11、育活动内容是实现幼儿科学教育活动内容是实现幼儿科学教育活动目标的重要手段幼儿科学教育活动目标的重要手段和途径。和途径。纲要纲要中幼儿科学教育的具体中幼儿科学教育的具体内容与要求（略）内容与要求（略）一、一、0-30-3岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围第一，学习辨认亲近人第一，学习辨认亲近人 的声音，能转向发出的方向。的声音，能转向发出的方向。第二，能注视或指认周围生活环境中熟悉的人、物；能叫出周围的人、物第二，能注视或指认周围生活环境中熟悉的人、物；能叫出周围的人、物的称呼或名称。的称呼或名称。第三，观察人主要的感受器官，能指认五官、能用手做简单的模仿动作；第三，观察人主要的感
12、受器官，能指认五官、能用手做简单的模仿动作；能尝试探索、尝试其各自的功能。能尝试探索、尝试其各自的功能。第四，尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望、要求。第四，尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望、要求。第五，在成人的带领下愿意接触大自然，喜欢第五，在成人的带领下愿意接触大自然，喜欢 温顺的温顺的 小动物、花草小动物、花草 .第六，知道自己的姓名、性别、年龄。第六，知道自己的姓名、性别、年龄。第七，通过视觉、触觉等辨别他们周围生活环境中常见物体的形状、大小、第七，通过视觉、触觉等辨别他们周围生活环境中常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等差别明显的特征。颜色、冷热、软硬等差别
13、明显的特征。第二节 幼儿科学教育的内容一、一、0-30-3岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围第八，通过玩水使宝宝感受水、喜欢水。第八，通过玩水使宝宝感受水、喜欢水。第九，根据第九，根据3 3岁以前幼儿的生活经验要感知最简单的数是岁以前幼儿的生活经验要感知最简单的数是1 1、2 2、3 3等，结合等，结合最熟悉的物体能进行简单数的点数。最熟悉的物体能进行简单数的点数。第十，让他们接触、观察并笼统比较物体的数量。第十，让他们接触、观察并笼统比较物体的数量。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（一）人体与健康（一）人体与健康u观
14、察人主要的感觉器官，能探索、感受其各自的功能。观察人主要的感觉器官，能探索、感受其各自的功能。u初步了解人的差异性及其种类。初步了解人的差异性及其种类。u认识人认识人 基本的外部结构，发现并感受其各自的功能。基本的外部结构，发现并感受其各自的功能。u初步感受和体验人的内部生理和心理活动。初步感受和体验人的内部生理和心理活动。u初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自然的生命发展过程。初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自然的生命发展过程。u教育幼儿从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病、养成良好的生活、卫生教育幼儿从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病、养成良好的生活、卫生习惯等。习惯等。u了解人与自然环境
15、的关系。了解人与自然环境的关系。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（二）自然生态环境（二）自然生态环境1.1.动、植物与环境及人们生活的关系动、植物与环境及人们生活的关系u能说出常见动植物的名称，通过饲养、护理等方式观察、发现其典型的能说出常见动植物的名称，通过饲养、护理等方式观察、发现其典型的外部特征，知道其主要用途，观察、了解动物的生活习性。外部特征，知道其主要用途，观察、了解动物的生活习性。u探究和认识动植物的多样性。探究和认识动植物的多样性。u观察和初步发现动植物的生长、变化的规律。观察和初步发现动植物的生长、变化的规律。u探
16、索和初步发现动植物与人、自然环境的关系。探索和初步发现动植物与人、自然环境的关系。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（二）自然生态环境（二）自然生态环境2.2.无生命物质与人、自然环境的关系无生命物质与人、自然环境的关系u水水 水是幼儿日常生活中不可缺少的组成部分，他们喜水是幼儿日常生活中不可缺少的组成部分，他们喜欢探索水、喜欢玩水，对水有着深厚的感情。欢探索水、喜欢玩水，对水有着深厚的感情。探索、感受水是无色、无味、透明的；探索水是流探索、感受水是无色、无味、透明的；探索水是流动的，水有浮力；通过实验使幼儿懂得水在不同条件动的，水有
17、浮力；通过实验使幼儿懂得水在不同条件下有三态变化：液体、气体、固体。下有三态变化：液体、气体、固体。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（二）自然生态环境（二）自然生态环境2.2.无生命物质与人、自然环境的关系无生命物质与人、自然环境的关系u沙、石、土沙、石、土 了解沙、石、土的简单的关系；了解沙、石、土的简单的关系；通过实验、游戏等探索、发现沙、石、土的特通过实验、游戏等探索、发现沙、石、土的特性、知道其各自的主要用途。性、知道其各自的主要用途。知道地球上覆盖着大量的沙、石、土。知道地球上覆盖着大量的沙、石、土。教育幼儿珍惜土地，合理
