1、心理健康教育 课程设计与组织第一节 心理健康教育课程概论一、心理健康教育课程的定位（一）心理健康课程教育的内涵1.总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育课程的含义第一，以活动为主普及知识为主第二，心理健康教育班级和团队活动第三，教师指导学生自发性的游戏二、课程教学设计的基本流程教学设计三阶段第一阶段：讨论选题并确定相应的教学内容。第二阶段：进行素材的选择并思考情景创设的问题。第三阶段：推敲教法与学法的最优配置。第二节 授课教师的自我定位一、做个“用”的教育者 （一）
2、教学中成长的三个阶段 模仿阶段 试验性探索阶段 形成个人风格阶段 二、科研视角下的教学设计 以“洞察力”为例 教学目标1.认知目标：让学生全面认识环境洞察力，了解环境洞察力的应用2.技能目标：让学生掌握培养环境洞察力的方法培养敏锐与客观的观察力，积累知识和经验，提升思维能力。3.情感目标：感悟地理学科与心理学科之间的微妙融合。教学时间与对象1.教学重点：通过教学活动让学生在了解环境洞察力的基础上具备一定的在生活和学习中运用环境洞察力的能力。2.教学难点：让学生具备环境洞察力的运用意识并初步掌握提升自身环境洞察力的方法。教学重难点1.教学时间：40分钟2.教学对象：高一学生教学流程：课程导入课程
3、导入 主题深化主题深化 课程总结课程总结课程导入：影片介绍金蝉脱壳 视频中的主人公被关入秘密的非法监狱，她通过对监狱结构的观察，对身边物品的使用以及对地理环境等相关洞察力的运用，成功逃脱非法监狱，摆脱了不公平的遭遇 金蝉脱壳_mp4.mp4第二部分：主题深化 A环境洞察力的定义师：我们可以总结出环境洞察力，是指环境事物的敏感性，发现其内在及潜在的本质，敏锐的发现别人尚未意识到的问题，使自身更有效的运用身边的资源。B小体验（游戏：看图猜地方）师：知道环境洞察力是什么？之后我们一起来体验一下，下面我会给大家看几张图片，大家运用自己的洞察力仔细观察，然后请同学起来回答图片中是哪个地方？C环境洞察力的
4、运用 师：看完上面的几张图片，大家已经简单的体验了一下环境，洞察力下面大家要完成一个沙漠任务，这个沙漠任务呢，需要更加全面地运用你们的环境洞察力去解决一些可能在沙漠中常见的困难情景，首先我们来看一下都有哪些困难情景？D培养环境洞察力环境洞察力的培养方法提升观察力积累知识与经验提升思维能力小游戏：猜猜看这是在哪里 内蒙古的蒙古包 香港的消防车 法国埃菲尔铁塔（3）环境洞察力的运用 沙漠游戏 分组：全班分成10组，每组同学拿到相应工具的图片或实物（见图）模拟情景 老师提出在沙漠中可能会遇到的5种困难，并分配到小组，每个困难都有两组同学解决。（用时2分钟）缺水、缺食物由干燥而引发的身体不适（类似于高
5、原反应）酷热、严寒被有毒动物咬伤，被仙人掌扎伤等受伤发送求救信号分配任务每组针对需要解决的困难，利用提供的工具，通过讨论，尽可能多地想出解决办法，将解决办法用油性笔写在卡纸上。（6分钟）展示每一组将写了解决办法的卡纸贴在黑板上，并进行展示（有实物的话），或说明如何解决问题，其他组也可以进行补充。（12分钟）老师总结补充说明还有哪些工具可以解决这个问题。师：看完上面的几张图片，大家已经简单的体验了一下环境，洞察力下面大家要完成一个沙漠任务，这个沙漠任务呢，需要更加全面的运用你们的环境动力去解决一些可能在沙漠中常见的困难情景，首先我们来看一下都有哪些困难情景？好，同学们已经分成了十组，下面每两个小
6、组解决同一个问题，每个小组都可以拿到一些工具，你们需要尽可能地使用这些工具，想出解决问题的方案，你们有六分钟的时间讨论，并将你们的讨论结果写在纸上，讨论之后，每个小组要派一个代表上来展示一下小组的解决方案。教师引导语示例师：我非常感谢上，感谢上台展示的同学同学，那么我们在一起，大家的解决方案有没有哪位同学来分享一下，看这十份解决方案的列表有什么想法和启发？师：非常好，我们可以看到每个小组都能想出很多解决方案，并且解决同一个问题的两个小组也有不一样的解决方案，就像刚才那位同学发言说的，每个小组甚至每个同学的环境洞察力都不尽相同，那么接下来我们来一起学习一下，怎么培养我们的环境洞察力？（4）培养环
7、境洞察力 培养敏锐客观的观察力确立观察目标全神贯注，聚精会神掌握良好的观察方法明确观察对象制定观察计划培养浓厚的兴趣和好奇心 积累知识和经验小游戏：一站到底每一个小组派一个代表站起来答题，共23题，答对的小组成员继续答题，回答错误的小组成员则坐下来。提升思维能力思考：看几张超市的商品摆设图，然后大家一起思考一下超市为什么这样摆设？观察力互动活动1分辨商家LOGO隐藏在图形里的物品？观察力互动活动2：第一关第一关：有个放大镜第一关：有个放大镜红色幕布中隐藏的3个数字是什么？洞察力挑战大比拼：第二关第2关：数字为571可爱的小猫去哪儿了？洞察力挑战大比拼：第三关第3关：猫咪在树枝旁你找到多少个数字
8、3洞察力挑战大比拼：第四关第4关：共有19个3，数数看雪人中的熊猫在哪里？洞察力挑战大比拼：第五关第5关：呆萌的大熊猫现身啦树林里有个凶猛的动物，它在哪里洞察力挑战大比拼：第六关第6关：一只豹子在盯着你狙击手正拿枪瞄准你，找到了吗？洞察力挑战大比拼：第七关第7关：狙击手的枪在此鲜花中冒出个红宝石，和花形差不多，找到了吗？洞察力挑战大比拼：第八关第8关：这宝石藏的太隐蔽了！板凳在哪儿？洞察力挑战大比拼：第九关第9关：请坐板凳吧！从木头中找到猫，看到了吗？洞察力挑战大比拼：第十关第10关：原来猫咪在木头上睡大觉第三部分：课程总结 环境洞察力观察能力多看知识经验多读思维能力多想分享有道教学设计 案例背景：广东省第三届本科高校师范生教学技能大赛的一等奖作品（心理专业）。授课对象：三年级全课框架（40分钟）本课以学会分享，乐于分享和善于分享为三大核心板块进行设计，整体构思是以活动体验引出分享主题，激发学生的积极性，引导他们感受分享时的情感体验，归纳分享的收获，掌握分享的技巧，从而让学生学会分享，乐于分享，善于分享。视频：爸爸去哪儿：Feynman吃巧克力蛋糕，却没分享给贝儿_超清.mp4
