1、13.13.少年中国说（节选）少年中国说（节选）第一课时第一课时学习目标学习目标1.借助注释，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。3.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。课文导入课文导入 有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点:“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的少年中国说。听歌曲中国共产主义青年团之歌听后思考：你有什么感受？课文导入课文导入 少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来。”1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，
2、同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”。“过去读到过一首诗少小离家老大回。老大的意思就是”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。课前了解作者
3、简介作者简介梁启超，字卓如，号任公、饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。我会写我会写一泻汪洋 潜龙腾渊奇花初胎 履行 纵横我会认我会认 美哉 百兽震惶 鳞爪飞扬 初读感知初读感知 学生自学文言文，根据注释理解文章意思，小组互相交流。课堂小结课堂小结 这节课我们初步了解了写这篇文章的时代背景，下节课我们将深入理解作者对中国少年寄予的殷切希望。第二课时第二课时学习目标1、体会作者炽热的思想感情2、激发爱国热情。品词析句品词析句1、读书，要为我所用，要从中获
4、得感悟，获得启示。大家自读，第1自然段找出作者怎么描述心目中的中国？用几个词来归纳一下。（作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。）2、它在表达上有哪些特点？这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年则国”的句式，结构都一样，是排比。结构特点2、它在表达上有哪些特点？我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。内容安排特点 角度不同，
5、得到的结论当然就不同。我们在读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。而且边读边体会作者思路。自学提示（一）：用背读法学习第2自然段：请大家先读一遍，体会这组句子有什么特点。（请各自低声诵读）句子的特点：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。作者用了许多比喻、排比。感情非常充沛。自学小提示自学提示（二）找出把什么比喻成什么，可以根据这些生动的比喻展开想象。（小组交流讨论）要求：借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。文章探究课文用哪些事物来赞美少年中国？红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。中国少年和少年中国有什么关系？少年中国和中国少年是那样的朝气蓬勃
6、，富于青春的活力，他们在地球上的出现，犹如红日东升，黄河奔流，是什么力量也阻挡不住的，都是前途无量的。作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）体会情感体会情感美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。（齐读。）课堂小结课堂小结 我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。课堂小结课堂小结少年中国说（节选）红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。拓展延伸拓展延伸1.以“我为祖国做贡献”写一段话。2.课后搜集少年中国说全文，用背读法尝试着读一读。推荐阅读龟虽寿【三国】曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。）
