1、散文阅读：散文阅读：标题类题引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容学习目标与内容（1 1）精读古今中外优秀的文学作品，）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品
2、的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。值，发现作者独特的艺术创造。（3 3）结合所阅读的作品）结合所阅读的
3、作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。会。尝试续写或改写文学作品。课程标准课程标准 一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的标题直接影响作品内一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使用的修辞手法密不可分。文学作品的标题不仅饱
4、含着作者的种种情感因素，用的修辞手法密不可分。文学作品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力。同时还能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力。教学要点教学要点 题干示例题干示例本文题目本文题目“水缸里的文学水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？以此为题有怎样的表达效果？请根据文本，分析标题请根据文本，分析标题“纸上故乡纸上故乡”的含意。的含意。本文标题为本文标题为“枣香醉人枣香醉人”，有人认为也能以，有人认为也能以“根根”为标题，你认可哪一个？为标题，你认可哪一个？请阐
5、明理由。请阐明理由。请探究题目蕴含了哪几层深意。请探究题目蕴含了哪几层深意。作者以为题的意图是什么？作者以为题的意图是什么？(3)题目在全文的结构中有什么题目在全文的结构中有什么作用？作用？一、怎样确定是标题类题型一、怎样确定是标题类题型明辨题型明辨题型(1)题干中有题干中有“题目题目”“”“标题标题”等字样等字样(2)题干中有题干中有“探究探究”“”“探析探析”“”“理由理由”等字样等字样课文荷塘月色的题目有怎样的表达效果？课文荷塘月色的题目有怎样的表达效果？答案要点答案要点课文荷塘月色，作者在月下绕着荷塘而行，围绕着荷塘和月色展开描课文荷塘月色，作者在月下绕着荷塘而行，围绕着荷塘和月色展开
6、描写，其主体内容就是先写月光下的荷塘，写，其主体内容就是先写月光下的荷塘，再写荷塘上的月色，以及荷塘的四再写荷塘上的月色，以及荷塘的四周。以周。以“荷塘月色荷塘月色”为题，使文章线索明确，结构清晰。为题，使文章线索明确，结构清晰。答案启示答案启示从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成了文章的线索，并能够设定全文的结构成了文章的线索，并能够设定全文的结构 思路。思路。二、怎样解答标题类题二、怎样解答标题类题1 1阅读水缸里的文学阅读水缸里的文学(文本见高考命题点一题型二文本见高考命题点一题型二“高考试做高
7、考试做”)”)，完成后面题目。完成后面题目。本文题目本文题目“水缸里的文学水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？审题判断：审题判断：第一问考查标题的第一问考查标题的“寓意寓意”，需结合标题的象征义作答。第二，需结合标题的象征义作答。第二问考查标题的表达效果，可从标题含义、写作内容、作者情感、文章主旨、问考查标题的表达效果，可从标题含义、写作内容、作者情感、文章主旨、结构思路、手法及读者等角度切入回答。结构思路、手法及读者等角度切入回答。借鉴思考：借鉴思考：荷塘月色中题目表达效果的分析
