1、 周总理，你在哪里周总理，你在哪里 柯柯 岩岩1.理清结构线索，品味诗歌精练的语言，学习诗歌巧妙、新颖的构思。2.领会拟人、反复修辞手法的作用。3.结合时代背景，了解周恩来总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品德;体会广大人民对周恩来总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。学习目标学习目标 柯岩（19292011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代作家、诗人。主要有诗集“小迷糊”阿姨周总理，你在哪里，报告文学船长最美的画册等。作者介绍作者介绍 1977年1月，在周恩来总理逝世一周年的日子里，全国人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周恩来总理无限的哀思与深情的怀念。周总理，你在哪里这首感人
2、肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。背景资料背景资料1.1.重点字音字形重点字音字形 沉甸甸（）谷穗（）宿营（）篝火（）伐木工（）海防（）检查预习检查预习dinsuynuffn2.2.词语释义词语释义 征途：远行的路途；行程。轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸：状态词。形容沉重。3.3.词语辨析词语辨析深情 真情 相同点：两个词都有“感情真诚”的意思。不同点：“深情”侧重于感情深，感情基础扎实，可作形容词。“真情”只能作名词，侧重于感情真，真 心真意。运用：运用：（1）他站在高台上，（）地望着家乡的土地。（2）他的每一句话都充满了（）。深情真情周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在
3、/哪里？你可知道，我们/想念你，你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理山谷/回音：“他/刚离去，他/刚离去，革命征途/千万里，他大步前进/不停息。”朗读指导朗读指导我们对着/大地喊：周总理大地/轰鸣：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/那沉甸甸的谷穗上，还闪着/他辛勤的汗滴”我们对着/森林喊：周总理松涛/阵阵：“他/刚离去，他/刚离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”我们对着/大海喊：周总理海浪/声声：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/海防战士身上，他/亲手给披的大衣”我们找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个/地方，辽阔/大地，到处/是你/深深的/足迹。
4、我们回到/祖国的心脏，我们在天安门前/深情地呼唤：周总理广场/回答：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。在这里，在这里，在这里你永远/和我们/在一起 在一起，在一起，在一起你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里。你的人民/世世代代/想念你！想念你啊,想念你,想念你 1.1.朗读课文，概括这首诗的感情基调。朗读课文，概括这首诗的感情基调。本诗的感情基调是深沉、缓慢的。整体感知整体感知 2.2.从高山、大地、森林、大海的回答中，你从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？读出了一
5、个怎样的总理形象？“高山”象征周恩来总理的高风亮节；“大地”象征周恩来总理的胸怀博大；“森林”象征周恩来总理的精神永存;“大海”象征周恩来总理对祖国对人民的情深似海。从中我们读出了一个形象高大、胸怀宽阔、功绩卓著的总理形象。3.3.全诗可分为三个部分，概括每个部分的大意。全诗可分为三个部分，概括每个部分的大意。第一部分（第1节）：深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出，为全文奠定了抒情基调。第二部分（第27节）:着重刻画了周恩来总理的光辉形象，进一步表达了崇敬与思念之情。第三部分(第8、9节):全诗抒情的高潮，揭示主题。表达了周恩来总理永远活在人民的心里，永远和人民生活、战斗在一起的深刻思想。4
6、.4.全诗表达了怎样的思想感情？全诗表达了怎样的思想感情？表达了人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。内容探究内容探究 1.1.读了第节，你脑海里出现了哪几幅画读了第节，你脑海里出现了哪几幅画面？哪些词语表现了周总理的崇高形象？面？哪些词语表现了周总理的崇高形象？画面：周恩来总理在革命征途上跋涉不止、周恩来总理和农民在一起、周恩来总理和工人在一起、周恩来总理关心边防战士。“闪”字出神入化、生动地写出了周恩来总理劳动时的精神与风采。“亲切”“笑语”表现了周恩来总理平易近人，和人民心连心的品质。“亲手”“披”表现了周恩来总理对战士的关怀备至，体贴入微。2.2.既然答案只有一句话，为什么中间写了那么
