1、白鹭欣赏西塞山前白鹭西塞山前白鹭飞飞，桃花流水鳜鱼肥。，桃花流水鳜鱼肥。两两个黄鹂鸣翠柳，个黄鹂鸣翠柳，一行一行白鹭上白鹭上青天青天。在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！语文 五年级 上册1 1 白鹭白鹭郭沫若郭沫若:原名原名郭开郭开贞贞，四川乐山人。我国，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动
2、家。学家、古文字学家、社会活动家。代表代表作品有作品有天上的街市天上的街市炉炉中煤中煤等。等。李海啸李海啸 留念留念QQ7885853QQ7885853第一课时白鹭白鹭 一一种水鸟。羽毛白色，腿种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国多生活在我国南方，也南方，也叫鹭鸶。叫鹭鸶。大声读课题，我们先一起认识一下大声读课题，我们先一起认识一下“鹭鹭”字吧。字吧。白白鹭鹭l 它是一个形声字，上它是一个形声字，上声声下形。读下形。读“路路”的音，的音，而而“鸟鸟”则表示则表示“鹭鹭”是是鸟类的一科，常见的有鸟类的一科，常见的有白白鹭、朱鹭、苍鹭鹭、朱鹭、苍鹭等
3、。等。自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍下面这些容易读错的字音下面这些容易读错的字音和句子和句子，你能读正确吗？，你能读正确吗？黛黛之一忽则之一忽则嫌嫌黑黑xin di 这两生字是形这两生字是形声字。分别是上声声字。分别是上声下形和左形右声。下形和左形右声。匣匣子子嗜嗜好好xish 指装东西用指装东西用的较小的、有盖的较小的、有盖儿的方形器具。儿的方形器具。特别爱好。特别爱好。如嗜酒、嗜学。如嗜酒、嗜学。鹤鹤h 左右等宽，第三左右等宽，第三笔笔是是“长撇长撇”。会认字我们都解决了会认字我们都解决了,下面，我们一起
4、来学习会写字吧！下面，我们一起来学习会写字吧！书写指导书写指导匣匣xi 框框 kung 左左窄右窄右宽，右边的笔顺宽，右边的笔顺为：为：先写先写“横横”，再写，再写“王王”，最后写，最后写“竖折竖折”。半包围结构，要先写半包围结构，要先写“横横”，在写里面的，在写里面的“甲甲”，最后最后写写“竖折竖折”。恩恩n 上面是上面是“因因”，不能写，不能写成成“田田”，框内的，框内的“大大”末末笔笔“捺捺”改成点。改成点。嫌嫌xin “女女”的的“撇点撇点”要避要避让让“兼兼”的的“撇撇”。自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？白鹭白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。实在是一首
5、诗，一首韵在骨子里的散文诗。2白鹭白鹭是一首精巧的是一首精巧的诗诗。1 我我从全文充满诗意的语言中可以感受到从全文充满诗意的语言中可以感受到，在，在作者作者眼中白鹭眼中白鹭是一首诗。是一首诗。3 4 作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，读一读吧！从从第第2-52-5自然段，自然段，我感受到白鹭形体、我感受到白鹭形体、色彩的美。色彩的美。从从第第6-86-8自然段，自然段，我感受到白鹭在田间我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。昏中低飞时的美。带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。我会读我会读 作者是从哪些方面来写白鹭的
6、美的呢？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。恰到好处恰到好处 这四个自然段是围绕第二自然段写的，这四个自然段是围绕第二自然段写的，从从“色素的配合色素的配合”和和“身段的大小身段的大小”写了写了白鹭外形的白鹭外形的“适宜适宜”。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。流线型的结构身身段段的的大大小小很很适适宜宜白鹤太大而嫌生硬太大而嫌生硬朱鹭大了一些，大了一些，太太不寻常不寻常苍鹭大了一些，大了一些，太太不寻常不寻常
7、作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者想写白鹭的美，为什么要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比作对比，用，用“太太大大”“”“嫌生硬嫌生硬”“”“大了一些大了一些”“”“太不寻常太不寻常”凸显其凸显其“不适宜不适宜”，表达对白鹭的偏爱表达对白鹭的偏爱。说一说雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色色素素的的配配合合很很适适宜宜作者是如何评价白鹭的色素和身段的？作者是如何评价白鹭的色素和身段的？评价：评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这两句话