8、。荷塘月色中题目表达效果的分析。参考答案参考答案 寓意：寓意：“我我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是是“我我”童年时代精神世界的寄托，可以让童年时代精神世界的寄托，可以让“我我”的梦想在其中畅游。水的梦想在其中畅游。水缸的记忆伴随着缸的记忆伴随着“我我”，是，是“我我”文学创作的源泉及动力，文学创作的源泉及动力，“水缸水缸”成为成为“我我”不断探索和创造的文学世界的象征。不断探索和创造的文学世界的象征。效果：效果：既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；虚实结合，凸显主题。既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；虚实结合，凸显主题。小
9、试牛刀小试牛刀详解精析：详解精析：本题实则是问本文标题的深刻寓意。作答本题第一问，应该从文中找到一本题实则是问本文标题的深刻寓意。作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第段中的些相关的语句，如第段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第段中的第段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式凝视水缸是我最早的阅读方式”，第段中的，第段中的“一只水缸足以一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者水缸萌芽了作者的文学梦的文学梦”“”“水缸是作者童年精神世界的寄抚水缸是作者童年
10、精神世界的寄抚”。又如第段中的。又如第段中的“我童年我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“”“从一只水缸从一只水缸可以看见奇迹的可以看见奇迹的光芒光芒”，据此可以获得答案信息，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、文章的主旨等思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、文章的主旨等方面思考，方面思考，“水缸里的文学水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣；富有想象力的标
11、题，凸显了文章的主题。阅读兴趣；富有想象力的标题，凸显了文章的主题。标题类题目往往有两个命题角度：理解标题含义和赏析标题的作用标题类题目往往有两个命题角度：理解标题含义和赏析标题的作用(效果效果)，不论哪种命题角度，答题时都需要不论哪种命题角度，答题时都需要“六思考六思考”：思考角度思考角度具体阐释具体阐释标题含义标题含义思考标题自身义思考标题自身义(表层含义表层含义)和在文中的含义和在文中的含义(引申义、比喻义、象引申义、比喻义、象征义、主旨义等征义、主旨义等)写作内容写作内容思考标题是否点明了写作对象的特点或写作内容。有的作品的标思考标题是否点明了写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，
12、直接点出了作者所写题，直接点出了作者所写 作的对象。解答时要特别关注其对作的对象。解答时要特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前 添加添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度明确作者的观点和态度作者情感作者情感(态态度度)思考标题是否表达作者主观的感情和态度。要特别注意标题中表思考标题是否表达作者主观的感情和态度。要
13、特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对描写对象的主体特征内在达感情的词语，这些词语往往是作者对描写对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义文章主旨文章主旨思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些标题是以句子的思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些标题是以句子的形式呈现的，这种情况下标题常常就是主旨的表达或哲理的形式呈现的，这种情况下标题常常就是主旨的表达或哲理的启示启示 结构思路结构思路(包含包含线索线索)思考标题是否表明文章的线索或暗示结构思路。从构思看，思考标题是否表明文章的线索或暗示结构思路。从构思看，写景状物的
