1、我是小小美化师我是小小美化师 【教学内容分析】【教学内容分析】 美化图形是江苏凤凰科学技术出版社小学三年级第 19 课。在前面学习 画图单元的相关内容以及奇奕画王的相关内容后， 学生对于画面的美感有了初步 的概念和基础。随着美图秀秀在日常生活中的使用越来越广泛，学生对于本节课 内容的学习也充满了求知欲和兴趣。本节课从“美化功能”、 “场景功能”、 “制 作闪图”三个方面给学生介绍了美图秀秀的一些基本功能。学生通过本节课的学 生学会用简便优化的方法将图片进行美化，进一步提升信息素养。 【学生主体分析】【学生主体分析】 本节课教学对象是三年级学生， 学生在本课之前已经学会使用画图中的基本 工具进行
2、图画创作，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标 准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。三年级学生已有一个多学期 的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力 还比较薄弱。鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模 仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、 探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥 自己的主观能动性，主动、积极地学会美化图形的方法，培养学生发现美、创造 美的能力。 【教学目标】【教学目标】 1知识与技能 （1）掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。 （2）
3、了解“美图秀秀”窗口的组成以及不同选项的不同功能。 （3）掌握为图片“添加特效”“场景模式”和“制作闪图”的方法。 2过程与方法 （1）学生通过自主探究的方式，自主研究美化的方法。 （2）学生通过教师演示、讲解和学生示范、自主学习、合作探究相结合的 方式，学会利用添加特效、场景模式和“闪图”将图片进一步美化。 3.情感态度和价值观 （1）在学习过程中培养学生的审美观，树立团队协作精神 （2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。 4.行为和创新 （1）通过本课的学习，学生结合本节课及已掌握的美化图形知识，鼓励 学生用最简便、最优化的方法，发挥自己的想象力，自主创作制作出有个
4、性 的作品。 （2）增强独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究，勤于创新 的学习习惯。 【教学重点】【教学重点】 启动与退出 “美图秀秀” 程序的方法， 各种功能的操作以及保存文件的方法。 【教学难点】【教学难点】 多种特效的合成。 【教学准备】【教学准备】 网络机房；在线教学平台；教学课件；学件 【教学策略分析】【教学策略分析】 教法：任务驱动、问题导学。 学法：自主探究、小组交流。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、 视频导入 激发兴趣 1.学生观看一段迪士尼视频，教师提问是否知 道迪士尼乐园，大家最喜欢的迪士尼卡通人物 有哪些呢？
5、2.米妮和米奇想参加迪士尼乐园举办的摄影大 赛，但是他们的摄影作品有些不完美，需要美 化修饰，想请同学们帮帮忙，大家愿意帮助米 妮和米奇吗？ 动画视频导入，比 较能吸引学生的兴 趣，消除师生的陌 生感与距离感 利用迪士尼经典的 动画人物作为贯穿 整节课的主角更能 激发学生学习情趣 二、 我是小小 美化师之美 化功能 1.学生自主探究打开“美图秀秀”的方式。 2.学生自主探究，了解“美图秀秀”窗口的组 成以及不同选项的不同功能。 3.学生结合书本知识，尝试美化一幅图片。 4.请学生上台演示美化功能的操作步骤。 5.学生完善自己的作品。 6.展示学生作品，学生自主点评，教师适当总 结。 自主学习探
6、究，激 发学生学习的主体 性 通过多种评价方 式，培养学生的审 美意识 三、 我是小小 美化师之场 景功能 1.师：通过大家的努力，米妮和米奇的摄影作 品得到了美化。但是迪士尼公园的这次摄影比 赛可谓是高手云集，单纯的美化图片缺少点创 意的话，好像很难帮助米妮和米奇脱颖而出， 我们有没有更好的方法使得美化好的摄影作品 更有创意呢？ 2.教师展示一些利用场景功能制作出来的作 品。 3.学生自主探究，尝试将美化好的图片添加场 景效果（教师巡视指导）。 4.请学生操作演示。 5.学生继续操作完善作品。 6.展示学生作品。 7.学生自主点评，教师适当总结。 通过帮助米妮和米 奇将摄影作品增加 创意的情
7、景，自然 过渡到场景功能的 介绍，激发学生的 创造力，制作更富 有创意的作品 四、 我是小小 美化师之制 作“闪图” 1.师：米妮和米奇非常感谢同学们的帮助，他 们的摄影作品在比赛中脱颖而出并且准备在大 屏幕上展示了，这时候米奇犯难了，摄影照片 如果一张一张地点击播放未免有些麻烦，有什 么办法可以让照片播放的更加流畅吗？ 2.教师展示闪图作品。 3.教师演示闪图的制作方法，总结制作闪图至 少要两张作品。 4.请同学们将美化好的作品保存在桌面，并继 续完善数张保存在桌面， 最后利用保存好的作 品制作闪图。 5.学生继续操作完善作品。 6.展示学生作品。 7.学生自主点评，教师适当总结。 通过创设将摄影作 品更加流畅播放的 情境，自然过渡到 闪图功能 板书设计 我是小小美化师 美化 场景 闪图
