1、加工制造类专业统计表加工制造类专业统计表05制造类专业目录（部分）制造类专业目录（部分）各地提出的修改意见各地提出的修改意见 围绕产业链构建专业链围绕产业链构建专业链 围绕岗位群构建专业群围绕岗位群构建专业群 专业设置与培养目标不符专业设置与培养目标不符 专门化方向超出专业范畴专门化方向超出专业范畴 专业设置趋同无自身特色专业设置趋同无自身特色 专业拓展不力无明确思路专业拓展不力无明确思路 主持制订专业发展规划并进行阶段性总结主持制订专业发展规划并进行阶段性总结 主持制订专业人才培养方案及课程标准主持制订专业人才培养方案及课程标准 组织或参与专业调研，撰写调研报告组织或参与专业调研，撰写调研报
2、告 担任本专业一门以上核心课程的教学担任本专业一门以上核心课程的教学 承担本专业有关教学管理工作承担本专业有关教学管理工作 鼓励教师参加技能竞赛或科技开发鼓励教师参加技能竞赛或科技开发 建立教师业务竞赛的平台及激励机制建立教师业务竞赛的平台及激励机制 开展教师职业生涯规划，明确努力方向开展教师职业生涯规划，明确努力方向 开展校企合作或校际合作的青蓝工程开展校企合作或校际合作的青蓝工程 支持教师参加各类学历进修和业务培训支持教师参加各类学历进修和业务培训 了解企业产品制造过程及有关生产工艺了解企业产品制造过程及有关生产工艺 向企业工程技术人员和老师傅学习取经向企业工程技术人员和老师傅学习取经 了
3、解企业的岗位设置及用人需求了解企业的岗位设置及用人需求 争取参与企业的研发项目或技改项目争取参与企业的研发项目或技改项目 寻找适合校内实训基地加工的生产项目寻找适合校内实训基地加工的生产项目 专业教师资历较浅，高级职称为数不多专业教师资历较浅，高级职称为数不多 教师科研气氛不浓，课题论文难以达标教师科研气氛不浓，课题论文难以达标 专业教师数量不足，骨干教师尤为紧缺专业教师数量不足，骨干教师尤为紧缺 教师考证难度降低，双师型比例水分较大教师考证难度降低，双师型比例水分较大 专业负责人名不副实，未能发挥应有作用专业负责人名不副实，未能发挥应有作用先进性原则：主流配置，与时俱进先进性原则：主流配置，
4、与时俱进适用性原则：适于教学，符合课标适用性原则：适于教学，符合课标仿真性原则：营造环境，优化管理仿真性原则：营造环境，优化管理开放性原则：寻求合作，资源共享开放性原则：寻求合作，资源共享经济性原则：精打细算，开源节流经济性原则：精打细算，开源节流尽量以天或周为单位安排实训教学尽量以天或周为单位安排实训教学尽量不买单件高档仪器设备尽量不买单件高档仪器设备尽量实现实验实训设备满负荷运转尽量实现实验实训设备满负荷运转尽量避免同类设备少而全的现象尽量避免同类设备少而全的现象尽量引入适合学生训练的生产项目尽量引入适合学生训练的生产项目 宣传先进企业，培养学生的企业情宣传先进企业，培养学生的企业情 宣传
5、先进技术，引发学生的求知欲宣传先进技术，引发学生的求知欲 宣传成才理念，增强学生的自信力宣传成才理念，增强学生的自信力 宣传先进人物，激励学生的上进心宣传先进人物，激励学生的上进心 宣传安全文明，提高学生的自觉性宣传安全文明，提高学生的自觉性专业文化建设滞后，基地缺乏企业氛围专业文化建设滞后，基地缺乏企业氛围设备配置数量不足，不能满足实训需要设备配置数量不足，不能满足实训需要实训消耗成本较高，学生训练时间较少实训消耗成本较高，学生训练时间较少部分设备闲置不用，主要用于应付评估部分设备闲置不用，主要用于应付评估要赋予系部教学设施的管理权和使用权要赋予系部教学设施的管理权和使用权要正确处理好处室与
6、系部的关系要正确处理好处室与系部的关系要赋予系部在籍学生的管理权和奖惩权要赋予系部在籍学生的管理权和奖惩权要赋予系部专任教师的聘任权和考核权要赋予系部专任教师的聘任权和考核权要赋予系部一定的二次分配权要赋予系部一定的二次分配权按照学分制的规定进行学生学籍管理按照学分制的规定进行学生学籍管理按照学分制的要求编制专业教学计划按照学分制的要求编制专业教学计划按照学分制的特点改革教学评价制度按照学分制的特点改革教学评价制度按照因材施教的原则开设任意选修课按照因材施教的原则开设任意选修课有条件的地方可试行校际学分互认有条件的地方可试行校际学分互认采用项目式或任务引领型课程和教材采用项目式或任务引领型课程
7、和教材积极推广理论实践一体化教学法积极推广理论实践一体化教学法坚持以就业为导向、以能力为本位坚持以就业为导向、以能力为本位大力推进信息技术与课程教学的整合大力推进信息技术与课程教学的整合构建构建“三以一化三以一化”的专业课程体系的专业课程体系认真学习省厅教学管理规范和学分制实施意见认真学习省厅教学管理规范和学分制实施意见以专业负责人为主制订或修订实施性教学计划以专业负责人为主制订或修订实施性教学计划组织人才需求调研，多方听取行业企业意见组织人才需求调研，多方听取行业企业意见认真进行职业分析、教学分析，拟定核心课程认真进行职业分析、教学分析，拟定核心课程统筹考虑各类课程，制订规范的教学计划表统筹
8、考虑各类课程，制订规范的教学计划表教育部教育部2000年颁布的教学大纲已不再适用年颁布的教学大纲已不再适用国家对中等职业学校的课程实行分级管理国家对中等职业学校的课程实行分级管理新的课程标准应与实施性教学计划相吻合新的课程标准应与实施性教学计划相吻合五年制高职专业课程标准参考格式五年制高职专业课程标准参考格式上海市中等职业学校专业教学标准上海市中等职业学校专业教学标准 严格执行省教育厅颁发的三个管理规范严格执行省教育厅颁发的三个管理规范 建立健全学校的教学质量监控体系建立健全学校的教学质量监控体系 以人为本，重视学生的基本人文素质以人为本，重视学生的基本人文素质 重视培养学生的创业意识和创业能
9、力重视培养学生的创业意识和创业能力 以就业为导向，强化学生的一技之长以就业为导向，强化学生的一技之长 学分制改革没有得到很好落实学分制改革没有得到很好落实 大部分两级管理管理尚流于形式大部分两级管理管理尚流于形式 教学计划的制订和实施不太严格教学计划的制订和实施不太严格 大部分学校课程改革思路尚不清晰大部分学校课程改革思路尚不清晰 重数量轻质量的现象比较普遍重数量轻质量的现象比较普遍无锡机电高等职业技术学校原党委书记、校长中国职教学会教学工作委员会常务理事兼数控专业研究分会主任中国职教学会职教师资专业委员会常务理事全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作专家指导小组成员全国机械职业教育教学指导委员会数控专业指导委员会（中职）主任委员全国信息产业职业教育教学指导委员会机电专业指导委员会主任 孙俊台：