8、你能用通俗的语言说一说这两句话的意思吗？的意思吗？说一说素素之一忽则嫌白之一忽则嫌白,黛黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。青青黑色黑色白色白色美增增之一分则嫌长，之一分则嫌长，减减之一分则嫌短。之一分则嫌短。白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美我会读我会读 有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。这几个自然段我们学完了，那你知道如何背诵第2-4自然段吗？(课后第三题课后第三题)根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话！背诵背诵指导指导 色素的（色素的（），），身段身段的（的（），
9、一切都），一切都（）。）。配合配合大小大小适宜适宜 白鹤白鹤()()，即使即使如如()()朱鹭或朱鹭或()()苍鹭苍鹭，也，也觉得觉得()()，而且，而且()()。太大而嫌生硬太大而嫌生硬粉红的粉红的灰色的灰色的大了一些大了一些太不寻常了太不寻常了 然而然而白鹭却白鹭却因为因为()()，而被，而被()()。它的常见它的常见忘却了它的美忘却了它的美 那那()()蓑蓑毛，那全身毛，那全身的的()()结构结构，那那()()长长喙，喙，那那()()脚脚，增之一，增之一分分()()，减减之一之一分分()()，素之素之一忽一忽()()，黛之黛之一忽一忽()()。雪白的雪白的流线型流线型铁色的铁色的青色的青
10、色的则嫌长则嫌长则嫌短则嫌短则嫌白则嫌白则嫌黑则嫌黑背诵背诵指导指导1.“1.“长喙长喙”的的“喙喙”读读hu，不不读读yun。（）（）2.“2.“韵味韵味”的的“韵韵”读读jn，不不读读yn。（）（）一、判断对错。一、判断对错。课堂演练课堂演练二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的优美的精巧的精巧的雪白的雪白的蓑毛蓑毛歌歌诗诗下列对课文的理解错误的一项是（）。下列对课文的理解错误的一项是（）。A.A.本文中的主角是苍鹭本文中的主角是苍鹭 B.B.白鹭能够在清水田里生活白鹭能够在清水田里生活C.C.白鹭不会唱歌白鹭不会唱歌A A三、选择题。三、选择题。落
11、日是落日是 。白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画一幅美丽的画四、根据图片仿写。四、根据图片仿写。开火车读词语 适适宜宜 白白鹤鹤 朱朱红红 望望哨哨 恩恩惠惠匣匣子子 窗窗框框 嫌嫌弃弃 韵韵味味 形象化形象化第二课时 一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。一起背诵课文 自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！（课课后第一题后第一题）在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。画。田的大小好像是田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。有心人为
12、白鹭设计出的镜匣。为什么用为什么用“钓鱼钓鱼”而不用而不用“叼鱼叼鱼”呢？呢？第6自然段：拟人拟人 描绘描绘了白了白鹭闲适的状态鹭闲适的状态拟人 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。画。田的大小好像是田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。有心人为白鹭设计出的镜匣。第6自然段：嵌嵌在在qin戒指上戒指上嵌嵌着宝石。着宝石。清水田清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。用于种植水稻等水生作物的土地。玻玻 璃璃 框框盛妇女梳妆用品的匣子，里面
13、装有可以支起来的镜子。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜镜 匣匣 根据根据“清水田清水田”“”“玻璃框玻璃框”“”“镜匣镜匣”这些词语，这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？这周围的风景，就好像是为这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名为白鹭的身影好像变成了一幅名画。画。深爱深爱说一说清田独钓图觅食：图画之美我会读我会读 有感情地朗读第6自然段，读好“清水田”“白鹭站着钓鱼”等关键词语，读出画面感。第7自然段：晴天的清晨，每每看见它孤晴天的清晨，每每
14、看见它孤独地站独地站立于小树的绝立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗望哨吗?安闲安闲、闲适的、闲适的样子，这是别的鸟样子，这是别的鸟没有的。没有的。“嗜好嗜好”即即特别的爱好，这里作者是想强调，特别的爱好，这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。之美。它它也许在领略清新美好的晨光呢。也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在选择理想的活动场
