1、古诗词三首古诗词三首3宿建德江唐 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。孟浩然（689740），唐代诗人，一说名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。作者简介 孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。传说唐玄宗诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”之语，惹玄宗恼怒。作者简介写作背景 宿建德江是孟浩然途经建德江时所作。当时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。临近黄昏，诗人乘坐的船正停宿
2、于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行人各自归家，而漂泊他乡的诗人不免又增添了新的愁绪，诗人触景生情，写下了这首诗。宿 建 德 江 唐 孟 浩 然移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。德zhd/读一读宿s（宿舍）xi（一宿）xi（星宿）/宿渚/书写指导d 注意右边“心”字上面一横。移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。泊：停船靠岸。渚：水中间的小块陆地。日暮：黄昏时分。客：指诗人自己。品读诗文品读诗文思考：这两句交代了什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。立足点时间心情移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江
3、清月近人。旷：空阔。江边夜景 诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。品读诗文 本诗的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得淋漓尽致。野旷天低树，江清月近人。远景近景对比品读诗文 再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字。j品读诗文宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江要紧扣“愁”字，诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛，而是一种跟景物相衬的淡淡的愁绪，朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻
4、缓悠长。朗读指导 宿建德江描写了诗人夜宿建德江，看着周围的景色，触景生情，表达了诗人羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受。主旨概括用自己的话说说诗句的意思。移舟泊烟渚，日暮客愁新。把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。随堂练习六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，取得了独到的成就，在宋代及后世都产生了巨大影响。作者简介 公元1072年
5、（北宋熙宁五年）苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。写作背景六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书 宋 苏 轼黑 云 翻 墨 未 遮 山，白 雨 跳 珠 乱 入 船。卷 地 风 来 忽 吹 散，望 湖 楼 下 水 如 天。轼sh望湖楼：在今浙江杭州西湖边。醉书：饮醉酒后写下的作品。读一读/黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：打翻黑墨水，形容很黑。白雨：指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。品读诗文 诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮
6、住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。品读诗文黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。比喻比喻雨势猛，雨点大品读诗文黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。品读诗文卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔而平静。诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。品读诗文卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。有何表达效果？突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。品读诗文卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。品读诗文品读诗文再读诗歌，回答问题：1.诗中共写了哪些景物？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地
7、风来忽吹散，望湖楼下水如天。2.读六月二十七日望湖楼醉书，你看到了一幅什么样的画面？同桌之间试着说一说。品读诗文 刚刚还是晴朗的天空，突然间就变了脸。乌云像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还没来得及把山遮住，大雨便倾盆而下。白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风又把云雨吹散了，一切又恢复了平静。在望湖楼上向下看，湖水就像一片汪洋大海，像天空那样广阔。品读诗文六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书写骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速可放缓，读出雨后
8、湖面的平静之感。朗读指导 六月二十七日望湖楼醉书写的是疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色。主旨概括黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。用自己的话说说诗句的意思。随堂练习西江月夜行黄沙道中宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。辛弃疾（11401207），字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人。他力主抗金，后因与当政的主和派政见不合，屡遭排挤，最后退隐闲居。辛弃疾兼善诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼并称“苏辛”
9、。作者简介 公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词是作者中年时代经过江西上饶黄沙岭道附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。写作背景西江月夜行黄沙道中宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。鹊quchndo/读一读蝉稻/见xin书写指导qu 左右等宽，横画错落有致。书写时左右不能截然分开，要注意笔画的穿插，使左右部件联成整体。书写指导chn 左窄右宽，收左让右，第五
10、笔是提，不是横。西江月夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。西江月：词牌名。黄沙：即黄沙岭，在今江西上饶的西面。别枝：横斜的树枝。鸣蝉：蝉叫声。丰年：丰收的年景。年，年景。品读诗文明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？品读诗文稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？品读诗文 词意：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。品读诗文 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。茅店：用茅草盖的旅舍。社林：社
11、庙丛林。社，社庙，土地庙。见：同“现”。品读诗文 你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？七八个星天外品读诗文 你仿佛看到了什么？听到了什么？由此想到了什么？两三点雨山前品读诗文旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。品读诗文 词意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。品读诗文 这首词的前两句用了怎样的表现手法？从哪里可以看出来？这样的表现手法有什么作用？品读诗文 动与静结合在一起，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。静动品读诗文思考：“忽见”二字流露出词人怎样的感情？旧时茅店
12、社林边，路转溪桥忽见。“忽见”流露出一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜之情。品读诗文西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。西江月夜行黄沙道中的感情基调是“喜”，因“惊鹊”而喜，因“稻花香”而喜，因忽见“茅店”而喜，等等，要联系作者当时的心境有感情地朗读。朗读指导 西江月夜行黄沙道中通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对劳动人民的热爱。主旨概括夜泛西湖五绝（其四）宋 苏轼菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。p拓展延
13、伸【译文】两岸菰（）蒲（p）茂密望不到边际，湖上茫茫绿水荡漾，荷花在夜晚静静开放，风露中满含细细幽香。远处的寺院灯火，越来越显得明亮，我还要等待月落天黑，欣赏这湖光。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。触景生情远景近景淡淡哀愁含而不露结构梳理黑云翻墨六月二十七日望湖楼醉书白雨跳珠狂风卷地湖水如天雨急景奇变幻迅疾令人惊叹忽雨忽晴景象壮观结构梳理静谧的夏夜 丰收的喜悦西江月夜行黄沙道中躲避即来山雨感受细腻江南水乡美景声色兼备上阕下阕结构梳理一、把诗句补充完整，并回答问题。_，_。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。_，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。明月别枝惊鹊七八个星天外清风半夜鸣蝉u词中描写的是_（季节）的景象。夏季随堂练习二、诗句积累。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲随堂练习1.朗读诗歌，背诵诗歌。2.根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。课后作业
