1、岭南版五岭南版五年级年级下册和平下册和平年代年代教学设计教学设计 课题 和平年代 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级 学习 目标 1. 理解和平对人类生存与发展的重要意义，能运用象征手法来表现和平的主题。 2. 在欣赏与评述中，感受画家对和平主题的艺术表达，领会艺术家用多种表现手法表达对 和平的向往。 3. 体会和平环境的可贵，树立正确是世界观，建立维护世界和平的意识。 重点 借助有象征意义的事物，用绘画手法表现人们对和平的向往。 难点 如何创新地表现热爱和平的主题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我们现在正处于一个和平的年代里，和平的年 代可以让我们更
2、好的进行学习知识，感受知识的乐 趣。接下来就让我们一起来学习以下的内容吧！ 从来不会有人盼望自己的家园成为烽火连天 的战场，但当我们打开电视关注新闻时，便会看到 现在还一直存在着边界纠纷、 领土争端、 地区冲突、 恐怖主义等等，且每天总会有人在战火中丧生，矛 盾尖锐、流血冲突时有发生， “和平”离人类愈来 愈远。 师：同学们你们知道什么是战争吗？ 生：战争是一种特殊的社会历史现象，是人类社会 集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装 斗争。 认真聆听老师 所说的话，回 答问题。 情境导入，激发 学 生 的 学 习 兴 趣。 讲授新课 我是小小思考家。 （幻灯片放映战争与和平图片） 师：对比
3、两幅画你觉得有什么不同吗? 师：关于和平你可以想到什么？ 师：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？ 师：战争给人们带来了哪些后果？ 师：你们知道当前世界哪里还有战争吗？ 思考老师所提 出的问题，进 行回答。 拓展知道点，使 学生更好的进行 接受新的知识。 生：俄乌冲突，乌政府军与乌东部民间武装发生军 事对峙。 生：叙利亚持续多年内战导致人道主义危机。 生：以沙特为主导的多国联军空袭也门胡塞武装。 生：伊拉克政府军在国际联盟的支出下，进攻极端 组织。 生：缅甸国内民族冲突引发内战。 生：中东地区每天都有战事。 幻灯片放映战火中的国家。 师：说一说，看完这些图片，你有什么样的一些感 想？ 师：
4、战争最终的受害者是谁？ 作者介绍：毕加索（18811973）出生在西班牙， 是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他 和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加 索是位多产画家，据统计，他的作品总计近 37000 件， 包括： 油画 1885 副， 素描 7089 幅， 版画 20000 副，平版画 6121 幅。 和平鸽的来历：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的 象征， “国际和平年”的徽标，就是用稻穗围绕着 双手放飞一只鸽子的图案，它象征着和平、友谊和 五谷丰登。 毕加索先后为世界和平大会画了三次形态不同的 和平鸽。 1949 年 4 月当第一届拥护世界和平大会召 开的时候他画了只恬静站
5、立的鸽子，表示爱好和平 人民的纯朴、尊严和意志。 第二幅是 1950 年 9 月，他画的和平鸽已经不是恬 看一看。 静地停留在那里，而是展翅飞翔了。 第三幅就是“和平万岁”纪念章上的和平鸽，他是 为 1952 年 12 月 12 日在奥地利首都维也纳召开的 世界人民和平大会献上的一幅佳作。 感受线装饰手法：线描形式表现的鸽子。作品线条 流畅，简洁而有装饰味。 以雕塑形式表现的鸽子，表达了和平给人类带来幸 福和安康。作品构图饱满，造型简洁明快。 欣赏。 感受国画写意手法：齐白石的写意鸽子笔墨简练， 设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒 目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特 色。 作业布置 以和平鸽为主题绘制一幅作品，表达你对祈求 世界和平，追求人类美好未来的向往。 要求： 1.线条流畅，造型准确，能表达自己的思想感情。 2.有创意。 课堂小结 本课讲了线描发、构图法、色彩图案进行绘画的方 法，这些方法可以提高学生的创作性思维能力。 板书 引言 认识战争与和平 战争中的国家 作者介绍 认识和平鸽