15、所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来的朋友，你回来吧吧！“人们说它在望哨人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？，它也许在干什么呢？想一想清晨望哨图望哨：悠然之美第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。生命了。清明清明；清澈清澈 黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水
16、面，令人倍悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。感心旷神怡。黄昏低飞图低飞：清澄之美 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。我会读我会读 齐读最后3个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？否定别人认为白鹭否定别人认为白鹭“美中不足美中不足”的观点的观点不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。有节奏而响有节奏而响亮的声音亮的声音 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首
17、诗，一首韵在骨子里的散文诗。挚爱挚爱之之情情又否定自己的夸奖，又否定自己的夸奖，“歌歌”还不足以说明白鹭的美。还不足以说明白鹭的美。回顾课文，回顾课文，开头和结尾开头和结尾有什么特点有什么特点？又有什么不同？又有什么不同？白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗。精巧的诗。白鹭实在是一首白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里诗，一首韵在骨子里的散文诗。的散文诗。想一想 本课本课开头开头的比喻的比喻句点明句点明作者的发现，引起下文；作者的发现，引起下文；结尾处结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排
18、，深化了本课的主题，使读者对白鹭这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的的“美美”有了更深的印象。有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。印象。首尾呼应背诵背诵指导指导 一边想象一边背诵，相信你一定能很快背一边想象一边背诵，相信你一定能很快背诵这段话！诵这段话！在在()()，时有，时有()()，()()便便成成了了()()的画。的画。田的大田的大小好像是有心人为白鹭设计小好像是有心人为白鹭设计的（的（）。）。清水田里清水田里一只两只白
19、鹭站一只两只白鹭站着钓鱼着钓鱼整个的田整个的田一幅嵌在玻璃框里一幅嵌在玻璃框里镜匣镜匣 （），每每看见每每看见它它（），），看看来像是不安稳，而来像是不安稳，而它（它（）。）。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是们说它是在（在（），），可它真是可它真是在在（）吗）吗?晴天的清晨晴天的清晨孤独地站立于孤独地站立于小树的绝顶小树的绝顶却很悠然却很悠然望哨望哨望哨望哨 （）偶见）偶见（），更是），更是乡居乡居生活中的一种恩惠。那生活中的一种恩惠。那是是（）形象化）形象化，而且，而且具具有（有（）了。）了。黄昏的空中黄昏的空中白鹭的低飞白鹭的低飞清澄的清澄的生命生命
20、结构梳理结构梳理白白 鹭鹭颜色、身段的适宜颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨独钓图清晨望哨图清晨望哨图黄昏低飞图黄昏低飞图三幅图三幅图精巧的诗精巧的诗韵律在骨子里的散文诗韵律在骨子里的散文诗主题概括主题概括 这这篇文质兼美的散文生动地描写了篇文质兼美的散文生动地描写了白白鹭鹭_、_ _ _以及以及觅食、觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了表达了作者作者_。颜色的适宜颜色的适宜身段的精巧身段的精巧对白鹭的喜爱对白鹭的喜爱拓展延伸拓展延伸 鹭鹭 鸶鸶 【唐】【唐】杜牧杜牧 雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊
21、飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。白鹭给人最深的印象就是一个字白鹭给人最深的印象就是一个字美！美！它的它的 美，美，美，美，、的的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课课堂演练堂演练颜色颜色形体形体觅食觅食栖息栖息低飞低飞二、二、如果请你如果请你来描写白鹭，你会描写什么？来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比一、给加点字选择正确的读音，画上
