1、姓氏歌教学设计教材分析这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情第一课时一、教学目标1.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。2.通过诵读姓氏歌，会用“加一加”的方法来识记生字，认识“姓、氏、李”
2、等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个偏旁。3.正确、流利、有节奏的朗读课文。能用“分解部件”的方法和“说偏旁”的方法向他人介绍的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。二、教学重、难点重点：识字，正确、流利、有节奏地朗读课文。难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。三、教学过程（一）导入姓氏歌开门见山，导入课题。（二）初读课文，结合字源字理认识“姓氏”两个字1.听老师范读课文。2.借助象形字，认读“姓氏”两个字：老师出示“姓”的象形文字，让学生根据字形猜字。3.老师介绍姓字的意义，认读“姓氏”两个字：这一部分表示产育，+这一部分表示生母。姓的造字本义就是：孩子的生母。在母系氏族时代，人们崇拜并纪念生母
3、。所以将“生”（生育）之“女”（妇女）为“姓”，而氏是姓的分支，发展到现在，“姓氏”两个字一般是连起来使用，我们一起来读“姓氏”。比如说老师的姓氏是原，那么你的姓氏是什么呢？（三）随文识字，用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，了解“单姓”“复姓”1.认读课文中要求识记的生字，注意“张、赵、周”这三个翘舌音：学生先自己练读、师生共同读。2.把生字带入课文中，生练读课文。3.请学生给儿歌标上小节号，并圈出课文中提到的姓氏。4.学习第一小节，先读前四行，老师介绍用分解部件“加一加”的方法来识字，学生识记“李”和“张”字，认识“弓字旁”。介绍弓字旁表示和弓有关，张字的本意就是表示“把弦安在弓上”。用这个
4、本意，我们可以来组词张弓搭箭。5.师小结：介绍自己姓什么，可以用这种“分解部件”的方法。6.练习用分解部件的方法介绍姓氏。7.继续用“加一加”的方式记住“古”“吴”字。8.了解“双人徐”是用了“说偏旁”的方法来介绍姓氏。9.练习用“说偏旁”的方法来介绍姓氏。10.学习第二小节，通过比较，了解“单姓”和“复姓”：都是一个字的姓氏叫做单姓。两个字组成的姓氏叫做“复姓”。11.识记生字：运用偏旁来识记：赵，钱两个字：我们先来看“赵”字， 他的偏旁是“走字旁”。走字旁加上“一个撇、点”就是赵字。再来看这个“钱”字，因为古代的钱都是金属做的，所以钱是金字旁，和金字旁有关的字还有：钢 铁 针 铝12.通过
5、组词法来识记其他生字。（四）检验识字成果1.通过识字游戏检验识字成果。2.把生字带入课文，通读全文。（五）总结同学们，这节课我们认识了12个生字，了解了一些常用的姓氏和介绍自己姓什么的方法。也知道了什么是单姓和复姓。今天这节课我们就上到这里。四、板书设计2.姓氏歌单姓：赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王复姓：诸葛 东方 上官 欧阳 第二课时一、教学目标1.复习“姓、氏、李”等12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”七个字。2.了解更多介绍姓氏的方法：“说名人”的方法，“组词”的方法，“说笔画”的方法。3.背诵姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。二、教学重、难点重点：背诵
6、课文，会写七个生字。难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。三、教学过程（一）复习识字，巩固课文1.出示生字词，复习识字：同学们，上节课我们认识了12个生字，我们一起来回顾一下。请同学们来读一读。2.换语境复习生字，学生练读。3.复习读课文。（二）拓展延伸1.师引领学生了解姓氏背后名人：如，诸葛亮是三国时期有名的军师，她的姓氏是诸葛；欧阳修是北宋时期著名的文学家，他的姓氏是欧阳；我国的开国总理周恩来的姓氏是周2.了解用更多的方法去介绍姓氏“说名人”的方法，“组词”的方法，“说笔画”的方法。3.自己尝试用更多的方法去介绍姓氏。4.把儿歌中的姓氏去掉，镂空读，请学生先自己练读。（三）学写生字1.明确学
7、写字目标：本节课我们要学写“姓 什 么 双 国 王 方”这七个生字。2.指导书写（1）给汉字按结构分类：左右结构的字有：姓 什 双 ，这三个字都是左窄右宽的生字。独体字有：么 王 方 全包围结构字有：国（2） 重点指导几个字：方：注意笔顺是：点，横，横折钩撇。点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点上，横要短，微微要右下方倾斜，钩在竖中线上收笔。末笔一撇要舒展。姓：女字作为偏旁时，第一笔变成撇点，右边生字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。国，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。 （四）总结师总结：同学们，这节课我们复习了十二个生字，学会了用更多的方法去介绍姓氏，会背诵了姓氏歌，学写了七个生字。同时，通过这篇文章的学习，我们初步了解了姓氏相关的名人，其实每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。这节课我们就上到这里。提示学生，不明白的问题可以写到“自主预习单”最后的问题清单上，等到开学后请教同学或老师。四、板书设计2.姓氏歌左右结构：姓 什 双独体字：么 王 方全包围结构：国第 5 页
