1、10认识指南针教学设计一、教学目标1、认识指南针,知道指南的原理；了解指南针的历史,了解指南针的用法及用途。2、培养学生的动手能力一初步学会制作简单的指南针。3、使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育。二、教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。三、教学难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北四个方向。四、教学准备分组观察材料：指南针五、教学过程(一)教学引人1、小明到一个新的地方游玩，谁能帮他分辨哪里是南呢？今天我们就来学习指南针（板书指南针）、谈话（）大家见过指南针吗？（演示）（）关于指南针同学们都想知道些什么呢？学生回
2、答（）讲述：大家想知道的真不少，这节课，我们来学习在关指南针的知识、(二)学习新课1、(1)观看:了解指南针的历史(视频演示)(2)谈话:我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国古代劳动人民智慧的结品,其中指南针就是四大发明之一2、认识指南针的用途和用法(1)讲述:通过刚才的资料,我们对指南针有了更深入的了解。那么现实生活当中指南针到底为我们带来了哪些方便呢?你知道指南针有哪些用途吗?小组讨论并回答。(2)指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行、轮船在大海中航行、要靠指南判定方向,确定航线(3)指南针有哪些部分组成?(底盘、标有刻度方向的底座、磁针、支架)就是利用磁针的吸引力判断南北(4)指南针的用处这么大,你知道该怎么使用指南针吗?小组讨论研究怎样使用指南针(5)讲解、演示指南针的用法把指南针平放在地上或平托在手上待磁针静止下来,转动方向盘,使方向盘上表示南、北刻度线与指针重合根据底盘的刻度,就可以知道周围各种景物的方向(6)小组演示指出教室物体的位置(三)拓展延伸提问:(1)指南针是什么原理制成的?(2)指南针是哪个国家的人最先发明的?(3)最早的指南针叫做什么?(四)布置作业大家想不想也试试当发明家的感觉,设计一个最新的指南针,将你们的设计的指南针样子画出来,并且动手制作指南针。