22、一、给加点字选择正确的读音，画上“_”_”。粉黛粉黛(hihididi)嫌弃嫌弃(qinqinxinxin)蓑毛蓑毛(suisuisusu)嗜好嗜好(n nshsh)二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。1 1色素的配合，色素的配合，shnshn dundun()的大小，一切都很适的大小，一切都很适宜。宜。2 2bibi hh()太大而嫌太大而嫌shnshn ynyn()，即使，即使如朱鹭或苍鹭也觉得大了一些，太不如朱鹭或苍鹭也觉得大了一些，太不xnxn chnchn()了。了。3 3黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种nnhuhu()。身
23、段身段恩惠恩惠寻常寻常生硬生硬白鹤白鹤三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。框（）框（）嫌（）嫌（）筐（）筐（）谦（）谦（）哨（）哨（）鹤（）鹤（）稍（）稍（）鹳（）鹳（）箩筐箩筐画框画框嫌疑嫌疑谦让谦让口哨口哨树梢树梢白鹤白鹤鹳鸟鹳鸟四、给下列句子换个说法，保持意思不变。四、给下列句子换个说法，保持意思不变。1 1在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。_ _2 2但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？_ _时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。但是白鹭本
24、身就是一首很优美的歌。一、精巧的诗一、精巧的诗1 1“白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起这句话在全篇结构上起_的作用，运用了的作用，运用了_的修辞手法，的修辞手法，把把_比作比作_。总起全文总起全文白鹭白鹭精巧的诗精巧的诗比喻比喻2 2那那_的蓑毛，那全身的流线型结构，那的蓑毛，那全身的流线型结构，那_的长喙，的长喙，那那_的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌一忽则嫌_，黛之一忽则嫌，黛之一忽则嫌_。(1)(1)按课文内容填空。按课文内容填空。(2(2)这这句话运用了排比的修辞手法。通过对白鹭的直句话运用了排比
25、的修辞手法。通过对白鹭的直 接描写展接描写展现了白鹭的现了白鹭的_之美。之美。(多选多选)A A精巧精巧B B和谐和谐 C C匀称匀称D D妖艳妖艳(3(3)这这句话可用诗句句话可用诗句_来表达来表达。雪白雪白白白青色青色铁色铁色黑黑ABCABC淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜3 3“白鹭实在是白鹭实在是_，一首韵在骨子里的，一首韵在骨子里的_。”这句话与第一段这句话与第一段_，概括强调，概括强调了白鹭两方面的美：了白鹭两方面的美：_、_。质朴之美质朴之美精巧之美精巧之美首尾呼应首尾呼应散文诗散文诗一首诗一首诗二、美丽的画二、美丽的画 1 1作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、作者根
26、据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，可把这三幅画命名为：可把这三幅画命名为：_ _、_、_。黄昏低飞黄昏低飞闲立枝头闲立枝头水田钓鱼水田钓鱼2 2下列对文章内容的理解有误的一项是下列对文章内容的理解有误的一项是()A.A.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想感情。感情。B.B.文章开头说文章开头说“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形特点着眼的。是从白鹭的外形特点着眼的。C.C.文章最后又说白
27、鹭是文章最后又说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗一首韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。哲理。D.D.“歌未免太铿锵了歌未免太铿锵了”是说歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁是说歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁静悠然之美。静悠然之美。C C花 生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）花 生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。交流资料，从交
28、流资料，从花生生长特点的角度理解花生生长特点的角度理解课题。课题。落花生落花生 落花落花生就是我们平常说的花生生就是我们平常说的花生,别名长生果、别名长生果、泥豆、泥豆、番豆番豆、地豆、地豆等。等。1它是一它是一种地上开花、地下结果的植物。种地上开花、地下结果的植物。2 花生花生幼苗出土以后幼苗出土以后,经过经过18-2518-25天天,就开始开花。就开始开花。开过开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始果实开始生长发育生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花落花生生”。3花生具有很高的营养价
