1、我多想去看看教学设计教材分析这篇课文以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子从妈妈的口中了解了北京，因此想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式；北京的孩子从爸爸口中了解了新疆，因此想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面的世界的美好愿望。课文选取了北京和新疆两个具有代表性的地方，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。课文内容不难理解，关键是就一篇短小且内容浅显的篇章，如何落实识字写字、短语句子教学，以及文本所要传达的人文主旨。教学流程第一课时一、教学目标：、通过猜字谜、熟字加部件、扩词等方式，认识“想、告”等12个生字，随机学习“、丬、”三个偏旁。运用五环习字法指导写“北、京”
2、等6个字。、通过听、读等方式，正确、流利地朗读课文，读好文中的长句子。、感受北京、新疆的特点，产生对祖国的热爱之情。二、教学重难点：教学重点：识字写字，读好课文的偏正短语和长句子。教学难点：感受两地的特点，产生对祖国的热爱之情。三、教学流程：（一）直接揭题，个性朗读1.师：这节课我们一起来学习我多想去看看2学习“想”字。师：“想”是我们本课要认的一个字，你怎样才能记住它呢？预设：形声字相+心 扩词识记：想念 思想 想法3个性朗读课题。师：谁想去看看？（重读“我”）我想去做什么？（重读“看看”）生：齐读课题师过渡：文章中都写了谁想去哪里看看呢？让我们走入课文来了解吧。（二）初读课文，随文识字1.
3、生听课文朗读，关注本课生字读音，感受文章内容。2.请同学们给课文的每个自然段标上序号。（2个自然段）3.圈出本课要认识的生字。4.自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。5读一读，认一认本课的生字，思考哪些字音需要注意？有什么好方法能够记住较难记的字？重点：1）“告诉”，强调“诉”单个字读四声调，在“告诉”一词中读轻声。“告”字可以用猜字谜的方法（一口咬掉牛尾巴）来记住它。2）认识“路”字，学习“”字旁。强调足字旁的字和脚有关，并拓展含有足字旁的字。出示文中的：弯弯的小路 宽宽的公路，引导生读。3）出示：非常壮观，认识“丬”和“”两个偏旁。并引导学生交流识字方法。6.出示本课要写的6个字
4、，指导书写，强调笔顺。重点：“会”字的人做字头在上，书写时要注意撇捺舒展，左右对称；“走”字的人在下，要注意撇短捺长。另外，走字，我们要注意书写顺序，要先写上面的土，再写下半部分。“北”字的笔顺也要格外注意，北字的右半部分要先写撇，后写竖弯钩。生动笔练习书写。7.指导读两个长句子。1）出示短语：遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲师点拨：只要想一想，短语写了北京城和新疆的距离是什么样的？什么样的天安门 ？哪里的升旗仪式？你就会将这些短语读好了。2）指生准确读短语，及时纠正3）引导读好句子：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。4）指导运用方法读句子：遥远的新疆，有美丽的天山， 雪山上
5、盛开着洁白的雪莲。（三）初读课文，整体感知1.再读一读每一段的课文，用自己的话说说每一段都写了谁想去哪里？2.尝试提取主要信息，用自己的语言讲文章所讲的内容。师：那你能将两段的内容合起来说说，这篇小短文就是讲：（）的小朋友想去（），去（）；（）的小朋友想去（），去看（）。3.小结：将文章中几个段落的内容合起来，就可以了解这篇文章大概写了什么。（四）课堂总结 这节课，我们一起运用多种方法认识了本课的生字，学习了“足”字旁，并会写了本课的重点生字，我们也通过不同形式的朗读，读熟了课文，了解了课文的主要内容。那么文章是如何写出“我”特别想去北京或新疆，又为什么想去呢？下节课我们细致地来学习。（五）课
6、堂练习1、 抄写词语北京 开门 广大2、 比较组词广（ ） 会（ ）厂（ ） 公（ ）第二课时一、教学目标、通过闪读、查读等方式复习 “想、告”等12个生字，回顾课文的主要内容。、通过多种形式的朗读、看图、看视频等方法深入感受两地的美好，表达向往之情。、感受北京、新疆的美好，进而产生对祖国的热爱之情。二、教学重难点教学重点：体会文中的“遥远、壮观”等重点词语的意思，读出文中的感叹句和长句子所表达的情感。教学难点：深入感受祖国山河的美好，产生对祖国山河的向往和热爱之情。三、教学流程：（一）复习导入1. 师：这节课我们继续来学习第二课我多想去看看出示本课生字词语：告诉 小路 天安门 广场 非常 壮
7、观 1） 生练读 2） 闪读3） 齐读2. 打开书，再读读课文，回忆一下，文章都写了谁想去哪里？导入：让我们再次走入课文，感受新疆的小朋友对北京的向往吧。我们一起来学习第一自然段。 （二）细读课文，提升感悟1.学习1自然段（1）指生读课文第一自然段。师：同学们，让我们先来读一读这一段课文吧。（2）师：新疆的孩子想去北京吗？你从哪里知道的，请你自己再认真读一读这一段，用 画出来。师明确：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！（3）他为什么想去北京呢？你能从文中找到答案吗？用 画出来。1）生读文批画。2）反馈，指读：遥远的北京城，有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。3）生初步理解“遥远”师：
8、孩子们，你们看这是一幅地图（多媒体课件出示地图），北京和新疆距离很远，乘火车，大概要走几天几夜才能到达。看着地图，听着老师的描述，你能用文中的哪个词，来说明两地之间的距离怎么样呢？让学生感知“遥远”。师：是啊，遥远的北京城。你也来读一读，感受一下两地的遥远吧。播放天安门广场升旗仪式视频，让学生感受“壮观”。4）感受“壮观”师：新疆的孩子要从新疆来到遥远的北京城，是因为这里有雄伟的天安门，有壮观的升旗仪式。（出示天安门图片）你瞧这威严耸立的天安门是多么雄伟啊！我们再一起来感受一下广场上的升旗仪式。（课件播放升旗仪式视频）师：孩子们即将播放国歌，请起立。师：孩子们，听着这激昂的国歌，看着这庄严的升
9、旗仪式，你能用文中的哪个词语来形容这种场面？（壮观）是的，这就是壮观的升旗仪式。师：孩子们，让我们再次走入文中，来感受这壮观的升旗仪式吧。指生朗读。5）师：是啊，如此壮观的升旗仪式，太激动人心，怎能不令人无比的向往呢！所以，我对妈妈说： “我多想去看看，我多想去看看！”。师：孩子们，我们看，如果在我如此激动的心情下，我对妈妈说：“我多想去看看”。你觉得能够表达出我内心的激动吗？是的这个句子只是表述了一个事实，感情不够强烈。再看这个句子，“我多想去看看！”比上一个句子要好很多了，因为它后面是一个“！”，也叫惊叹号或叹号，能更好地表达内心的情感。我们再看这个句子，“我多想去看看，我多想去看看！”更
10、能表达这种情感，反复表达自己的心情，并发出强烈的感叹。孩子们让我们再来读一读这个句子，感受“我”向往北京的心情吧！男生读、女生读、大家齐读。（4）师：最后，让我们再走入这个完整的段落，来感受北京的独特魅力和我对北京的向往吧。生完整朗读。师过度：如此壮观的升旗仪式，如此富有魅力的北京城，怎能不叫人向往呢!那新疆又为什么会吸引北京的孩子呢？我们一起来学习第二自然段。2.学习2自然段（1）出示主线问题：读课文，试着用 画出从哪里知道“我”想去新疆，用 画出“我”为什么想去新疆？（2）生自读课文，并尝试批画。（3）反馈明确：1）我多想去看看，我多想去看看！2）遥远的新疆，有一座美丽的天山，天山上盛开着
11、洁白的雪莲。（4）出示天山雪莲的图片，生用语言描述自己看到的雪莲，体会“洁白”。（5）指导朗读，感受“我”想去新疆。（三）拓展升华练习说话师过度：孩子们我们生活在美丽的大连，中国还有许多美丽的地方，有壮丽的自然景观，有悠久的历史文化，你有没有特别想去的地方，又为什么想去呢？1） 指生说2） 引导仿照书中句式说。（四）全课总结孩子们，直观的图片和视频，使我们身临其境，走入文本，一遍又一遍地深情朗读，让我们切实感受到了祖国的大好河山真的是令我们无比的向往。有时间的时候，希望我们都能去我们喜欢的地方去看一看，去感受祖国山河的壮丽，去品味祖国历史文化的悠久。在我们还没有达成所愿时，我们可以先查找一些我们想去的地方的相关资料，或者读些相关的书籍，你会对那里有更深入的了解。四、板书设计2.我多想去看看新疆 北京洁白的雪莲 壮观的升旗第 6 页