7、既然答案只有一句话，为什么中间写了那么多小节呢？它们表达了什么内容？体现了周恩来总多小节呢？它们表达了什么内容？体现了周恩来总理的什么精神？理的什么精神？中间写那么多小节是为了说明周总理的一生是革命的一生，工业、农业、国防各行各业都有他的功绩,大事、小事、外事、内事，事事操劳。表达了周恩来总理和人民同甘苦，共命运这一核心内容。体现了周恩来总理鞠躬尽瘁为人民的崇高精神。3.3.本诗的结构线索是什么本诗的结构线索是什么?你在哪里啊，你在哪里（询问）周总理 （呼唤）我们找遍整个世界 （寻找）在这里 （回答）4.4.诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？诗歌使用了哪些修辞手法？作用是什么？诗歌中运用了排
8、比、反复、拟人的修辞手法。排比：增强了文章气势。反复：强调、深化了感情。拟人：以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在；它们是周总理革命一生的见证人；寄托了亿万人民对总理的怀念。5.5.诗歌中多次用到破折号，这些破折号都有诗歌中多次用到破折号，这些破折号都有何作用？何作用？“你的人民想念你”（表示解释说明）；“周总理”（表示声音的延长）；“在这里，在这里”(表示回音，朗读时声音应逐渐减弱)。6.6.概括这首诗的中心主旨。概括这首诗的中心主旨。诗人以一种“询问呼唤寻找回答”的独特的构思，运用拟人、排比、反复等修辞手法加强了感情的抒发，歌颂了周恩来总理与人民心连心、为革命为人民鞠躬尽
9、瘁的崇高品德，表达了人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。1.1.如何理解首句所说的周总理是如何理解首句所说的周总理是“我们的好总我们的好总理理”。“我们的”表现了周恩来总理与人民的血肉关系。“好”字是对周恩来总理一生最朴实、最精练的评价，表达了人民对周恩来总理的爱戴之情，既揭示了人民崇敬、怀念的原因，又引出下文对周恩来总理不朽功绩的追忆。品味赏析品味赏析 2.2.“你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，/你的人民想你的人民想念你！念你！”一句中诗人用了两个一句中诗人用了两个“想念想念”，有何作用？，有何作用？“想念”一词是全诗的诗眼。说“我们”想念你后，还要说“你的人民想念你”反复倾诉
10、怀念之情。“我们”就是“你的人民”，破折号与反复并用，强调爱戴之情。3.3.第第6 6节中的节中的“深深的足迹深深的足迹”有含义？有含义？“深深”既指周恩来总理功绩巨大,又指周恩来总理的光辉功绩永世长存,不可磨灭。“足迹”既指周恩来总理的行踪，又指周恩来总理的功业。4.4.首尾两节通过问与答抒发了一种什么感情？首尾两节通过问与答抒发了一种什么感情？抒发了亿万人民对周恩来总理的敬爱、怀念之情。写法探究写法探究妙用反复的修辞手法。诗歌成功运用了反复的修辞手法。一种是连续反复，另一种是间隔反复。连续反复如“在这里，在这里，在这里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你
11、，想念你”表达了对敬爱的周总理无限的怀念,无边的哀思。间隔反复如“我们对着高山喊:周理”“我们对着大地喊:周总理”“我们对着森林喊:周总理”“我们对着大海喊：周总理”，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念;有利于场景的展开，意境的开拓；层次显得更清晰，诗行回环反复，富有节奏感。经典诗作赏读。经典诗作赏读。一月的哀思（节选）一月的哀思（节选）李 瑛 报纸，披着黑纱，/电波，浸着泪滴；/每盏灯，都象红肿的眼睛，/每颗心，都在哀悼伟大的战士：/回来吧，总理，/我们敬爱的周总理！/人民，怎能没有你！/革命，怎能没有你！/且忍住裂心的剧痛，/一任那泪眼迷离。拓展延伸拓展延伸 词
12、作赏析：节选部分为一月的哀思的序诗，写出诗人突然听到周恩来总理逝世的噩耗后极度震惊、悲恸的沉重心情。诗人运用拟人、排比、反复等修辞手法加强了感情的抒发，歌颂了周恩来总理与人民心连心、为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品德，表达了人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念之情。周恩来总理的一生是革命的一生，工业、农业、国防各行各业都有他的功绩，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。周恩来总理的音容笑貌在我们心中是那样鲜活、深刻，永难磨灭；他将随着他所献身的事业的不朽而永生；他还活着，永远活在我们心中。总总 结结 线索：询问呼唤寻找回答 高山 革命一生 在 大地 关心农民 鞠躬尽瘁为人民 哪 森林 关心工人 在人民心里 人民永远热爱他 里 大海 关心战士 广场 日理万机 结构图示结构图示周总理，你在哪里
