1、2020年春人教版八年级物理下册 教学课件,第七章 力,第 1 节 力,R八年级下册,第七章 力,学习目标,1. 知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。 2. 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 3. 知道物体间力的作用是相互的。,力的作用效果：力可以改变物体的_，还可以改变物体的_。力的单位是_，简称_，符号是_。 2. 影响力的作用效果的因素是力的_、_、_，我们称之为力的三要素。,形状,运动状态,牛顿,牛,N,大小,方向,作用点,3. 力的示意图：在物理学中，通常用一条带箭头的线段来表示力。画力的示意图时，在_力物体上沿力的方向画一条线段，在线段终点用箭头表示力的_，线段的_或_
2、表示力的作用点，最后在箭头旁标明力的名称或大小。 4. 力是_的作用，物体间力的作用是_。,受,方向,起点,终点,物体对物体,相互的,攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？,押加,什么是力,生活中我们经常用“力”,人推车 人用了力 车受到了力,双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力,人提水桶 人用了力 水桶受到了力,人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力,生活中我们经常用“力”,其他物体也可以对别的物体施力,推土机推土 推土机施力 土受力,磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力,人 推 车 双手 拉 弹簧 人 提 水桶 人 举 杠铃 推土机 推 土 磁铁 吸引 铁钉,作
3、用,力是物体对物体的作用。,施力物体,受力物体,力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。,托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。,力和力的作用效果,知识点一,一、力是物体对物体的作用。,讨论一下,1单独一个物体也可以产生力的作用吗？,2不接触的物体间一定没有力的作用吗？,力作用在物体上会产生什么效果呢？,演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。,二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。,形状改变,（1）从静止变为运动， （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。,运动状态改变,或从运动变为静止；,演示,2力可以改变物体的运动状态。,除了力的大小、方向还有什么因素能
4、影响力的作用效果呢？,如何改变力的作用效果呢？,力的三要素和力的示意图,知识点二,想想做做,一、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。,如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。,在A点推开门最容易，在C点推开门最难。这说明力的作用效果与力的作用点位置有关。,A B C,如何简单方便的表示力呢？,起点表示力的作用点,沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向,标出力的符号（大小和单位）,二、力的示意图,小实验,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。,力的作用是相互的,知识点三,点击按钮观看,让一个同学穿上
5、旱冰鞋推墙，观察发生的现象。,你还能举出类似的事例吗？,人推墙，墙受力， 但人后退，说明人受到向后的力。,施力物体,作用力,受力物体,反作用力,A 物体,B 物体,受力物体,施力物体,物体间力的作用是相互的。,1.如图所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体_；图（b）主要表示力能使物体_。,知识点1 力和力的作用效果,运动状态发生改变,形状发生改变,2.仔细观察下图，这说明了什么问题？,说明了力的作用效果与力的方向有关。,解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关。,知识点2 力的三要素和力的示意图,3.如图甲，放在水平地
6、面的木箱受到与水平地面成30角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图。,F = 10N,解析：作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来。本题中拉力用F表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角的某个位置，也可以画在中心处。,30,概念、符号及单位,力的作用效果,物体间力的作用是相互的,力,力的三要素,力的示意图,力的符号F，单位牛顿、牛，符号N,去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（ ） A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力 B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力 C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力 D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上
7、了,C,力的作用是相互的。,鸡蛋破了而石头没破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变。,大小相等、方向相反,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,1.请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。,解答：（1）用力拉弹簧，弹簧会伸长，这说明力能使物体发生形变； （2）用力踢球，球由静止变为运动，这说明力能改变物体的运动状态；,（见教材P5动手动脑学物理）,解答：（3）用力拉弹簧，弹簧会伸长，用的力越大，弹簧伸长越长，这说明力的作用效果与力的大小有关；向前用力抛球，球会向前飞出，向后用力抛球，球
8、会向后飞出，这说明力的作用效果与力的方向有关；用扳手拧开螺母，手握在离螺母远的手柄上时更容易，这说明力的作用效果与力的作用点有关。,2.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。请在图中画出拉力F的示意图。,解答：,F = 4N,3.一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。,解答：,F = 75N,4.如图，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？,解答：不能；用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开，同时自己坐的小船会后退，这是因为物体间力的作用是相互的。,第2节 弹力,R八年级下册,学习目标,1.了解弹性、塑性及其在生
