1、幼儿园中班科学说课稿 会变的颜色一、说教材:刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:会变的颜色这节课。二、 说教学目的:1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。2、 在示范的基础上, 教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。三、 说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。四、说教法:在这一活动中,我为了让幼儿更形象
2、、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。五、说教学程序:活动流程为:1、采用教具与故事相结合导入主题。2、老师示范表演魔术。3、幼儿操作活动。4、幼儿作画。说课的意义和作用1、说课有利于提高教研活动的实效。在新课改之前,教研活动一般都停留在上几节公开课、示范课,观摩课等,同行教师评评课就完事。这样上课教师处在一种完全被动的地位,导致教研实效低。然而,在新课程理念的倡导下,通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的目的和方法,让听课教师更加明白应该怎样去做,为什么要这样做。从而使教师的主题更明确
3、,重点更突出,提高教研活动的实效。2、说课有利于提高教师备课的质量。备课不只是简单地备怎样教,而是要去想为什么要这样,备课时的理论依据是什么?通过说课,可以引导教师去思考,思考为什么要这样做,这就能从根本上提高教师的备课质量。3、说课有利于提高课堂教学效率。教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不能突破,训练不到位等问题,提高课堂教学效率。4、说课有利于提高教师自身素质。一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思想和设想表达出来,这就在无形中提高了教
4、师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。5、说课有利于了解教育活动、方式和效果等诸多因素的内在联系。由于教育活动涉及目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素,各因素之间又有着十分密切的内在联系,因此,说课教师必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析,不仅要说其然,更要说其所以然。如此,不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性,还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素的关系,提高自身的整体素质。说课的要求:“说课”,即你准备怎样教这门课,应有一个大致设想和安排,将你的这种思考和设想表达出来。说课的基本结构可概括为“三备”,即在“备学生”的基础上,重点备教材、备教法。学
5、生情况的分析。该班学生的各类结构(如生源结构、性别结构、知识结构等),原有学习基础,学习积极性,学习特点,学习愿望及要求,就业倾向等。本班学生与它班、与前届生比,有无新的特点等。课程及教材分析。该课程在本学科中所处的地位,与其它课程的关系;针对本班学生实际,教学内容的取舍和更新,如何站在学科的前沿地带,消除教材的滞后性;教材内容的提炼和加工,章节讲授次序的调整,教学重点难点的确定,相关参考书的选择与指定等。教学组织及设计。针对本班学生实际,拟使用哪些方式方法、手段讲好这门课,讲得学生爱听、感到有收获?如何调动学生的学习积极性?根据课程内容和性质,如何要求和指导学生学好这门课?课件的设计制作,实践活动安排等。