29、值。花生具有很高的营养价值。4 落花生属于草本植物。它是落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的的植物。开花后，花生的子房柄子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出会钻进泥土，在土中结荚并长出果实果实。所以人们把花生。所以人们把花生叫作落花叫作落花生。生。落花生落花生 我了解为什我了解为什么花生被叫作么花生被叫作“落花生落花生”了。了。语文 五年级 上册许地山许地山:我国现代著名的作家、学者。他我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以山小的时候，父亲曾以“落花生落花生
30、”作作比喻教育子女，给许地山留下了深刻比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。的印象。19211921年许地山开始创作时，年许地山开始创作时，就以就以“落华生落华生”作为自己的笔名（在作为自己的笔名（在古文中，古文中，“华华”同同“花花”），勉励自），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。己要做一个具有落花生品格的人。第一课时 作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 默读课文，读准本课生字的字默读课文，读准本课生字的字音，交流音，交流识字识字方法。方法。吩吩fn榴榴li都是形声字都是形声字，左边左边是形旁是形旁，右边右边是声
31、旁。是声旁。吩咐：口头吩咐：口头指派或嘱咐。指派或嘱咐。造句：造句：妈妈妈妈吩咐小红出去买吩咐小红出去买菜菜,小红很高兴地照办了。小红很高兴地照办了。矮：身材矮：身材短，高度短，高度小、低小、低。矮矮i榨榨zh榨榨油油 榨榨果汁果汁 榨榨菜菜亩亩m1亩大约666平方米半亩大约333平方米便方方便便 便便利利bin花生的价钱花生的价钱便便宜。宜。多音字多音字pinbin亩亩 播播 浇浇 吩吩亭亭 慕慕 矮矮咐咐m b jio fnf tn m i 下面下面这些这些容易写错的字，容易写错的字，你你能能写正确写正确吗？吗？吩吩播播 浇浇矮矮咐咐 榨榨左右结构左右结构播播 浇浇矮矮榨榨左窄右宽左窄右宽
32、播b字谜字谜：菜田除草要菜田除草要提前。提前。丿丿+米，不要写成采米，不要写成采+木木易写错易写错浇jio 巧巧记记：形声。字从水，：形声。字从水，从尧，尧亦声。从尧，尧亦声。右边是右边是“尧尧”，没有点，没有点易写错易写错慕m 巧巧记记：羡：羡慕小点（、）慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少不要少写一写一“点点”易写错易写错吩fn吩咐吩咐:口头指派或命令；口头指派或命令；嘱咐嘱咐咐f “口口”要要写写得小一点，而且得小一点，而且位置偏上位置偏上一点。一点。亩m慕m上下结构上下结构不是小，不要不是小，不要少少写一写一“点点”书写提示：书写提示：慕 “莫莫”要
33、罩住要罩住下边的部分下边的部分,最最下部的下部的“”写在田字写在田字格的格的竖中竖中线线左侧，最后左侧，最后两两“点点 写在田字格写在田字格的竖中线右侧。的竖中线右侧。书写提示：书写提示：亭 中间中间的的“冖冖”要写得宽扁，要写得宽扁，上下两部分写得上下两部分写得窄一点，窄一点，“口口”要写得扁小。要写得扁小。书写提示：书写提示：矮 矢矢”最后一笔变成点，以避最后一笔变成点，以避让让“女女”的的“撇撇”。自由读自由读课文，想想课文围课文，想想课文围绕落花生写了哪些绕落花生写了哪些内容？内容？整体感知整体感知 课文课文围绕落花生写了围绕落花生写了“花生的好处花生的好处”和和“像花生一样像花生一样
34、做个做个有用的人有用的人”。12 课文课文写了种花生、收花生、尝花生、写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程议花生的过程。交流：作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。学习课文学习课文1212自然段自然段 写写“种花生种花生 和和“收花生收花生”时，时，为什么说为什么说“居然收获了居然收获了”?你从中你从中体会到什么体会到什么?“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。13 这这意外的收
35、获，也可以看出花生的意外的收获，也可以看出花生的好好种，易活，生命力种，易活，生命力强。强。2 “居然居然”的意思是的意思是“竟然竟然”,表示表示“出乎预料出乎预料”。收获了。收获了花生花生出乎出乎作者一作者一家人家人的意料。的意料。体会作者收获花生的喜悦。仔细仔细阅读下面的资料阅读下面的资料,想想这想想这些些资料资料能帮助你读懂文中的哪些能帮助你读懂文中的哪些内容？内容？许许地山的父亲叫地山的父亲叫许南英许南英,进士出身，是位爱国诗人，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争日甲午战争爆发后，他曾率爆发后，他曾率领台湾人民苦撑领台湾人民苦撑危局，
