1、第第2 2课时课时*11 牛郎织女（二）牛郎织女（二）第第1 1课时课时看图说故事接下来的故事呢？第1课时新课导入 尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。初读课文节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过怒气冲冲 亲亲密密节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过怒气冲冲 亲亲密密我会读初读课文shuishn h jiojinhunwikunni俭检捡 偎喂筐框 拗幼礁焦jinwikunnijio固执初读课文衰 有力量减退、衰落之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。初读课文皇 本意是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。初读课文珊瑚礁由珊瑚堆积成的礁石。初读课文组词俭 偎
2、衰 拗礁节俭、勤俭偎依、依偎衰弱、兴衰 衰 亡执拗礁石、暗礁初读课文俭皇偎珊筐拗瑚礁衰多音字藏_埋藏_宝藏cnzn 运用：海底埋藏（cn）着许多宝藏（zn），等待着我们去探索和发现。初读课文连一连惩罚富丽堂皇发誓怒气冲冲u形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大。u形容很愤怒，情绪激动的样子。u处罚。u庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。初读课文课文先写了什么？是怎么发展的？结局如何？初读课文第12自然段：婚后幸福生活第35自然段：织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔第67自然段：七月七鹊桥相会 朗读课文第1、2自然段，讨论画面上可能会出现哪些景物。画面：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛
3、在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里幸福地玩耍。品读课文品读课文第1、2自然段，概括主要内容。讲牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。品读课文品读课文 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。表明她对人间生活的热爱和满足。织女喜欢这样的生活吗？排比 为什么要着重描写老牛的临终嘱托？一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”神态、语言
4、描写 老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。第2课时品读课文 上节课我们学习了第一部分（1、2自然段），这节课接着学习第二部分（38自然段）。品读课文 默读课文第35自然段，思考：得知织女下凡的事情后，王母娘娘是怎样做的？她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。品读课文王母娘娘十分生气。从“捉回来、抓回来”，可以看出王母娘娘不抓织女回来誓不罢休。品读课文 默读68自然段，你体会到了什么？织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛
5、郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。写出了织女对和牛郎一起幸福生活的不懈追求。以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件。为画面配文，语言简洁概括。品读课文 联系上一课的情节，梳理出完整的牛郎织女的故事情节。品读课文 身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会品读课文 如果给牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公
6、牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？牛郎：织女：心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。品读课文美满生活牛郎织女二（男耕女织 生儿育女 天伦之乐）王母破坏（发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔）鹊桥相会（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）渴望美好生活追求自由幸福结构梳理 天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。课堂小结1.收集有关牛郎织女的诗歌读一读。如林杰的乞巧、秦观的鹊桥仙。2.将牛郎织女的故事绘制成连环画。可以小组合作完成。课后作业感谢各位专家批评指正感谢各位专家批评指正THANK YOU FOR WATCHING