9、活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。,有些物体受力时会发生_，不受力时又_，物体的这种特性叫弹性。有些物体变形后不能_，物体的这种特性叫塑性。 2. 物体由于_而产生的力叫弹力。 _ 越大，弹力越大。,形变,恢复原状,自动恢复原状,发生弹性形变,弹性形变,3. 测量力的大小的工具叫_。弹簧受到的拉力越大，弹簧的_就越长，利用这个道理制成的测力计叫_。 4. 弹簧测力计的使用方法：看清_，认清它的分度值，观察指针_，使用测力计时，挂钩上力的方向必须与_ _一致，所测力不能超过测力计的_。,测力计,量程,是否指零,测
10、力计的轴,量程,伸长量,弹簧测力计,线方向,试一试，想一想,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？,恢复到原来形状,没有恢复到原来形状,1弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。,2塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。,这种形变称弹性形变,这种形变称塑性形变,弹性和弹力,知识点一,撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？,如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？,回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。,3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。,用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。,观察思考,实验说明玻璃
11、瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。,辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？,可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。,【观看弹簧受力视频】 思考：说明了什么？,弹簧的弹性 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_。,大,有一定限度,观察思考,4物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越 。,大,1原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。,弹簧,刻度盘,指针,挂钩,2构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。,弹簧测力计,知识点二,弹簧测力计的分类.wav,实验室常见弹簧测力计,3认清弹簧测力计
12、的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。,右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。,5 N,0.2 N,1.4 N,练习使用弹簧测力计,（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。,弹簧测力计的使用方法.wav,使用时注意：看、调、测、读四个环节。,（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 用弹簧
13、测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。 （5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。,首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程； 认清它的分度值，以便读数时快速准确； 观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；,弹簧测力计的使用方法,归纳,使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住； 使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确； 待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面垂直。,弹簧测力计的使用方法,归纳,4其他形式的测力计,1.（多选）下列说法中正确的是（ ） A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 B
14、.只有弹簧才能产生弹力 C.支持力、压力、拉力都属于弹力 D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力,知识点1 弹性和弹力,A,C,任何发生弹性形变的物体都会对与它相接触的物体产生弹力,凳子,弹力发生在直接接触并产生弹性形变的物体之间,2.如图所示，弹簧测力计的量程是_，分度值是_，此时被测拉力的大小是_。,010N,知识点2 弹簧测力计,0.4N,6N,3.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A.0N B.2N C.4N D.8N,解析：如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上
15、的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差。,C,弹性形变,塑性形变,形变,弹力,弹簧测力计,实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏。小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度。那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（ ） A.测量值比原来的大 B.测量值比原来的小 C.测量值与原来的一样大 D.以上三种情况都可能出现,B,解析：弹簧的伸长量与拉力成正比是针对同一根弹簧而言的，现在弹簧的原长缩短了，在拉力一定时，弹
16、簧的伸长量也缩短了，指针移动的距离变小，而刻度盘刻度未变，相当于测量值变小。,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯（如图）”两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。,解答：“橡皮泥上留下漂亮的指印”，橡皮泥发生的是塑性形变，因为橡皮泥在撤去外力后不能自动地恢复到原来的形状；“跳板被跳水运动员压弯”，跳板发生的是弹性形变，因为跳板在撤去外力后能自动地恢复到原来的形状。,（见教材P8动手动脑学物理）,2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因？,解答：两手拉开
17、的距离越大，弹簧伸长量越长，产生的弹力越大，所以就感到越费力。,3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。,解答：（1）弹簧会轻微变形导致原长变长，结果偏大；（2）弹簧弹性变小。,4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。圆筒测力计每个小格表示0.1N。,解答：圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力计示数为1.15N。,5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。,解答：细管中的水面高度升高，用力捏厚玻璃瓶，瓶子变扁，水面升高。,第3节 重力,R八年级下册,学习目标,1.