36、死守危局，死守孤城台南孤城台南。战争。战争失败失败之后，他之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他。他曾出任广曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。很少参与家庭活动。有关许有关许地山父亲的地山父亲的资料：资料：1 这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。朗读指朗读指导导 要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语
37、气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。一、选择题。一、选择题。本文是按照本文是按照_的顺序写的。的顺序写的。A.A.议花生议花生 种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生B.B.种花生种花生 收花生收花生 议花生议花生 吃花生吃花生C.C.种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生C C课堂演练课堂演练 对于花生，对于花生，“我我”认为花生的认为花生的 ，姐姐认为花生姐姐认为花生 ，哥哥认为花，哥哥认为花生生 ，父亲认为花生虽然长得不好看，父亲认为花生虽然长得不好看，但是但是 。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。价钱便宜价钱
38、便宜味道美味味道美味可以榨油可以榨油很有用很有用_1.“1.“吩咐吩咐”的的 “吩吩”读读fn fn，不不读读fn fn。（）（）2.“2.“榨油榨油”的的“榨榨”读读zhi zhi，不不读读zh zh。（）（）三、三、判断对错。判断对错。四、四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的有用的鲜嫩的鲜嫩的寂静的寂静的夜晚夜晚人人果实果实字词听写字词听写开火车读词语播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 半亩半亩爱慕爱慕 凉亭凉亭 榨菜榨菜 矮小矮小第二课时课文围绕落花生写了哪些内容?这篇课文主要了这篇课文主要了 、的的过程。过程。种花生种花生收花生收花生尝花生尝花生议花生议
39、花生 默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习学习课文课文3-143-14自然段自然段味味美美可以可以榨油榨油价钱价钱便宜，便宜，谁都可以买来吃，谁都可以买来吃，都喜欢都喜欢吃。吃。花生特点：花生特点：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?相同点：都好吃，都对我们有好处；都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置不一样果实的外表和长的位置不一样。父亲父亲把他们放在一起比较，是想强调把他们放在一起比较，是想强调花生花生默默无闻默默无闻、朴实无华的特点。、朴实无华的特点。你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎
40、么理解的？借物喻人借物喻人，由花生的品质总结出做，由花生的品质总结出做人的道理。人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。做人不要只重外表，要做有用的人。父亲借花生教育孩子：父亲借花生教育孩子：借物喻人喻人 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。资料：你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？结合生活实际说说:什么是“
41、好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人?好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”结合时代背景,深入体会课文中的道理。思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么
42、好处？尝试练笔尝试练笔 父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法,能增强文章的表现力和感染力。小练笔小练笔 联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。提示：我们亲爱的我们亲爱的 ，他像，他像 一一样，样，默默默默奉献，不求回报。奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的
43、写法运用借物喻人的写法小练笔小练笔 叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。小结：结构梳理结构梳理 种花生（略）种花生（略）收花生（略）收花生（略）吃花生（略）吃花生（略）议花生（详）议花生（详）落落花花生生赞花生赞花生做有用的人做有用的人借物喻人借物喻人不图虚名、默默奉献不图虚名、默默奉献不为名利、不为名利、只求只求有益于社会有益于社会 本文通过论谈花生的好处，本文通过论谈花生的好处，揭示了学习花生揭示了学习花生 的品质，的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了别人没有好处的人，表达了