14、散文如果以写作对写景状物的散文如果以写作对 象为标题，这个写作对象常象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全文的结构思路常就是文章的线索，并能够设定全文的结构思路 从手法和读者的从手法和读者的 角度角度 思考标题是否运用双关、象征、借代、比喻等手法；以及思考标题是否运用双关、象征、借代、比喻等手法；以及标题给读者的感受：吸引读者，标题给读者的感受：吸引读者，激发读者想象，给读者留激发读者想象，给读者留有回味余地等有回味余地等阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。题。天天 湖湖海海 桀桀走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那走进西部，
15、你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。倒映在湖那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。墨。你向她走去。你向她走去。三、模拟训练三、模拟训练天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美
16、质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。心漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。心灵里清辉熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒灵里清辉熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒满光斑的湖面上诱惑着、浮迤着满光斑的湖面上诱惑着、浮迤着它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的深处，却又分分明明铺展在脚下深处，却又分分明明铺展在脚下地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温情，像一位默默
17、无语的仙女，静静依偎在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、情，像一位默默无语的仙女，静静依偎在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中，守望着那个终极的谶语意中，守望着那个终极的谶语天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都不长树都不长所有的只是云，只是
18、雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。无限静卧于斯。面对这样的境域，你生命的孤独，本能的渴望，会就此蜕无限静卧于斯。面对这样的境域，你生命的孤独，本能的渴望，会就此蜕变。距离消失了，坦途历历。变。距离消失了，坦途历历。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再领略一次三伏的清凉，你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再领略一次三伏的清凉，超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野的深处，看着瀚海落日的苍凉，走超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野的深处，看着瀚海落日