18、 知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 2. 知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用。 3. 理解重力的大小与质量的关系。,1.宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力， 这就是_，由于_而使物体受到的力叫重力。 2. 重力的施力物体是_，物体所受重力的大小跟它的质量成_，用公式表示为_。 重力的大小也可用_测量。,万有引力,地球的吸引,地球,正比,G=mg,弹簧测力计,3. 重力的方向是_向下的，即与_方向垂直，不同于垂直向下。 4. 重力的作用点在物体的_上。质地均匀、形状规则的物体，重心在其_，形状不规则物体的重心可用_法找到。,竖直,水平,重心,几何中心,悬挂,你知道以下这些现象吗？,产
19、生这些现象的原因是什么呢？,水往低处流,抛出去的物体往下掉,一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。,地球附近的所有物体都受到重力的作用。,认识重力、重力的大小,知识点一,你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？,如果没有重力我们的生活会是什么样子？,想想议议,大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同,举起他们的感受也不同。,我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？,实验,探究重力大小跟质量的关系,用什么工具测量重力？,弹簧测力计,如何测量重力的大小？,把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。,1逐
20、次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中。,2画出重力跟质量关系的图象。 （质量为横坐标，重力为纵坐标）,（1）物体受到的重力大小跟它的质量成 _关系。,（2）物重跟质量的比约等于_。,正比,10 N/kg,二、重力的大小,1物体所受的重力与物体的质量成正比。,2,或 G = mg。,3 g = 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。,例题 质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？g取10 N/kg。,解：由G = mg可知，木块受到的重力,由G
21、 = mg可得 ，因此人的质量,G木= m木g=0.25kg10 N/kg=2.5N,木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。,如何描述重力的方向？,重力的方向总是竖直向下的。,重力的方向、重心,知识点二,想想议议,一、重力的方向 重力的方向竖直向下。,铅垂线 铅垂线 水平仪,重垂线的应用.flv,想想议议,通常所说的“下”，到底指的是什么方向？,指的是竖直向下，大致指向地心的方向。,F,地球吸引物体的每一个部分。,作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。,二、重心,质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。,想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？,用悬挂法寻找重心,物体
22、的重心不一定在物体上！,G,请找出下面两个物体的重心：,G,物体的重心越低，稳定性越好。,重心与物体的稳定性,用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉。,月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？,重力的由来,知识点三,重力的由来,牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。,重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。,1.一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为_N。若它遇热融化成水，水受到的重力将_(选填“增大”“减小”或“不变”)。,知识点1 认识重力、重力的大小,4.9,不变,解析：根据
23、公式G = mg 可得，冰的重力G = 0.5 kg9.8 N/kg=4.9 N。,若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变。,2.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（ ） AF1 BF2 CF3 DF4,D,解析：物体所受的重力的方向总是竖直向下的。,知识点2 重力的方向、重心,3.关于物体的重心，下列说法不正确的是 （ ） A一切物体的重心都在它的中间位置 B一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点 C物体的重心不一定都在物体上 D质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上,解析：只有规则物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的中心不一定在物体的中间位置。,比如篮球,A
24、,重力的作用点叫重心,重力,重力的大小,重力的三要素,重力的由来,重力的方向,重力的作用点,G = mg,g =9.8 N/kg,竖直向下,重心,有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心位置和重力大小（ ） A.重心高度不变，重力大小不变 B.重心高度减小，重力大小减小 C.重心高度增加，重力大小增加 D.重心高度增加，重力大小不变,D,解析：因为砖的重心在其几何中心，所以水平放置时重心的高度低于竖直放置时的重心高度。,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,1.一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？,（见教材P14动手动脑学物理）
25、,解答：,2.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的 。若一个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少牛？,解答：,3.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。汽车对该桥面的压力超过多少牛时，桥就可能被损坏？,解答： G=mg=15000kg9.8N/kg=1.47105N。 即汽车对桥面的压力超过1.47105N时，桥可能被压坏。,4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明。,解答：还需要铅垂线。如图，让三角尺一直角边AB与桌面（或地面）重合，另一直角边CB与地面垂直，看铅垂线OG是否平行于CB。若OG平