44、 的人生理想和价值观。的人生理想和价值观。主题概括主题概括_ 课文按课文按 、议、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们们 ，不要做只讲体面而，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生做人要做有用的人做人要做有用的人_ _ _二二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花花 生生老老 牛牛小小 草草蜡蜡 烛烛洁白无暇、纯洁高尚洁白
45、无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈生生不息、顽强不屈雪雪不求虚名、默默奉献不求虚名、默默奉献花生虽然不好看，可是很有用花生虽然不好看，可是很有用能保持纯真品质的君子能保持纯真品质的君子莲花出淤泥而不染莲花出淤泥而不染不图虚名，默默奉献的人不图虚名，默默奉献的人不求生存条件不求生存条件不怕生活的艰苦，只求努力成才的人不怕生活的艰苦，只求努力成才的人三、仿写，形成排比。三、仿写，形成排比。因为因为 ，所以，所以我们要做一个我们要做一个 ；因为因为 ，所以我们要做一，所以我们要做一个个 ；因为白杨；因为白杨树树 ，所以我们要做一，
46、所以我们要做一个个 。_ 四、如果让你选择四、如果让你选择的权利，你愿意的权利，你愿意做一做一个表面上个表面上“体面体面”的人，还是做落花生一样的人，还是做落花生一样的人？为什么？的人？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。对社会有用的人。五、你身边有像落花生一样的人吗？拿五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。起你的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人环
47、卫工人建筑工地上的工人建筑工地上的工人田里的农民田里的农民保卫国家的战士保卫国家的战士站在讲台上的老师站在讲台上的老师手工业者手工业者一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。jiojio shushu fnfn f f tngtng zi zi shnshn yy bb zhngzhng gogo i i 浇浇 水水高高 矮矮播播 种种深深 夜夜亭亭 子子吩吩 咐咐二二、查字典填空。、查字典填空。“亩亩”用音序查字法，应先查大写字母用音序查字法，应先查大写字母_，再查音节再查音节_；用部首查字法，应先查部首；用部首查字法，应先查部首_ _，再，再查查_画。我们可以组词为画。我们可以组词为“一亩
48、一亩_”_”。M M地地5 5亠亠mm三、选字组词。三、选字组词。()春羡春羡()()年年 ()布开布开()爱爱()富富()()圈圈()命命 ()灌灌 ()花花 环环()幕幕暮暮浇浇饶饶绕绕慕慕绕绕暮暮浇浇浇浇饶饶绕绕饶饶慕慕幕幕幕幕暮暮慕慕四、连一连。四、连一连。开辟开辟 味道味道 价钱价钱 鲜美鲜美 品尝品尝 花生花生 味道味道 饱满饱满 播种播种 荒地荒地 品质品质 便宜便宜 分辨分辨 真假果实真假果实 可贵可贵五、给句中加点词选择正确的解释。五、给句中加点词选择正确的解释。(填序号填序号)【体面体面】面子，身份，体统；光荣，光彩，面子上好看；面子，身份，体统；光荣，光彩，面子上好看；(
49、相貌或样子相貌或样子)好看，美丽。好看，美丽。1 1人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。的人。()2 2偷鸡摸狗是不体面的事。偷鸡摸狗是不体面的事。()3 3像你这样有知识的人，居然做出这种事来，真是太失体像你这样有知识的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。面了。()六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1花生的价钱便宜。谁都可以买来吃。花生的价钱便宜。谁都可以买来吃。(用关联词将两用关联词将两句话连成一句话句话连成一句话)_ _ 2 2父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。”(改为转述句改为转述
50、句)_ _父亲说，对。那是他对我们的希望。父亲说，对。那是他对我们的希望。因为花生的价钱便宜，所以谁都可以买来吃。因为花生的价钱便宜，所以谁都可以买来吃。一、议花生好处一、议花生好处 花生的好处很多，选择正确的字母填空。花生的好处很多，选择正确的字母填空。A A价钱便宜价钱便宜B B味道很美味道很美 C C可以榨油可以榨油D D虽然不好看，可是很有用虽然不好看，可是很有用 姐姐：姐姐：_哥哥：哥哥：_“我我”：_ _ 父亲：父亲：_B BD DA AC C二、悟花生品格二、悟花生品格 1 1对比中看花生对比中看花生(写下对比鲜明的句子写下对比鲜明的句子)桃子、石榴、苹果：桃子、石榴、苹果：_
