1、一年级数学上册导学工作计划一 、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。 二、 导学内容： 1、 10以内数的认识和加减法（一） 2、 10以内数的认识和加减法（二） 3、 分类、认识物体 4、 1120各数的认识 5、 20以内的进位加法 6、 20以内的退位减法 7、 总复习 三、教材内容分析： 20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。除了认数和计算外，本册教科书还安排了
2、简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。 四、导学目标： 知识与技能领域 1、 学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。 2、 学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。 解决问题领域 1、 学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。 2、 学生初步了解到同意
3、问题可以有不同的解决方法。 3、 学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、 学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度领域 1、 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。 2、 学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、 学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 五
4、、导学重点难点 重 点：1、610的加减法。 2、20以内的进位加法。 难 点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。 六、主要导学策略： 1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。 2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及20以内加法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子 七、导学进度表周次教学内容课时数1准备课2课时1310以内数的认识和加减法（一）12课时4710以内数的认
5、识和加减法（二）15课时8分一分、认识物体3课时9111120各数的人数8课时121420以内的进位加法8课时151720以内的退位减法9课时18总复习4课时八、课时安排上学了（2课时） 看一看，数一数 1课时 比一比1课时 一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时） l5的认识 3课时 0的认识 1课时 比较 2课时 5以内数的加减法4课时整理与复习2课时 二、1
6、0以内数的认识和加减法（二）（15课时） 6-10的认识3课时 6，7的加减法3课时 8，9的加减法2课时 10的加减法2课时 连加、连减、加减混合3课时 整理与复习2课时 综合与实践：我们身边的数（1课时） 三、分一分认识图形（3课时） 分一分1课时 &nb
7、sp; 认识图形2课时 四、1120各数的认识（8课时） 认识1120各数3课时 不进位加法和不退位减法3课时 整理与复习2课时五、20以内的进位加法 （8课时）9加几 2课时 8加几2课时7、6加几2课时 整理与复习2课时六、20以内的退位减法(9课时)11减几2课时 12 ,13减几2课时14
8、,15减几2课时 16 ,17 ,18减几2课时 整理与复习1课时 综合与实践：环保小卫士（1课时）七、总复习（4课时）前言：上学了导学课题上学了导学目标知识与技能初步认识数、数数。过程与方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。情感态度与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。2、初步培养学生的合作参与意
9、识。导学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。导学难点培养学生的观察能力。导学课时2课时第一 课时导学课题1、看一看，数一数导学内容课本第2、3、4页内容导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。教学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。导学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。导学准备110的数字卡片。导 学 流 程教 师 活 动（导）学生活动（学）个性设计一、启发谈话，激发兴趣：小朋友们，你已经是一个小学生了
10、。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下吧。打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 二、数一数：1、激发观察兴趣 教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量 （1）数出数量是1的 图中数量是1的有哪些？ &nbs
11、p; 出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。 （2）数出数量是2的图中数量是2的有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中的数（1）寻找身体上的数。 110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（2）寻找教室里的数。同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里的数。我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红
12、旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。五、布置作业数数家里的东西学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。学生认真观察图。生答：知道，是学校。学生随意观察，同桌同学互相说说。生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。学生小声读。生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。学生读一读。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。学生认真观
13、察，互相交流，合作完成。学生回到教室后反馈找到的数。学生互相交流培养学生的说话能力。数一数自己和同桌有多少本书带了多少支铅笔感受数学的快乐。先给学生一定的时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。板书设计1、看一看，数一数看一看 数一数 &nbs
14、p; 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 导学反思 第二课时导学课题2、比一比导学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。导学目标初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、。多少导学重点小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。导学难点让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。导学准
15、备五角星、纸袋、各种文具、卡片导 学 流 程教 师 活 动 （导）学 生 活 动（ 学）个性设计复习旧知识上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？二、新授课 1、导学高矮。（1）创设情境。（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）谁愿意把黑板上的五角星摘下来？老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？那我们就一起来研究高矮的问题。
16、（2）探究比高矮的方法。请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边 。2、比长短。引导学生观察。每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？ 比大小。出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。比多少。出示课本图片，引导学生观察。（引导学生说出同样多）摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。出示图片。四、布置作业。学生数数。学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因为老师高。生答：因为小朋友个子矮。学生
17、小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。学生小组探究比较长短的方法，并汇报。学生讨论、交流比较物体大小的方法。学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。学生自由举例子。学生人真观察，说说图意，然后独立完成。集体交流，并说一说比较的方法。创设情境，激发学生学习的积极性。创设情境，激发学生学习的积极性。培养学生动手操作的能力和说话能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。研究每一种类别都就注意事物的多样性。比一比身边的事物板书设计2、比一比高矮
18、 长短 大小导学反思第一单元：10以内数的认识和加减法（一）导学课题一、10以内数的认识和加减法（一）导学目标知识与技能1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，以及各数的组成。3、认识符号“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语“>”、“<”、“=”来描述5以内数的大小。>”、“<”、“=”三种符号的含义及作用。 0="" 1="" 2="
19、;" 3="" 4="" 5="" 1.="" 2.="" 3.="" 4.="" 5.="" 6.="" 7.="" 10.="" .="" .="" :="" :4="">、<（三）摆3个圆，5个三角形，比较大小，在书上填写。三、巩固练习1看图填数。2.比较多少，填一填。3
20、.游戏。认真观察，填数。学生动手操作，用学具摆花儿和动物，并且比较多少，再汇报。学生动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察回答：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，学生练习读并且书空。学生动手操作：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，并回答：圆是4个。三角形也是4个，圆和三角形同样多。学生动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。学生回答：蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，4比3多，也可以说3比4小。学生观察教师的板书：43 34讨论: 我发现了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；学生多读几遍儿歌，并用同样的学习方法比较花儿和蜻蜓的大小。学生认真书写=、>
21、;、<学生动手摆摆3个圆，5个三角形，比较大小，小组讨论后得出：53 35观察图，填数，集体订正。创设情景，激趣导入，激发学生学习的积极性。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解什么是同样多。学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解怎么比较多与少？用儿歌帮助学生记忆大于和小于。并理解运用方法。学生动手摆一摆，相互讨论找出答案。板书设计比较教学例1： 教学例2：写一写3=3 读作：3等于3
22、 =4>3 读作：4大于3 >3<4 读作：3小于4 <导学反思第六课时导学课题4、练习一练习课导学内容15页第6、7题1
23、6页第8题导学目标1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。3、结合数学文化，上学生感受到数学文化的源远流长，激发学生的学习兴趣导学重点进一步理解巩固掌握比较的方法。导学难点进一步理解巩固掌握比较的方法。导学准备小黑板、图片导 学 流 程教 师 活 动（导）学 生 活 动（学）个性设计一复习教师出示相关的纤细题。二练习指导1练习一15页5题学生独立填写，同桌交流，集体订正。2练习一15页6题316页8题(3)请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎么知道？每人一个水桶，够吗？会有什么情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式、用数数方法。415页7题（1）小组交流（2）全班交流56