18、利用保护自然资源。教育幼儿珍惜土地，合理利用保护自然资源。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（二）自然生态环境（二）自然生态环境2.2.无生命物质与人、自然环境的关系无生命物质与人、自然环境的关系u空气空气 空气是生命体生存的必要条件。空气是生命体生存的必要条件。知道空气是看不见的、摸不着的；我们周围到知道空气是看不见的、摸不着的；我们周围到处都有空气。处都有空气。探索、发现空气的流动。探索、发现空气的流动。知道动物、植物、人类的生存，生长离不开空知道动物、植物、人类的生存，生长离不开空气。气。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-6
19、3-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（二）自然生态环境（二）自然生态环境2.2.无生命物质与人、自然环境的关系无生命物质与人、自然环境的关系u空气空气 空气是生命体生存的必要条件。空气是生命体生存的必要条件。知道空气是看不见的、摸不着的；我们周围到知道空气是看不见的、摸不着的；我们周围到处都有空气。处都有空气。探索、发现空气的流动。探索、发现空气的流动。知道动物、植物、人类的生存，生长离不开空知道动物、植物、人类的生存，生长离不开空气。气。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象1.1.
20、多种多样的光多种多样的光探索和发现光源。探索和发现光源。知道光在人类各种活动中是非常重要的。知道光在人类各种活动中是非常重要的。探索、发现光和影子的关系。探索、发现光和影子的关系。探索和发现光的反射及折射的想象。探索和发现光的反射及折射的想象。探索多种颜色的形成，了解颜色是光反射的结果。探索多种颜色的形成，了解颜色是光反射的结果。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象2.2.美妙的声音美妙的声音能够辨别噪音与乐音、发出音响的物体及所代表能够辨别噪音与乐音、发出音响的物体及所代表的意义。的意义。能探索不同
21、物体发出不同声音的方法。能探索不同物体发出不同声音的方法。探索声音的传播。探索声音的传播。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象3.3.感受冷、热现象感受冷、热现象感受物体的冷热。感受物体的冷热。学习用自己的感受器官来判断物体的冷热。学习用自己的感受器官来判断物体的冷热。探索物体由热变冷、由冷变热的方法探索物体由热变冷、由冷变热的方法知道天气有冷有热。知道天气有冷有热。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象4.4
22、.探究、体验力探究、体验力通过实验，操作感受力的大小，探索、发现力通过实验，操作感受力的大小，探索、发现力与运动关系的不同大小、方向和运动的关系。与运动关系的不同大小、方向和运动的关系。探索感受事物各种力的现象。探索感受事物各种力的现象。感受体验力的平衡，可通过玩跷跷板、平衡架感受体验力的平衡，可通过玩跷跷板、平衡架或天平等来进行。或天平等来进行。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象5.5.有趣的磁有趣的磁能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁铁能够吸铁。铁能
23、够吸铁。探索、发现日常生活中磁铁的应用。探索、发现日常生活中磁铁的应用。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象6.6.电电初步了解各种电的来源初步了解各种电的来源通过探索各种家用电器、电动玩具等的功能，通过探索各种家用电器、电动玩具等的功能，初步了解电在日常生活中的重要作用。初步了解电在日常生活中的重要作用。初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。能够正确对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢能够正确对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢弃。弃。第二节 幼儿科学教育的内容二、
24、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象7.7.奇妙的化学现象奇妙的化学现象土豆、苹果切完之后。土豆、苹果切完之后。点燃的蜡烛。点燃的蜡烛。盐或糖的溶解。盐或糖的溶解。用香皂洗手。用香皂洗手。泡茶的过程。泡茶的过程。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象8.8.感受季节的变化感受季节的变化风风云云雨雨冰、雪、霜冰、雪、霜知道一年有四个季节，每个季节的名称、顺序知道一年有四个季节，每个季节的名称、顺序及其典型的特征。及其典型的特征。第二节 幼儿科
25、学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（三）自然科学现象（三）自然科学现象9.9.天文现象天文现象日日月月星星 第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（四）现代科学技术（四）现代科学技术1.1.日常生活中的科技用品日常生活中的科技用品家用电器家用电器现代通信工具现代通信工具现代交通工具现代交通工具现代农用工具现代农用工具科技玩具科技玩具 第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（四）现代科学技术（四）现代科学技术2.2.了解、熟悉著名的科学家，
26、感受、体验科学家了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程。的探索、发明创造的过程。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（四）现代科学技术（四）现代科学技术3.3.增强幼儿的环保意识，培养其环保行为。增强幼儿的环保意识，培养其环保行为。第二节 幼儿科学教育的内容二、二、3-63-6岁儿童科学教育的内容范围岁儿童科学教育的内容范围（五）初步的数概念（五）初步的数概念掌握物体分类的方法，能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体与部分的关掌握物体分类的方法，能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体与部分的关系。系。探索探索“一一”
27、和和“许多许多”的关系。的关系。通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数。通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数。认识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的认识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的关系。关系。运用各种方法进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。运用各种方法进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动方向。方向。第二节 幼儿科学教育的内容一、着眼于当今社会发展的需要一
28、、着眼于当今社会发展的需要 当今世界，国家实力的竞争逐渐演变成为科技实力的竞争、教育的竞争、人当今世界，国家实力的竞争逐渐演变成为科技实力的竞争、教育的竞争、人才的竞争。才的竞争。科学教育是人类社会文明进步的资源和动力，目前成为各个国家教育改革科学教育是人类社会文明进步的资源和动力，目前成为各个国家教育改革的热点之一。的热点之一。“时代性时代性”是幼儿科学教育的主要特点。是幼儿科学教育的主要特点。第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据二、立足幼儿自身健康发展的需要二、立足幼儿自身健康发展的需要 幼儿科学教育的最终目的是促进幼儿的发展，因此幼儿科学教育的最终目的是促进幼儿的发展，因此“发展发展
29、”是确定幼儿科学是确定幼儿科学教育目标的依据。教育目标的依据。三、适应幼儿认知发展的特点三、适应幼儿认知发展的特点 幼儿科学教育活动内容的选择必须依据幼儿身体和心理发展的特点。幼儿科学教育活动内容的选择必须依据幼儿身体和心理发展的特点。小班小班 ：思维直觉行动性：思维直觉行动性 。中班：思维具体性、形象性为主。中班：思维具体性、形象性为主。大班：孩子的抽象性思维开始萌芽。大班：孩子的抽象性思维开始萌芽。第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据科学性可行性时效性四、依据四、依据纲要纲要的精神的精神五、依据幼儿科学教育活动的特性五、依据幼儿科学教育活动的特性 第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依
30、据教育内容生成性教育过程的探究性教学组织方式的多样性和灵活性需要兴趣情境 疑问猜想验证个别小组集体一、科学性和启蒙性一、科学性和启蒙性 科学知识科学知识 科学性科学性 获得过程获得过程 符合幼儿认知特点符合幼儿认知特点 两者的关系两者的关系“不可分割不可分割”教师指导教师指导 幼儿可接受、理解幼儿可接受、理解 能掌握正确的科学方法能掌握正确的科学方法 启蒙性启蒙性 对科学的兴趣、情感和态度对科学的兴趣、情感和态度 第四节 选择幼儿科学教育内容的要求二、广泛性和代表性二、广泛性和代表性广泛性：是指我们在选择科学教育内容时，要尽可能从多个不同的方面来广泛性：是指我们在选择科学教育内容时，要尽可能从
31、多个不同的方面来进行，目的是通过教育活动使幼儿能够获得较为广泛的科学经验、科学体进行，目的是通过教育活动使幼儿能够获得较为广泛的科学经验、科学体验。验。代表性：科学教育的内容很多，探究的领域很广，我们不能也不可能让儿代表性：科学教育的内容很多，探究的领域很广，我们不能也不可能让儿童面面俱到到认识每一种事物，因此在选择内容时，应选择典型的、具有童面面俱到到认识每一种事物，因此在选择内容时，应选择典型的、具有代表性的事物让儿童来认识、学习和探究。代表性的事物让儿童来认识、学习和探究。第四节 选择幼儿科学教育内容的要求三、地方性和季节性三、地方性和季节性四、时代性和民族性四、时代性和民族性 第四节 选择幼儿科学教育内容的要求小小的便签 不一样的感觉谢谢
