1、自己做镇纸教学设计【教材分析】 本课是岭南美术出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书第8册第二单元第6课。本课的镇纸是兼具实用性和装饰性的传统文房四宝，蕴含着中国艺术的内涵和价值。本课所用的素材范围广，但要求材料大小必需大小适中且有一定的重量。镇纸造型自然，图案丰富多彩。本课将以镇纸材料之一的石头为切入点，因为它是日常生活中最常见的创作材料，有利于启发学生的创作灵感。从而掌握设计制作方法与妙用材料的技能。发展创新思维和动手能力的同时，感受镇纸的魅力，提高审美情趣和美术素养，使学生形成善于发现并转化为创作的良好习惯。【教学目标】1、知识与技能：以中国的镇纸为主题，了解镇纸的实用性和艺术性。引
2、导学生如何正确选择镇纸材料，了解绘画，引用缝制，刻画等多种表现方式的制作手法，同时注重造型的结合与运用。 2、过程和方法：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会镇纸的实用性和艺术性从而培养学生的设计能力和审美情趣。 3、情感、态度、价值观： 感知民间镇纸的历史悠久和精美，在创作的过程中培养孩子们的合作精神和探索精神，在思考的同时发扬其潜在的创作思绪，从而得到孩子们的一个热爱学习，热爱探索和发现生活中的不同事物的精神。 【教学重点】赏析了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中常见的素材创作富独特、具有美感的镇
3、纸。【教学难点】能利用日常生活中常见的小件物品，通过巧妙装饰，制作一个精美的“镇纸”。 【教学准备】教具准备：范作、多媒体课件。学具准备：石头、木块、碎布、针线、颜料、彩纸等【教学过程】 一、提问导入。1、教师讲述自己曾留下的留言条被风吹走的经历，让同学们帮老师想想解决办法。师：“这几天都有个问题一直困惑这老师，今天需要同学们为老师想一下解决的办法，同学们愿不愿意帮老师这个忙呀？生：好.师：说出纸条被吹走的经历。同学们想想用什么办法才不会让纸条吹走呢？2、针对学生的回答一步一步引入课题。（多媒体演示课题）3、出示板书：（使学生了解制做材料与工具）1）自然材料：石头、木块、树枝2）人工材料：碎布
4、、针线、水粉、颜料（水粉、丙烯等）、水桶、勾线笔、调色盘、毛巾、白乳胶等。二、创设情境，欣赏感受美。1、了解什么是镇纸（从中国悠久的镇纸历史开始）师：同学们当你们欣赏图片的同时，记得发挥你们聪明的小脑袋想想我们中国的镇纸与现代学生优秀镇纸作品的分别与造型并且应用了什么材料？ 生1:古代镇纸的造型由很多都像动物，有狮子、老虎、猴子。生2：（补充说）还有牛，是用一些石雕刻成的。生3：古代镇纸还有是在圆形的陶瓷上面画了很多漂亮的案。生4：现代镇纸可以在光滑的石头上话很多景物，还有公仔。生5：镇纸还有是长方形的，好像是用木做成的。2、同学们观察的很仔细，对于镇纸你们还想知道更多吗？（出示做好的镇纸，让
5、同学们拿在手中观察。）让学生分析这些镇纸是用什么材料制作的？三、学生创作，教师巡视指导。1、布置作业：让学生每个人根据自己准备的材料，用合适的方法制作一个属于自己的镇纸。（教师从中指导）2、提出创作要求：（1）这是个人单独创作完成作品，但可与同学商量（自己座位前后同学）（2）结合刚才所学知识来创意出属于自己理想中的镇纸作品。（3）选择材料：1选择与自己作品相应的材料，（如：选择的是绘画，可以选择光滑的石头或木块等）（4）作品做法：1绘画，2缝制，3刻画，4装饰，5粘贴等3、学生利用自己准备的材料，选择自己喜欢的做法制作镇纸，教师巡视指导。【设计意图：通过让学生对不同材料有不同感受的引导，让学生
6、在制作的过程中参入自己的想法，使作品更有意义。】四、展示评价。展示完成的石头作品，让孩子们自己点评自己喜欢的石头作品，说说为什么喜欢，励孩子大胆创作，发开思维，想到什么就怎么去表达的思路。五、联系实际，课后拓展美。“今天小朋友们表现得非常棒，小朋友想一想大家手中的镇纸除了能帮我们压住容易被风吹走的纸条外，还有什么别的用处吗？（教师给予提示，可以就一些例子） 生：1、自己制作的镇纸当礼物送给亲朋好友，并向他们介绍制作的镇纸的设计思路。 生：2、尝试有风的地方用上自己的镇纸，来压住一些容易被吹走的东西。 生：3、可将全班同学制作的镇纸聚集起来，放在一起，构成一道美丽的风景线，平时可互相交换使用。 师：同学们都回答的很好，大家知道实践才是检验的真理，那今天回去你们就选择自己喜欢的应用方式来实践吧。
