1、课 题可爱的企鹅班级学科一（1）一（2）数学课型新授教学目标1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。2、能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。3、结合画图操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。教学重难点重点 : 学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。难点:体会整体与部分的关系，表达自己的想法学情分析课前准备课件 教学活动设计一、创设情境，揭示问题1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是
2、什么动物?（企鹅）2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧 ！呈现情境图，学生观察图，获取信息。3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？二、探究发现，建立模型（一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？”1、学生独立思考解决问题2、反馈交流，初步建立整体与部分的关系。先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思考过程。教师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。（二）解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？”1、情境创设：好动的小企鹅又开始了他们的旅程。咦？怎么只剩下两只？
3、其他的企鹅呢？（课件动态演示）你能提出一个新的数学问题吗？2、学生独立思考，解答问题，教师提示学生可以利用学具画一画、摆一摆。3、做完的同学和同桌交流具体的做法4、全班反馈，分享方法，交流展示。三、理解应用，强化体验1、说一说。（1）师安排学生4人一组，观察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。（1）指名提出问题、解决问题。（2）集体订正。2、课后练一练第1题。师：看到同学们这么热情帮助小企鹅解决问题，小猴子也来凑热闹，同学们把书打开42页，看一看怎么来解决这个问题呢？（1）学生独立完成（2）集体订正。3、课后练一练第2题。（1）同桌两人用图形说一说。（2）找生汇报。（3）集体订正。4、组织学生做游戏：在纸上分别画9（6、7、8机动）个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。四、总结归纳，提升经验这节课你学到了什么？（教师结合课件帮助学生梳理课上所学，重点放在方法梳理和强调“整体与部分“之间的关系上。）板书设计 可爱的企鹅一共有几只？ 冰山后有几只?3+5=8 8-2=65+3=8
