1、9加几教学目标1理解用“凑十法”计算9加几的算理2会用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法3培养学生初步的抽象概括能力教学重点掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法教学难点根据第一个加数9把第二个加数分成1和几教具学具准备教师准备口算卡片，有10个格子的盒子，9个花皮球，2个红皮球写有9加几算式的投影片学生准备17根小棒（9根绿的，8根红的），17个圆片（9个黄的，8个红的），大小两个绒线圈教学步骤一、铺垫孕伏1计算（上下两题是一组，写到一张卡片上）?110?210?310?510?710?810?119?219?319?519?719?8192填空二、探究新知1导入（指9L10）像这样两个数相
2、加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法从这节课开始，我们就学习20以内的进位加法，我们首先学习9加几板书9加几2教学例1（1）教师出示有10个格子的盒子，让学生数一数一共有多少个格子（也可逐步演示动画“9加2”）教师在盒子里放入9个花皮球，盒外放2个红皮球师求一共有多少个皮球应当怎样想呢引导学生回答，求一共有多少个皮球，就是把9和2合起来，用加法算?29（2）教师演示把盒子外面的2个红皮球中的1个放入盒子里面师想一想，9加2得多少呢引导学生回答，盒子里有9个皮球，再放进去1个就是10个，盒子外面还有1个皮球，合起来是11个，所以9加2得11（3）想一想为什么要把一个红皮球放到盒子里盒子外面
3、的红皮球分成了哪两部分引导学生得出，盒子有10个格，里面装有9个皮球，有一个空格，再放进去一个皮球就是10个，加上外面剩下的1个就是11个皮球为了把盒子里的9个皮球凑成10个，就要把外面的2个皮球分成1个和1个（4）看着算式应当怎样想教师讲解9加2得多少先想9加几得10，9加1得10，就要把第二个加数2分成1和1，9和1凑成10，10再加1得11，所以9加2得11想9加1得1010加1得11（5）想一想计算9加2怎样想引导学生口述，计算9加2先想9加几得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1凑成10，10再加1得113教学例2（1）学习93教师引导学生摆小棒先摆9根绿色的小棒，再摆3根红
4、色的小棒，用绒线圈圈在一起求一共有多少根小棒应怎样列式板书93师93得多少该怎样想呢请同学们用用小棒和绒线圈摆一摆，边摆边说引导学生得出，9根绿色的小棒再添上1根红色的小棒是10根小棒，用小绒线圈圈起来，小圈外边还有2根红色的小棒，合起来是12根小棒计算9加3时要把3分成1和2，9和1凑成10，10再加2得12根据学生口述教师板书想9加1得10，10加2得12学生在书上填空（2）学习97教师引导学生摆圆片，先摆9个黄圆片，再摆7个红圆片师求一共有多少个，应该怎样列式板书97师9加7得多少，应该怎样想请同学们自己摆圆片，边援边说引导学生明确9个黄圆片再添上1个红圆片是10个圆片，就要把7个红圆片
5、分成1个和6个，9个黄圆片和1个红圆片凑成10个圆片，再加上剩下的6个红圆片共是16个圆片计算9加7时，就要把7分成1和6，9和1凑成10，10再加6得16先让学生填书上空，然后说一说怎样想教师板书想9加1得1010加6得164教学例3（1）出示例39498请一学生读题师怎样算呢请同学们自己摆小棒或圆片，边摆边说边填书教师巡视，对学习有困难的学生进行指导（2）订正计算结果，指名说一说怎样想的5教学例4出示例4959699师不摆学具，怎样想能算出得数小组讨论后填书引导学生得出9514把5分成1和4，9加1得10，10加4得149615把6分成1和5，9加1得10，10加5得159918把9分成1
6、和8，9加1得10，10加8得186引导学生归纳总结（1）计算9加几时应把第二个加数分成几和几引导学生回答计算9加几，要把第二个加数分成1和几，9和1凑成10，10再加几就得十几（2）今天我们学习的9加几的进位加法有哪些根据学生回答教师出示投影片92119312941395149615971698179918（可以把第二个加数和得数的个位用另外的一种颜色表示出来）观察这些等式，你发现了什么引导学生发现规律9加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少17看书，质疑三、全课小结今天我们学习的是9加几的进位加法，计算9加几先想9和1凑成10，把第二个加数分成1和几，9加1得10，10再加几就得十几四、随堂练习1填空29139159496每组题写到一张卡片上，先出913，再出94，先让学生说说怎样算，然后算出得数想一想，这两题之间有什么关系引导学生得出，虽然两题不一样，但得数相同算94得多少，先把4分成1和3，以后的计算方法就和913一样了布置作业练习十八1、2题【图片“练习1”和“练习2”】板书设计9加几注意板书用不同颜色的粉笔写，分成的几和得数十几的几用同一种颜色，突出规律，便于学生发现规律，提高口算的速度