26、行于BC，则桌面（或地面）水平；若OG不平行于BC，则桌面（或地面）不水平。,5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图（如图）。,解答：,G,G,本章知识复习与归纳,R八年级下册,复习目标,1. 认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。 2. 认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。 3. 认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G = mg计算重力。,力,知识点1,力,当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。,1怎
27、样判断物体受到力的作用,（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止 ； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。,运动状态改变,例1 甲图表示小铁球受磁铁作用力的情况，说明力可以改变物体的_；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退的情景，说明物体间力的作用是_.,运动状态,相互的,甲,乙,用大小相同的力压、拉弹簧,2想一想：这两幅图说明的物理问题？,力的作用效果与力的方向有关。,力的作用效果与力的作用点有关。,例2 如图所示，（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能_（填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与_有关；（2）用相等的力在A点拉
28、门、推门，力的大小、作用 点都没变，但力的_改变了， 力的作用效果改变了；,快速,力的大小,方向,（3）用相同的力分别在 A 点、B 点推门，力的大小、方向均相同，但力的_不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事实说明：力的作用效果由力的_、_、_决定，这三者叫做力的_.,作用点,大小,方向,作用点,三要素,3想一想：这两幅图说明什么道理？,物体间力的作用是相互的,力,知识点2,弹力、弹簧测力计,例3 拉弯的弓将箭射出去，撞在网球拍上的网球被弹回去，压弯的跳板将跳水运动员弹起 （1）请你再举一个类似的事例_ _. （2）这些事例涉及的共同物理知识是_ _.,都产生了弹力,这三个事例都是两个物体
29、互相接触且发生了弹性形变，从而产生了弹力，弹力改变了物体的运动状态.,打篮球时，篮球会从地面弹起,（3）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，思考“弹力的大小跟哪些因素有关”的问题，并提出猜想一：弹力的大小与形变量有关；猜想二：弹力的大小与长度有关.请你提出猜想三：弹力的大小与_有关.,物体的厚度,（4）小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳 来验证猜想一，用同一钢锯片按下图从左到右顺序做的三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量 x 表示，钢锯片长度用 l 表示）请对小明的实验过程进行评估_ _.,没有控制钢锯片的长度相同,（5）小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表：,
30、分析实验数据，可得出结论_ _.,钢锯片在形变量相同时，弹力随长度的增大而减小,例4 为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验.已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D 由另一种金属丝绕制而成，A、B 原来的长度均为 l0，C、D原来的长度均为l0,且A、B、C、D 的横截面积均相同.他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了l1、l2、l3和l4，如图（a）、（b）、（c）、（d）所示.请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论.,（1）分析比较图中（a）和（b）或（c）和（d）
31、中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：_ _.,不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长的长度不同,（2）分析比较图中（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：_ _.,材料、横截面积相同的弹簧，原长不同，在同样大小外力作用下，伸长长度不同,力,重力,弹力,知识点3,重力,物体含有物质的多少,由于地球的吸引而 使物体受到的力,没有方向,总是竖直向下,是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。,同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同,千克 （kg）,牛顿（N）,m,G,天平,弹簧测力计,G = mg
32、,重点复习实验,探究重力大小跟质量的关系,1用什么工具测量重力？,弹簧测力计,如何测量重力的大小？,把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。,2逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。,进行实验,3画出重力跟质量关系的图像。 （质量为横坐标，重力为纵坐标）,1物体受到的重力大小跟它的质量成_关系,2物重跟质量的比约等于_。,正比,10 N/kg,例5 滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出.滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，下图中关于滑块的受力示意图正确的是（ ）,B,例6 在光滑墙壁上用网兜把足球挂在 A 点，足球与墙壁的接触点为 B .在图甲中画出球受到的重力 G、悬绳对球的拉力 F、墙壁对球的支持力N的示意图.,G,N,F,注重概念的理解,注重受力分析,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,
