1、角的初步认识角的初步认识整理与复习整理与复习人教版数学人教版数学二年级上册二年级上册课件课件3 3 角的初步认识角的初步认识课前热身课前热身说一说。说一说。课前热身课前热身说一说。说一说。课前热身课前热身说一说。说一说。一、知识梳理一、知识梳理 角的初步认识角的初步认识 认识角认识角角的组成角的组成角的大小角的大小有一个顶点和两条边有一个顶点和两条边开口越大，角越大；开口越大，角越大；开口越小，角越小；开口越小，角越小；与边的长短没有关系。与边的长短没有关系。一、知识梳理一、知识梳理 角的初步认识角的初步认识 角的分类角的分类直角直角锐角锐角钝角钝角看一个角是不是直角，通常用看一个角是不是直角
2、，通常用三角板上的直角去量。三角板上的直角去量。锐角比直角小，锐角比直角小，钝角比直角大。钝角比直角大。一、知识梳理一、知识梳理 角的初步认识角的初步认识 画角的方法画角的方法从一个起点，用尺子向不同的方向画从一个起点，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。两条笔直的线，就画成了一个角。解决问题解决问题二、深化知识二、深化知识 1 1、认识角、认识角一个角有一个一个角有一个顶点顶点 和和 两条笔直的两条笔直的边。边。顶点顶点边边边边二、深化知识二、深化知识对应训练对应训练1 11 1在角的下面画在角的下面画“”“”。（）（）（）（）二、深化知识二、深化知识 2 2、角的大小关系、角
3、的大小关系角的大小与角的大小与边的长短边的长短没有关系没有关系 。二、深化知识二、深化知识角的大小与角的大小与两边张开的大小两边张开的大小有关系有关系 。二、深化知识二、深化知识对应训练对应训练2 21 1 判断题判断题:对打对打“”“”，错打错打“”“”。（1 1）一个角的两条边越长，这个角就越大）一个角的两条边越长，这个角就越大。（）（2 2）用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（）用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（）（3 3）角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得越小，）角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得越小，角越小。角越小。（）二、深化知识二、深化知识 3
4、3、角的分类、角的分类下面的图形都是什么角？下面的图形都是什么角？（）（）（）锐角锐角直角直角钝角钝角比直角小比直角小比直角大比直角大9090度的角度的角二、深化知识二、深化知识1 1下面钟面上的时针和分针各形成的是什么角下面钟面上的时针和分针各形成的是什么角?直角直角（）锐角锐角（）（）钝角钝角二、深化知识二、深化知识2 2数一数。数一数。3 3（）个锐角）个锐角（）个锐角）个锐角（）个钝角）个钝角（）个直角）个直角4 42 22 2二、深化知识二、深化知识2 2把下面的角按照从大到小的顺序排列。把下面的角按照从大到小的顺序排列。_ _ _ _ _ _ _()二、深化知识二、深化知识 4 4
5、、画角的方法、画角的方法怎样去画一怎样去画一个角呢？个角呢？画角要记住：画角要记住：先画顶点再画边先画顶点再画边。二、深化知识二、深化知识如何去画一个直角？如何去画一个直角？3.3.画成一个直角并标上直角符号。画成一个直角并标上直角符号。1.1.画一个点，从这点起画一条直线。画一个点，从这点起画一条直线。2.2.把三角尺的一条直角边与这条线重合，把三角尺的一条直角边与这条线重合，三角尺的直角顶点与点重合，以该点三角尺的直角顶点与点重合，以该点为端点沿三角尺的另一条直角边画一为端点沿三角尺的另一条直角边画一条直直的线。条直直的线。画直角的方法：画直角的方法：二、深化知识二、深化知识对应训练对应训
6、练4 41 1 根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。二、深化知识二、深化知识2 2在方格图中画一个直角三角形在方格图中画一个直角三角形。（答案不唯一）（答案不唯一）三、拓展延伸三、拓展延伸1 1把下面的图形加上一条线段，使图形又增加把下面的图形加上一条线段，使图形又增加2 2个直角。个直角。（答案不唯一）（答案不唯一）2 2把下面的图形加上一条线段，使图形又增加把下面的图形加上一条线段，使图形又增加3 3个直角。个直角。（答案不唯一）（答案不唯一）三、拓展延伸三、拓展延伸3 3把下面的图形加上一条线段，使图形增加把下面的图形加上一条线段，使图形增加4 4个直角。个直角。（答案不唯一）（答案不唯一）三、拓展延伸三、拓展延伸4下面的图形增加一条线段，使它分成一个长方形下面的图形增加一条线段，使它分成一个长方形和一个三角形。和一个三角形。三、拓展延伸三、拓展延伸
