1、 （七）年级第（二）单元第（五）课第（一）框让友谊之树常青（七）年级第（二）单元第（五）课第（一）框让友谊之树常青 第二部分：第（第二部分：第（ 五五 ）课第（）课第（ 一一 ）框教学设计详案）框教学设计详案 课课 题题 让友谊之树常青让友谊之树常青 课题课题 设计设计 背景背景 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学 会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 学情依据学情依据为在同
2、伴交往中，中学生面临着如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方为在同伴交往中，中学生面临着如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方 面的冲突和伤害。面的冲突和伤害。 教学教学 目标目标 情感、态度和价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交友中遇到的问题。情感、态度和价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交友中遇到的问题。 能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友
3、 中受到的伤害。中受到的伤害。 知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。 重点重点 难点难点 重点：掌握建立友谊和呵护友谊的方法。重点：掌握建立友谊和呵护友谊的方法。 难点：如何看待朋友之间的矛盾和冲突；如何把握好朋友之间的距离。难点：如何看待朋友之间的矛盾和冲突；如何把握好朋友之间的距离。 教学教学 过程过程 导入新课：古诗赠汪伦导入新课：古诗赠汪伦 李白【唐】李白【唐】 李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。不及
4、汪伦送我情。 教师提问：这首古诗表达了李白和汪伦之间怎样的情感？教师提问：这首古诗表达了李白和汪伦之间怎样的情感？ 学生回答：友谊学生回答：友谊 教师引导：其实，无论古今中外，人们都渴望友谊，珍视友谊，希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青教师引导：其实，无论古今中外，人们都渴望友谊，珍视友谊，希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青 呢？今天我们就一起来学习如何建立和呵护友谊。呢？今天我们就一起来学习如何建立和呵护友谊。 教师出示学习目标：教师出示学习目标： 1.1.学会在新环境中建立友谊，享受友谊带来的温暖。学会在新环境中建立友谊，享受友谊带来的温暖。 2.2.学会呵护友谊，让友谊经
5、受住风雨的洗礼，时间的磨砺。学会呵护友谊，让友谊经受住风雨的洗礼，时间的磨砺。 教师过渡：让我们学习第一部分内容：一、建立友谊教师过渡：让我们学习第一部分内容：一、建立友谊 出示案例：小谊是一名初中女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成了隔阂，出示案例：小谊是一名初中女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成了隔阂， 和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心十分苦恼。和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心十分苦恼。 （1 1）小谊苦恼的原因是什么？）小谊
6、苦恼的原因是什么？ （2 2）小谊怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？）小谊怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？ 学生回答：略学生回答：略 教师总结：建立友谊，需要开放自己。教师总结：建立友谊，需要开放自己。 建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友 才不会彼此错过。才不会彼此错过。 活动：请你帮帮我活动：请你帮帮我 在班级里，小谊觉得小友学习成绩好，热情开朗，为人善良，很想和她做朋友。小在班级里，小谊觉得小友学习成绩好，热情开朗，为人善良，很想和她做朋友。小谊已经采取了
7、主动，但是谊已经采取了主动，但是 小友还有很多朋友，对小谊不是很热情，这个时候，小谊应该怎么做呢？小友还有很多朋友，对小谊不是很热情，这个时候，小谊应该怎么做呢？ 教师总结：建立友谊，需要持续的行动。教师总结：建立友谊，需要持续的行动。 在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁，在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁， 只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 教师总结：一、建立友谊教师总结：一、建立友谊 1.1.建立友谊，需要开放自己。建立友谊，需要开放自己。 2
8、.2.建立友谊，需要持续的行动。建立友谊，需要持续的行动。 过渡语：友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当友谊建立之后，我们过渡语：友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当友谊建立之后，我们 又该怎样去呵护友谊呢？让我们来学习第二部分内容：二、呵护友谊又该怎样去呵护友谊呢？让我们来学习第二部分内容：二、呵护友谊 出示案例：小明与晓力是好朋友，妈妈给小明买了一本辅导书，小明偷偷藏起来不让晓力看。晓力的妈妈给晓力出示案例：小明与晓力是好朋友，妈妈给小明买了一本辅导书，小明偷偷藏起来不让晓力看。晓力的妈妈给晓力 买了一本书，晓力又让妈
9、妈给小明买一本。当晓力把书送给小明时，小明发现与自己的辅导书一样。买了一本书，晓力又让妈妈给小明买一本。当晓力把书送给小明时，小明发现与自己的辅导书一样。 （1 1）小明与晓力是怎样对待朋友的？）小明与晓力是怎样对待朋友的？ （2 2）你愿意和谁交朋友？为什么？）你愿意和谁交朋友？为什么？ 教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 学生探究与分享教材学生探究与分享教材 P51P51 案例案例 教师提问并讲解
10、：教师提问并讲解： （1)1) “我”该怎么做呢？“我”该怎么做呢？ 答案提示：“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会答案提示：“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过暗中观察，尽自己之力帮助他渡过 难关。难关。 (2)(2)朋友之间需要保持距离吗？朋友之间需要保持距离吗？ 答案提示：朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。答案提示：朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。 教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。 每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友
11、之间需要坦诚相待，但每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但 这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 教师提问：你和朋友之间发生过冲突吗？你是怎样解决和朋友间冲突的呢？教师提问：你和朋友之间发生过冲突吗？你是怎样解决和朋友间冲突的呢？ 学生回答：略学生回答：略 教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 保持冷静保持冷静 坦诚交流坦诚交流 及时处理及时处理 勇担责任勇担责任 换位思考换位思考 学生探究教材学生探究
12、教材 P53P53 案例：朋友真的伤害了我，我该怎么办？案例：朋友真的伤害了我，我该怎么办？ 教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气， 也需要智慧。也需要智慧。 教师总结：二、呵护友谊教师总结：二、呵护友谊 1.1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。呵护友谊，需要用心去关怀对方。 2.2.呵护友谊，需要学会尊重对方。呵护友谊，需要学会尊重对方。 3.3
13、.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 4.4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 请学生谈收获请学生谈收获 教师寄语：我们渴望友情，并且希望它能天长地久。教师寄语：我们渴望友情，并且希望它能天长地久。 那就需要我们用热情去播种，用真情和智慧去呵护，才能让友谊之树常青。那就需要我们用热情去播种，用真情和智慧去呵护，才能让友谊之树常青。 板书板书 设计设计 第五课第五课 第一框第一框 让友谊之树常青让友谊之树常青 需要开放自己需要开放自己 一、建立友谊一、建立友谊 需要持续的行动需要持续的行动 需要用心去关怀对方需
14、要用心去关怀对方 二、呵护友谊二、呵护友谊 需要学会尊重对方需要学会尊重对方 需要学会正确处理冲突需要学会正确处理冲突 需要学会正确对待交友中受到的伤害需要学会正确对待交友中受到的伤害 教学教学 反思反思 本课力求体现了思想品德课教学的新理念，设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，本课力求体现了思想品德课教学的新理念，设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情， 并注重课内外结合，促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，并注重课内外结合，促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，
15、 注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。以“友情”为线索，通过几个递进注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。以“友情”为线索，通过几个递进 式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。 本课不足之处在于，教学内容较多，出现了每个问题都没有做到深入的探究与发掘，今后在教学设计上，应本课不足之处在于，教学内容较多，出现了每个问题都没有做到深入的探究与发掘，今后在教学设计上，应 精简授课内容，做到细致教学，突出重点、突破难点。精简授课内容，做到细致教学，突出重点、突破难点。