19、的苍凉，走向真朴，走向纯粹向真朴，走向纯粹既而，在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空落里，既而，在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽梦般的清逸和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦在幽梦般的清逸和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦闷和苦恼。心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的和向往都只闷和苦恼。心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的和向往都只会是那可以真正落脚的坚实的彼岸会是那可以真正落脚的坚实的彼岸火热，温情，弥漫着人烟和爱的祥祺火热，温情，弥漫着人烟和爱的祥祺的所在。的所在。然而，像日落后星辰的闪耀一样，当你回到都市，回到那个被欲念之力
20、旋然而，像日落后星辰的闪耀一样，当你回到都市，回到那个被欲念之力旋转不已的尘世的轨道上，你会在楼群的挤压中，酸雨的雾霭中，烦嚣的昏冥转不已的尘世的轨道上，你会在楼群的挤压中，酸雨的雾霭中，烦嚣的昏冥中，应酬的喟叹和无常之苦的缘分中，想起这片美如理想的蓝色，想起她乳中，应酬的喟叹和无常之苦的缘分中，想起这片美如理想的蓝色，想起她乳汁般的纯净，想起她超拔的仙姿。恍然间，别梦依稀，心里充满空寥的忧伤。汁般的纯净，想起她超拔的仙姿。恍然间，别梦依稀，心里充满空寥的忧伤。于是，你在自我的影子里结识安慰，在人生的沉浮中呼唤真情，在迷惘的于是，你在自我的影子里结识安慰，在人生的沉浮中呼唤真情，在迷惘的苦痛中
21、虚拟现实，在无序的回味里吟诵自然苦痛中虚拟现实，在无序的回味里吟诵自然既而，怀着稽首的肃穆，怀既而，怀着稽首的肃穆，怀着洗礼的庄严，怀着对阴柔的向往，怀着对挚情的依恋，思念那西部的奇伟着洗礼的庄严，怀着对阴柔的向往，怀着对挚情的依恋，思念那西部的奇伟浩瀚，思念那独属于荒野的纯净，思念那原始的真实，思念那你曾触摸过的浩瀚，思念那独属于荒野的纯净，思念那原始的真实，思念那你曾触摸过的鲜活的梦境。鲜活的梦境。永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那摇篮的煦暖永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那摇篮的煦暖里，明亮着、闪烁着里，明亮着、闪烁着 你或许会说，西部的天湖的确很
22、美，可我更喜欢长你或许会说，西部的天湖的确很美，可我更喜欢长江黄河，我赞美大海的瑰丽，我崇拜汪洋的宏伟。江黄河，我赞美大海的瑰丽，我崇拜汪洋的宏伟。我知道，在你心的屏幕我知道，在你心的屏幕上，一旦离开，天湖就正在远去，像退潮的浪花，苍茫在微蒙蒙的天际上，一旦离开，天湖就正在远去，像退潮的浪花，苍茫在微蒙蒙的天际 一片片鱼鳞状的沙滩裸露出来。一块块赤褐色的废墟袒呈开来。一片片鱼鳞状的沙滩裸露出来。一块块赤褐色的废墟袒呈开来。可是我要说，你还是忘不了天湖啊！那天外世界的干净，那自然原始的真可是我要说，你还是忘不了天湖啊！那天外世界的干净，那自然原始的真朴，那对生命本质的贴近，多么深厚，朴，那对生命
23、本质的贴近，多么深厚，多么坦然；多么沉静，多么空灵；多么坦然；多么沉静，多么空灵；多么神秘，多么纯粹。寻阅一次，就会成为生命链条上的一个链扣。无须想多么神秘，多么纯粹。寻阅一次，就会成为生命链条上的一个链扣。无须想起，起，不会忘记；没有痛苦，不思喜悦；没有哀伤，不求幸福不会忘记；没有痛苦，不思喜悦；没有哀伤，不求幸福所有的只是所有的只是那深爱之中的本真的渴望，所有的只是那深不可测的生命的悲壮和交响那深爱之中的本真的渴望，所有的只是那深不可测的生命的悲壮和交响不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖。不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖。(选自经典美文选自经典美文)1.1.下列对文章相关内容和艺术特色的
24、分析鉴赏，最恰当的一项是下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A.天湖的特异主要表现在她生存的环境只有自然叠积出的圣洁的山和仙灵天湖的特异主要表现在她生存的环境只有自然叠积出的圣洁的山和仙灵的水上。的水上。B.“永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛”一句运用拟人的手法，形象地抒一句运用拟人的手法，形象地抒发了作者离开天湖后对天湖真挚而纯洁的依恋之情。发了作者离开天湖后对天湖真挚而纯洁的依恋之情。C.这篇散文以深邃凝重的意蕴、强烈的生命意识和丰富的精神内涵而独具这篇散文以深邃凝重的意蕴、强烈的生命意识和丰富的精神内涵而独具魅力。魅力。D.本文写出了天湖的独
25、特之美，她美丽迷人的景色比长江黄河还要宏伟瑰本文写出了天湖的独特之美，她美丽迷人的景色比长江黄河还要宏伟瑰丽，让人的心灵为之震撼。丽，让人的心灵为之震撼。解析：解析：A.天湖的特异不是主要表现在她生存的自然环境中的山和水，而是天湖的特异不是主要表现在她生存的自然环境中的山和水，而是她古朴、安谧、空灵、和谐等优美动人的意境，这些才给作者以深深的生命感她古朴、安谧、空灵、和谐等优美动人的意境，这些才给作者以深深的生命感悟。悟。B.运用比喻手法。运用比喻手法。D.“比长江黄河还要宏伟瑰丽比长江黄河还要宏伟瑰丽”说法欠妥，于文无据。说法欠妥，于文无据。原文是说有人喜欢长江黄河，这是为了说明天湖具有另一
26、种独特的美。原文是说有人喜欢长江黄河，这是为了说明天湖具有另一种独特的美。2.2.文章用文章用“不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖”结尾有什么作用？请结尾有什么作用？请简要分析。简要分析。答案：答案：与文章开头部分与文章开头部分“那是可以触摸到的真实的梦啊那是可以触摸到的真实的梦啊”遥相呼应，使结构更遥相呼应，使结构更加严密完整。加严密完整。表达了作者对美好天湖的深沉怀念，达到言已尽而意无穷的艺术效果。表达了作者对美好天湖的深沉怀念，达到言已尽而意无穷的艺术效果。3.3.本文主要运用了哪些手法来写天湖的美？请结合全文简要分析。本文主要运用了哪些手法来写天湖的美
27、？请结合全文简要分析。答案：答案：直接描写，绘形绘色，写出了天湖的清澈、静谧、古朴而神秘之美。直接描写，绘形绘色，写出了天湖的清澈、静谧、古朴而神秘之美。运用比喻、比拟的手法，将天湖比作运用比喻、比拟的手法，将天湖比作“液态的翡翠液态的翡翠”“”“天然的水天然的水墨墨”“”“静默的仙女静默的仙女”“”“皎洁、永远安宁的满月皎洁、永远安宁的满月”等，形象生动地展现出天湖等，形象生动地展现出天湖的纯朴、柔静之美。的纯朴、柔静之美。运用对比的手法，将天湖的开阔、明净、静谧、安详与都运用对比的手法，将天湖的开阔、明净、静谧、安详与都阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 4 46 6 题。题。守住你
28、的瓦尔登湖守住你的瓦尔登湖杨杨 虎虎1949 1949 年，梭罗和他的湖首次来到了中国。译者徐迟在序言中这样说道：年，梭罗和他的湖首次来到了中国。译者徐迟在序言中这样说道：“你能把你的心安静下来吗？如果你的心并没有安静下来，我说，你也许最你能把你的心安静下来吗？如果你的心并没有安静下来，我说，你也许最好是先把你的心安静下来，然后你再打开这本书，否则你也许会读不下去，好是先把你的心安静下来，然后你再打开这本书，否则你也许会读不下去，认为它太浓缩、难读、艰深，甚至会觉得它莫名其妙，不知所云。认为它太浓缩、难读、艰深，甚至会觉得它莫名其妙，不知所云。”那时正那时正值天翻地覆，安静的梭罗不知能走进多少
29、人的内心？值天翻地覆，安静的梭罗不知能走进多少人的内心？中国内地的读者再次看到大洋彼岸这个中国内地的读者再次看到大洋彼岸这个“怪人怪人”的身影已是的身影已是 33 33 年后的年后的 1982 1982 年了。但这一次，席卷古老大陆的文学热潮即将汹涌起马尔克斯的魔方、年了。但这一次，席卷古老大陆的文学热潮即将汹涌起马尔克斯的魔方、乔伊斯的呓语，而狂热的读者们则兴奋地从小说中检索着改革、承包等字眼，乔伊斯的呓语，而狂热的读者们则兴奋地从小说中检索着改革、承包等字眼，为物质时代正义凛然地登场暗暗兴奋不已。为物质时代正义凛然地登场暗暗兴奋不已。又一次，梭罗和他的瓦尔登湖被时代的喧嚣淹没。又一次，梭罗
30、和他的瓦尔登湖被时代的喧嚣淹没。其实，这本书本来就是为人类中那些安静的内心写的，小众化正该是它的其实，这本书本来就是为人类中那些安静的内心写的，小众化正该是它的命运。这本诞生在湖边的书，或许是大自然最美的精灵之一，湖泊为寻找芸命运。这本诞生在湖边的书，或许是大自然最美的精灵之一，湖泊为寻找芸芸众生中和她质地一样的心湖而假手梭罗发出的信号。芸众生中和她质地一样的心湖而假手梭罗发出的信号。共鸣，从来只发生在知己之间。共鸣，从来只发生在知己之间。水是大地的灵者，是人生的天籁表达。如果河流象征着人生奔突冲撞的青水是大地的灵者，是人生的天籁表达。如果河流象征着人生奔突冲撞的青年时代，海洋则像是童年和老年
31、的重叠，而湖泊这大地上晶亮的眼睛，则是年时代，海洋则像是童年和老年的重叠，而湖泊这大地上晶亮的眼睛，则是人生静穆平和信念坚定的中年。我不知道梭罗是怎么下决心要为人类写这一人生静穆平和信念坚定的中年。我不知道梭罗是怎么下决心要为人类写这一本宁静的中年之书的。或许，是瓦尔登湖翻卷的浪花突然击中了他的灵魂；本宁静的中年之书的。或许，是瓦尔登湖翻卷的浪花突然击中了他的灵魂；或许，这一需求潜伏已久，也许更早以前，他在某个喧闹的时刻突然听到了或许，这一需求潜伏已久，也许更早以前，他在某个喧闹的时刻突然听到了自己内心的低语，就像叶芝在伦敦的街头忽然热泪盈眶：自己内心的低语，就像叶芝在伦敦的街头忽然热泪盈眶：
32、“我就要动身走了，我就要动身走了，去茵纳斯弗利岛；我就要动身走了，因为我听到，那水声日日夜夜轻拍着湖去茵纳斯弗利岛；我就要动身走了，因为我听到，那水声日日夜夜轻拍着湖滨；不管我站在车行道，还是人行道，我都在心灵深处听见这声音。滨；不管我站在车行道，还是人行道，我都在心灵深处听见这声音。”这样的向往，也许也曾多次在你我的内心翻涌，只是，我们不愿像梭罗那这样的向往，也许也曾多次在你我的内心翻涌，只是，我们不愿像梭罗那样去正视一个真实的自己，不敢像他那样舍弃世俗的一切去寻找和守住自己样去正视一个真实的自己，不敢像他那样舍弃世俗的一切去寻找和守住自己的瓦尔登湖。的瓦尔登湖。人类中那些柔软与敏感的心灵总
33、是代替凡夫俗子去感受天籁，并九死不悔人类中那些柔软与敏感的心灵总是代替凡夫俗子去感受天籁，并九死不悔地承担由此落在自己命运中的狂喜与极苦。凡地承担由此落在自己命运中的狂喜与极苦。凡高如是，高更如是，梭罗也高如是，高更如是，梭罗也如是。但这一次，是人类与大自然最美丽的邂逅如是。但这一次，是人类与大自然最美丽的邂逅1844 1844 年一个落叶纷飞的年一个落叶纷飞的秋日，秋日，27 27 岁的亨利岁的亨利戴维戴维梭罗只影单身，仅带着一柄斧头和二十五美元二梭罗只影单身，仅带着一柄斧头和二十五美元二十一美分，住进了杳无人迹的瓦尔登湖边的山林中。在此之前，他已给爱默十一美分，住进了杳无人迹的瓦尔登湖边的
34、山林中。在此之前，他已给爱默生当了两年助手。再往前，他目睹了恋人的他嫁和相依为命的哥哥的死亡。生当了两年助手。再往前，他目睹了恋人的他嫁和相依为命的哥哥的死亡。再往前，再往前，1837 1837 年，他毕业于著名的哈佛大学。年，他毕业于著名的哈佛大学。大自然是灵魂永恒的港湾。犹如母亲和情人，瓦尔登湖澄净的色彩让梭罗大自然是灵魂永恒的港湾。犹如母亲和情人，瓦尔登湖澄净的色彩让梭罗翻涌的内心一下子抵达了安静并狂热起来。安静的是他的情绪，狂热的是他翻涌的内心一下子抵达了安静并狂热起来。安静的是他的情绪，狂热的是他的思绪，是他长久以来寻找的对话与表达。从的思绪，是他长久以来寻找的对话与表达。从 184
35、4 1844 年秋到年秋到 1847 1847 年，短短年，短短一千多个日夜，瓦尔登湖拍岸的水声从梭罗心上流过，再一次流出就成了芬一千多个日夜，瓦尔登湖拍岸的水声从梭罗心上流过，再一次流出就成了芬芳的墨香。芳的墨香。但这本书绝不是隐逸者说。事实上，它隐含的最重要的主题之一就是对自但这本书绝不是隐逸者说。事实上，它隐含的最重要的主题之一就是对自我的尊重与发现，对生命的真实与神圣的寻求。从这个意义上说，我们每一我的尊重与发现，对生命的真实与神圣的寻求。从这个意义上说，我们每一个人的内心都可能是一块小小的瓦尔登湖。只是，碌碌红尘里的你我总是在个人的内心都可能是一块小小的瓦尔登湖。只是，碌碌红尘里的你
36、我总是在对碌碌红尘的房子、职务与收入等的追赶与算计中忽略了自己的内心。静静对碌碌红尘的房子、职务与收入等的追赶与算计中忽略了自己的内心。静静跟着梭罗的脚印走下去，你蛰居的生命就会豁然舒伸，你内心的瓦尔登湖就跟着梭罗的脚印走下去，你蛰居的生命就会豁然舒伸，你内心的瓦尔登湖就会为你打开美丽的四季。会为你打开美丽的四季。发现并守住你的瓦尔登湖吧，我们每个人都可能是自己的梭罗。要知道，发现并守住你的瓦尔登湖吧，我们每个人都可能是自己的梭罗。要知道，人间每走一个人，天上就会落一颗星。人间每走一个人，天上就会落一颗星。(选自文苑选自文苑经典美文，有删改经典美文，有删改)4.4.下列对文本相关内容和艺术特色
37、的分析鉴赏，不正确的一项是下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.首段中的序言，向读者介绍了梭罗的瓦尔登湖的阅读方式，并对首段中的序言，向读者介绍了梭罗的瓦尔登湖的阅读方式，并对瓦尔登湖进行了客观公正的评价，瓦尔登湖进行了客观公正的评价，采用徐迟的话在修辞上属于引用。采用徐迟的话在修辞上属于引用。B.“共鸣，从来只发生在知己之间共鸣，从来只发生在知己之间”，这句话的内涵既指梭罗和安静的瓦，这句话的内涵既指梭罗和安静的瓦尔登湖产生了共鸣，也指心灵安静平和的读者会和梭罗的瓦尔登湖产生尔登湖产生了共鸣，也指心灵安静平和的读者会和梭罗的瓦尔登湖产生共鸣。共鸣。C.文章将凡文章将凡
38、高、高更和梭罗这些伟大的艺术家、文学家并举，是为了证明高、高更和梭罗这些伟大的艺术家、文学家并举，是为了证明拥有柔软和敏感心灵的人们比普通人更能感受大自然触动心灵带来的狂喜与拥有柔软和敏感心灵的人们比普通人更能感受大自然触动心灵带来的狂喜与极苦。极苦。D.之所以说梭罗和瓦尔登湖的相遇之所以说梭罗和瓦尔登湖的相遇“是人类与大自然最美丽的邂逅是人类与大自然最美丽的邂逅”，是，是因为瓦尔登湖使梭罗的心灵抵达了宁静，而思绪却狂热起来，进而催生了一因为瓦尔登湖使梭罗的心灵抵达了宁静，而思绪却狂热起来，进而催生了一部伟大的著作。部伟大的著作。解析：解析：“并对瓦尔登湖进行了客观公正的评价并对瓦尔登湖进行了
39、客观公正的评价”分析不当。译者徐迟分析不当。译者徐迟的话只是说明心灵的安静对正确理解瓦尔登湖的重要性，并指出如果没的话只是说明心灵的安静对正确理解瓦尔登湖的重要性，并指出如果没有一颗安静的心，就会误读这本书，就不能理解其真正的内涵，并没有涉及有一颗安静的心，就会误读这本书，就不能理解其真正的内涵，并没有涉及对这本书的客观公正的评价。对这本书的客观公正的评价。5.5.联系上下文，分析作者为什么要在第三段中提及联系上下文，分析作者为什么要在第三段中提及“又一次又一次”。答案：答案：“又一次又一次”指瓦尔登湖被时代的喧嚣淹没发生过不止一次，第指瓦尔登湖被时代的喧嚣淹没发生过不止一次，第一次在新旧交替
40、的一次在新旧交替的 1949 1949 年，第二次在改革开放初期的年，第二次在改革开放初期的 1982 1982 年。表达了作年。表达了作者对中国读者错失瓦尔登湖的遗憾之情。者对中国读者错失瓦尔登湖的遗憾之情。6.6.请简要探究尾段画横线句子的含意与作用。请简要探究尾段画横线句子的含意与作用。答案：答案：瓦尔登湖是心灵宁静的象征。作者呼唤我们瓦尔登湖是心灵宁静的象征。作者呼唤我们“发现并守住你的瓦尔发现并守住你的瓦尔登湖吧登湖吧”，意思是呼唤人们不要在喧嚣的物质社会中迷失自我，而要让心灵，意思是呼唤人们不要在喧嚣的物质社会中迷失自我，而要让心灵回归宁静并坚守宁静。回归宁静并坚守宁静。“我们每个人都可能是自己的梭罗我们每个人都可能是自己的梭罗”，意思是我们每，意思是我们每个人都能像梭罗一样，摆脱碌碌红尘、纷扰世事、功名利禄的羁绊，都能像个人都能像梭罗一样，摆脱碌碌红尘、纷扰世事、功名利禄的羁绊，都能像梭罗一样尊重自我与发现自我，追求生命的真实与神圣。这句话起到了点明梭罗一样尊重自我与发现自我，追求生命的真实与神圣。这句话起到了点明文章主题、呼应标题的作用。文章主题、呼应标题的作用。
