1、角色转变角色转变正确定位正确定位掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进角色转变角色转变正确定位正确定位何为培训？培训就是使受训人员通过有计划的、连续的系统学习，而获得“知识、技能、态度、行为”的定向改进的行为过程，以使其能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。培训是制造一个使学习培训是制造一个使学习发生发生的情境的情境培 训 师 的 角 色 提供一个学习环境提供一个学习环境 培训的内容培训的内容 让学员学习让学员学习培训师是一位学习的引导者！培训师是一位学习的引导者！三位一体的角色 培训活
2、动的设计、表达和主导者培训活动的设计、表达和主导者编编演演导导计划的制定计划的制定课程的设计课程的设计教学资源教学资源掌控掌控培训技巧方法运用培训技巧方法运用护理部护理部院级培训师院级培训师片区培训师片区培训师病区培训师病区培训师培培训训被培训者被培训者师师资资临临床床教学教学培训培训实施者实施者计划方案制定计划方案制定培训落实培训落实达成既定目标达成既定目标培训培训管理者管理者基于能力基于能力着眼绩效着眼绩效引导激励引导激励动态控制动态控制角色转变角色转变正确定位正确定位掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进一、在护士长领导下，负责对病区临床护理培训工作的管理和督导
3、。二、参考护理部、片区护理人员培训计划及方案，结合本病区专业特点，制定、组织、落实本病区各层级护理人员、进修、实习护理人员培训计划及方案。三、接受片区、护理部每季度督导检查，及时分析培训中存在的问题及制定落实整改措施。四、协助片区护理培训师落实相关片区培训及考核。五、接受片区、护理部的年终考核及评议。一、在护士长领导下，负责对病区临床护理培训工作的管理和督导。-可以有分工授课任务医疗授课培训师需整体的掌控：二、参考护理部、片区护理人员培训计划及方案，结合本病区专业特点，制定、组织、落实本病区各层级护理人员、进修、实习护理人员培训计划及方案。3、内容：、内容：目标目标N0 熟悉科室环境、掌握三基
4、知识技能熟悉科室环境、掌握三基知识技能 3 专科知识技能、护理教学、科研、参及专科知识技能、护理教学、科研、参及 管理。管理。指标参训率、培训学时要求、考核合格率指标参训率、培训学时要求、考核合格率措施培训内容、方法、考核等措施培训内容、方法、考核等附课程及考核安排（具体到月、上下贯通、避免重附课程及考核安排（具体到月、上下贯通、避免重 复）复）四、协助片区护理培训师落实相关片区培训及考核。五、接受片区、护理部的年终考核及评议。片区培训师及本片区内各个病区培训师组成该片区护理培训组织架构，承担片区培训、考核任务。培训及考核安排（结合片区计划，护理部的月培训 安排）培训签到、课件、考核资料、查房
5、及病例讨论资料片区内多组织教学查房、病例讨论等二、负责组织落实片区护理培训计划及方案。3、内容：目标，措施，课程及考核安排（具体到月、上下贯通、避免重复）角色转变角色转变正确定位正确定位接受督导接受督导持续改进持续改进掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职信心信心激励激励态态度度知知识识能能力力沟沟通技巧通技巧教教学学专业专业相关相关心理心理教教学学技巧技巧解决问题解决问题学习课程设计学习课程设计切准培训需求切准培训需求学习计划系统设计学习计划系统设计策划方案策划方案电子化学习电子化学习在职学习在职学习五个层次五个层次绩效管理绩效管理需求分析需求分析方案制定方案制定学习提高学习提高效果评估效果评估
6、培训活动的设计、表达和主导者培训活动的设计、表达和主导者编编演演导导角色认知，计划制定、课程安排、课件制作、角色认知，计划制定、课程安排、课件制作、脚本编写等脚本编写等教学资源掌控，掌握成人学习特点、培教学资源掌控，掌握成人学习特点、培训需求调查分析、培训效果评价、训需求调查分析、培训效果评价、理论、技能教学方法与技巧、查理论、技能教学方法与技巧、查房及病例讨论规范、表达技巧与房及病例讨论规范、表达技巧与能力、沟通交流能力、沟通交流人问：你是观音吗？那人答道：我正是观音。这人又问：那你为何还拜自己？观音笑道：我也遇到了难事，但我知道：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。人说：观音菩萨，普度一
7、下众生吧，带我一段如何？观音说：我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。这人立刻跳出檐下，站在雨中：现在我也在雨中了，该度我了吧？观音说：你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞，所以不是我度自己，而是伞在度我。你要想度，不必找我，请自己找伞去！说完便去了。第二天，这个人遇到难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。如何掌握技巧如何掌握技巧具备核心能力具备核心能力培训培训规范化，住院医师规范化培训经验借鉴。规范化，住院医师规范化培训经验借鉴。北京市北京市2年内护士规范化培训：北京市医管局年内护士规范化培训：北
8、京市医管局师资队伍的建设、培训率的硬性指标师资队伍的建设、培训率的硬性指标最终提高师资的能力最终提高师资的能力培训带教的培训带教的职责制度职责制度公共课程公共课程教学能力教学能力培训方案制定培训方案制定培训效果评估培训效果评估培训需求分析培训需求分析培训方法技巧培训方法技巧培训实效管理培训实效管理专业知识专业知识与技能与技能本专业本专业相关专业相关专业自学自学/其他其他方式学习方式学习经验分享经验分享临床实践临床实践教学实践教学实践请进来请进来走出去走出去内内训训成人的学习特点1、成人必须想学才能学2、成人只学他们认为需要学的东西3、成人在学习中喜欢运用过去的经验 4、成人喜欢在做中学 5、成
9、人在非正式的环境中学习最有效 6、成人需要借助不同的学习手段7、成人的记忆力较差英国谚语 I ,；I ；I ,.角色转变角色转变正确定位正确定位掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进培训师角色培训师角色系统化培训：系统化培训：职责制度职责制度计划制定落实计划制定落实教学方法技巧教学方法技巧经验分享经验分享培培训训被培训者被培训者师师资资临临床床教学教学培训培训实施者实施者计划方案制定计划方案制定培训落实培训落实达成既定目标达成既定目标培训培训管理者管理者基于能力基于能力着眼绩效着眼绩效引导激励引导激励动态控制动态控制不断学习、甘于奉献不断学习、甘于奉献角色转变角色转变
10、正确定位正确定位掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进日常监管日常监管角色转变角色转变正确定位正确定位掌握技巧掌握技巧从容履职从容履职接受督导接受督导持续改进持续改进著名投资专家约翰.坦普尔顿通过大量的观察研究，得出的一条很重要的真理。他指出，取得突出成就的人及取得中等成就的人几乎做了同样多的工作，他们所做出的努力差别很小只是“多一盎司”。一盎司只相当于1/16磅，但就是这一微小的区别，却会让你的工作大不一样！其实很多人已经完成了绝大部分的工作，付出了99的努力，再“多加一盎司”其实并不难。但是，我们往往缺少的却是“多一盎司”所需要的那一点点责任心、一点点决心、一点点敬业的态度和自动自发的精神！特别是我们面对的群体多一盎司会使你最大程度的展现自己的工作态度、最大限度的发挥你的天赋，让自身不断提升！谢谢大家！
