1、全册优质教学课件 打造高效教学课堂,全册优质教学课件 打造高效教学课堂,全册优质教学课件 打造高效教学课堂,全册优质教学课件 打造高效教学课堂,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,2017年春七年级语文下（RJ） 全册优质教学课件,1 邓稼先,1.理清文章的思路，整体把握文章。,2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。,3.学习邓稼先把一切献给科学，献给祖国的无私奉献精神，体会作者的思想感情。,导入新课,导入新课,一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“
2、中国男儿”。,讲授新课,1922年10月1日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，历任芝加哥大学讲师、普林斯顿高等研究院研究员。1956年和李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”共同获1957年诺贝尔物理学奖。,杨振宁,讲授新课,邓稼先,（19241986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。,讲授新课,氢弹 懈怠 癌症 署
3、名 交瘁 奠基 开拓 元勋 难堪 孕育 选聘 无垠 夐 黯兮 鲜为人知 日曛 挚友 妇孺皆知,qng,xi,i,sh,cu,xn,tu,din,kn,yn,pn,yn,xing,n x,xin,xn,zh,r,宰割：,比喻侵害，压迫，剥削。,筹划：,想办法，定计划。,彷徨：,走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。,仰慕：,敬仰思慕。,可歌可泣：,值得歌颂，使人感动得流泪。,鲜为人知：,很少被人知道。,当之无愧：,承当得起，不愧这个称号。,元勋：,立了大功的人。,鞠躬尽瘁，死而后已：,指小心谨慎，贡献出全部的力量。,疾走。,锋芒毕露：,比喻锐气和才干全部显露出来。,家喻户晓：,每家每户都懂得。,
4、妇孺皆知：,妇女儿童都知道。,马革裹尸：,用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。,铤：,讲授新课,可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸 鞠躬尽瘁，死而后已,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,内容赏析,展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。,第一部分：,第二部分：,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核
5、武器设计研究所做出的巨大贡献。,讲授新课,写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。,第三部分：,第四部分：,讲授新课,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事
6、这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。,第五部分：,第六部分：,讲授新课,精读课文 细节探究,讲授新课,巨大贡献鲜为人知,“鞠躬尽瘁，死而后已”,中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。,“两弹元勋”,最不要引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿。,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。,邓稼先是中国共产党的理想党员。,中国男儿,为人忠诚纯正,速读课文，圈划作者评价邓稼先的词句,讲授新课,两个方面,
7、巨大贡献,崇高的人格,这些评价可归纳为几个方面来说的？,讲授新课,1.速读课文，说说文章哪部分表达对邓稼先深情和评价？,小标题：,两弹元勋,表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。,我不能走,永恒的骄傲,形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。,气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。,2.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,“两弹元勋” 功勋卓著,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁 死而后已,讲授新课,讲授新课,文
8、革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,没有私心,勇敢、 公正无私,一封短短的信,1982年，“我不能走”,强烈的民族自尊心、朴实,执着追求 无私奉献 责任心强,讲授新课,先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?,讲授新课,2.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,讲授新课,邓稼先与奥本海默进行了比较：,对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中
9、国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。,奥本海默,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,最不引人注意,忠厚平实,“纯”,奉献精神,邓稼先,讲授新课,1.理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。,运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,2.“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想
10、的党员,讲授新课,讲授新课,3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。,讲授新课,4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一
11、生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,讲授新课,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高尚。,小中见大,课堂小结,归纳总结,他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。,
12、退出,当堂检测,根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为 “两弹元勋” 的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖,当堂检测,当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,2 说和做 记闻一多先生言行片断,讲授新课,3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。,1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。,2.品味文章中生
13、动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。,导入新课,七子之歌,你可知“macau”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,臧克家 (1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。被誉为“农民诗人” 。最著名
14、的诗作有的人。,讲授新课,1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。,闻一多 (18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。,讲授新课,一九四五年十月，蒋介石违背双十协定，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人
15、民动员起来，用一切办法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二一”惨案。事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。,讲授新课,地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血,qio,hn,zhu,qi,qin,du,m,j
16、io,pio,xio,w,jing,xi,h,shui,zun,di,ki,ku,l,诗兴不作：,不是不作诗，而是写诗的兴致不起、不发。作，起。,仰之弥高，钻之弥坚：,出自论语子罕，是颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。弥，更加。,目不窥园：,出自汉书董仲舒传，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,讲授新课,兀兀穷年：,出自韩愈进学解，辛辛苦苦的一年到头这样做。兀兀,劳苦的样子。穷年,终年, 到头。,衰微：,（国家、民族等）衰落，不兴旺。,迭起高标：,超群，出众。迭，屡次。,锲而不舍：,比喻有恒心，有毅力。,沥尽心血
17、：,滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。,潜心贯注：,（精神、精力）集中，用心专而深。,迥乎不同：,很不一样。迥，差得远。,讲授新课,一反既往：,完全改变以前的情况。,气冲斗牛：,形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名, 泛指天空。,赫然：,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？ 2.读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？ 3.文章可分为几部分？每部分各写了几件事？每个部分是怎样衔接的？,整体感知,1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？,文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生
18、的说和做的。,2.读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？,把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。,讲授新课,选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。,3.文章可分为几部分？每部分各写了几件事？每个部分是怎样衔接的？,文章分两个部分,第一部分“作为学者”的方面，记述闻一多作为学者“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。,写了闻一多先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三部书的事情。,第二部分“作为民主战士（革命家）”的方面，记述闻一多作为革命家“说”了就“做”的特点。,第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进
19、行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。,衔接：,讲授新课,精读课文 细节探究,讲授新课,1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？,文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者迫不及待地要读下文。,文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“
20、做”的态度；二是语意递进加深“做了再说”，“做了也不一定说”。,讲授新课,2.文章是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？,文章摆出了闻先生的语言片段以后，就围绕这一点记述他有关的“行”的事实，截取了闻先生向古代典籍钻探的事实着力描叙。,在叙述事实的基础上进行议论，论证闻一多先生确实是做了再“说”，做了自己也没有“说”，回应了引文。,为了使议论更有说服力，作者又简要地夹叙了两个事实：十年艰辛撰写了楚辞“校补”；又向“古典新义”迈进。,为了证明事实有足够的根据，在叙事之前点明作者对30年代“国立青岛大学”时期的闻一多先生有着深刻的印象。,讲授新课,有人说闻一多这种“做了也不一定说”的做法已经过时，作
21、为当今青年应该学会“推销自己”，争得为社会做贡献的机会。针对这种社会现象你是怎样看待的？,讲授新课,大师笔下的大师 巨人心中的巨人,有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 臧克家有的人,讲授新课,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 别了，司徒雷登,课文结构分析,闻一多先生的说和做,做了再说,做了不说,说了就做,既说又做,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,起草政治传单,群众大会演说,参加游行示威,口的巨人 行的高标,卓越的学者,学者方面 （1-7 ）,民主战士 （8-20）,大勇的革命烈士,课堂小结,课堂小结,归纳总结,退出,通过学习本课，我们大家
22、领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！,当堂检测,阅读最后一次演讲，体味作者的爱国情感，摘抄你最喜欢的句子，并写下自己的感受。,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,3 回忆鲁迅先生（节选）,讲授新课,1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。,2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。,3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的。,导入新课,灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以
23、我血荐轩辕。,欣赏自题小像，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。,导入新课,一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下真实的鲁迅。,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集跋涉。1934年到上海，与鲁迅相
24、识，同年完成长篇生死场，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。1942年1月22日死卒于香港。,萧红,讲授新课,本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
25、,写作背景,筵会,虔诚,紊乱,肋膜,掠夺,抽屉,解剖,遭殃,噢的一声,阖一阖眼睛,塞,堵塞,边塞,活塞,差,差不多,差别,出差,参差,大病差后,qin,wn,li,l,ti,pu,yng,h,s,si,si,ch,ch,chi,c,chi,yn,咳嗽,sou,【鉴赏】,鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。,【筵会】,即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。,【窘】,贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。,【旷代】,当代没有人比得上。,【听子】,用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。,【踌躇】,犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。,【抹杀】,一概不计；
26、完全勾销。也作“抹煞”。,【紊乱】,杂乱；纷乱。,词语解释,讲授新课,初读课文 整体感知,1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：,1.鲁迅的笑,2.鲁迅走路的姿态,3.穿衣裳的评论（详写）,4.不游公园,5.看电影的路上,6.纸烟,7.休息,9.踢鬼、谈鬼（详写）,11.病中（详写）,13.明朝会（详写）,15.木刻画,17.病“好”了,8.工作时间（详写）,10.吃鱼丸（详写）,12.海婴的夸耀,14.病好起来了（详写）,16.“若没有我呢”,18.他“休息”了,讲授新课,2.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。,笑声,步伐,品评衣着,真诚待友（四处）,与青年们交往,讲授
27、新课,精读课文 细节探究,讲授新课,感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡,1.逆流而上，感悟真人鲁迅,如果说体贴、明朗的笑、幽默现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了 “俯首甘为孺子牛”的鲁迅。,讲授新课,这里用讳饰的修辞手法，写鲁迅先生逝世了。在萧红眼里，先生并没有逝去，他就像平日一样工作完了，休息了，他的精神永存。表达了对先生永远的崇敬与怀念。,2默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？,3.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。,从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内
28、在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性特点。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。,讲授新课,4.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？,可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。,讲授新课,本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征
29、?,“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜常常是笑得咳嗽起来。”,“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。,讲授新课,“鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”,这些动作表现出鲁迅做事敏捷果断、一往无前、义无反顾的大无畏精神。,“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”请说说这些加点词语好在哪里?,写出鲁迅严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。,课堂小结,归纳总结,这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世
30、等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。,当堂检测,2结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联： 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：,1请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。,1.鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富,其中有您爱国爱民的精神,有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考,有您不朽的作品。但是让我感触最深的,是您对珍惜时间的感悟。” 2.无私宽广不求报答,当堂检测,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,4 孙权劝学,导入新课,1熟读并背诵课文，了解作者及
31、相关文学常识。,2掌握关键词句，积累成语，翻译课文。（重点）,三国时期，英雄辈出，期中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从孙权劝学中了解。,讲授新课,孙权劝学,资治通鉴,讲授新课,司马光 字君实，北宋政治家，史学家。,是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,资治通鉴,讲授新课,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的
32、时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,讲授新课,字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙 ，东吴国大将。,讲授新课,鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,讲授新课,一读,读准字音 读出停顿,讲授新课,初，权
33、谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,qng,y,gng,su,sh,讲授新课,二读,读懂文意,讲授新课,：“卿今当涂掌事，不可不学！”,孙权劝学,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰,蒙辞以军中多务。,但当涉猎，见往事耳。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，,蒙乃始就学。,自以
34、为大有所益。”,及鲁肃过寻阳，与,蒙论议，大惊曰,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！,：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,讲授新课,考一考你讲故事的能力,讲授新课,三读,读出语气,讲授新课,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,1.语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而
35、是有别的目的。不悦、责备。,3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切,讲授新课,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。,讲授新课,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
36、”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,反问句，指责中带有自豪的语气。,讲授新课,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,讲授新课,孙权 吕蒙 鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,启示？,(现身说法),（侧面描写）,讲授新课,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,孙权劝学,讲授新课,卿今者才略，非
37、复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？,鲁肃赞学,讲授新课,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,讲授新课,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有
38、所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,课堂小结,孙权劝学,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝 关爱部下 好学,听劝 学有所进,爱才 敬才,就学,劝学,赞学,课堂小结,考一考你的领悟能力,请同学们以“我从孙权劝学中学习到了”句式谈一谈这节课你的收获。,当堂检测,冰心 读好书。 好读书， 读书好，,写出人物的精神,导入新课,看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?,人，不只有一面。,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。,写出人物精神,讲授新课,讲授新课,1.通过本次习作指导，教会
39、学生“写出人物精神”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。,神态描写,动作描写,语言描写,讲授新课,外貌描写,1,2,3,4,5,心理描写等等,外在特点,人物内心,个性与精神品质,讲授新课,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,废寝忘食,如：说和做记闻一多先生言行片段:,专注认真、锲而不舍,讲授新课,你们站出来!你们站出来!,不畏强权,他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,我
40、们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,讲授新课,再如:回忆鲁迅先生一文,1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。,超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。,讲授新课,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。,经典回顾,如邓稼先一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，,奉献精神,对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。,讲授新课,另外，还可以借助一些抒情、议论
41、的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如邓稼先中:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,讲授新课,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 人物个性。,又如说和做记闻一多先生言行片段一文中:,这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。,“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。,讲授新课,1.通过本
42、次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物个性。,由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,第三，写好肖像，以形传神：,如:故乡中的杨二嫂：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,讲授新课,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物个性。,第四，写好环境，以景写人：,这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹
43、动他短发，确乎比去年白多了。,鲁迅在小说药中的环境描写：,这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。,讲授新课,也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个200字左右的片段。,提示:,1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。,讲授新课,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一
44、会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又,写好环境，以景写人。,以典型事例，来表现人物的精神风貌舍己为人。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,讲授新课,吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
45、提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。,总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。,讲授新课,怎样选材：,写出人物的精神,抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,借助一些写作手法来加以突出、强调。,第三，写好肖像，以形传神。,第四，写好环境，以景写人。,5 黄河颂,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,1.了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。,2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）,讲授新课,讲授新课,讲授新课,讲授新课,讲授新课,光未然，
46、原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。,走近作者,讲授新课,黄河大合唱共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。,当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！,背景链接,讲授新课,字词积累,气魄（ ） 狂澜（ ） 澎（ ）湃 屏（ ）障 哺（ ）育 倾泻（ ）,p,ln,png,png,b,xi,讲授新课,澎湃：,形
47、容波浪互相撞击，比喻声势浩大。,狂澜：,巨大的波浪，比喻猛烈的气势。,宛转：,辗转，经过许多地方。,哺育：,比喻培养。,一泻千万丈：,形容江河水流迅速。,概括赞美黄河,引我们走近黄河。,研读文本,讲授新课,1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请品读朗诵词,这节诗写了什么内容?,通过学习黄河,学习它的精神。,讲授新课,2.作者都歌颂了黄河的哪些方面? 请概括这几个层次的内容。,特点,作用,精神,通过描绘黄河,表现特点；,通过歌颂黄河,表现它的作用；,3.作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什么特点?,宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。,讲授新课,滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；,
48、掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；,黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，保卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！,讲授新课,4.黄河的作用,讲授新课,语言品析,1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?,从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。,讲授新课,探究主旨,讲授新课,歌颂我们的民族,激发广大儿女的民
