1、七年级语文下册第六单元复习七年级语文下册第六单元复习 茨威格【茨威格【奥地利奥地利】斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格（1881188119421942年）年）奥地利作家奥地利作家。一战前从。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本发后，发表了反战剧本耶雷米耶雷米亚亚，成为著名的和平主义者。，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，他的文学活动从诗歌创作开始，但但主要成就在传记文学和小说创主要成就在传记文学和小说创作方面作方面，他的传记不拘泥于史实，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集短篇小说集最初
2、的经历最初的经历、等，、等，传记作品传记作品有有人类命运攸关的时人类命运攸关的时刻刻人类的群星闪耀时人类的群星闪耀时三三位大师位大师等，还有戏剧作品等，还有戏剧作品耶耶雷米亚雷米亚等。等。3、字词积累、字词积累拽（拽（zhui）羸（羸（li）弱）弱 毋（毋（w）宁）宁 癫（癫（din）狂）狂 吞噬（吞噬（sh）步履（步履（l）告罄（告罄（qng）凛冽（凛冽（ln）姗姗（姗姗（shn）来迟）来迟忧心忡忡（忧心忡忡（chng）疲惫（疲惫（p）（）（bi）不堪）不堪毛骨悚（毛骨悚（sng）然）然怏怏（怏怏（yng）不乐）不乐解词：毛骨悚然：毛骨悚然：怏怏不乐：怏怏不乐：语无伦次：语无伦次：形容十分恐
3、惧。悚然，恐惧的样子。形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。形容不满意或不高兴的神情。形容不满意或不高兴的神情。话讲得很乱，没有条理。话讲得很乱，没有条理。忧心忡忡：忧心忡忡：忧愁的样子。忧愁的样子。姗姗来迟：姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。缓慢从容的姿态。海市蜃楼：海市蜃楼：比喻虚幻的事物。比喻虚幻的事物。课文写的事件发生在课文写的事件发生在 年，年，国人斯科特探险队一行五人精疲力国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为时间为 ,但却悲哀地发现已经但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比有人捷足先登
4、，他们仅仅比 人人阿蒙森迟了阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。死去。1912一个月一个月英英1月月18日日挪威挪威本文共写了本文共写了5个人物，个人物，他们的姓名和身份分别是：他们的姓名和身份分别是：1.威尔逊威尔逊博士，负责科学博士，负责科学研究研究2.埃文斯埃文斯英国海军军士英国海军军士3.劳伦斯劳伦斯奥茨奥茨英国皇家禁英国皇家禁卫军的骑兵上尉卫军的骑兵上尉4.鲍尔斯鲍尔斯？5.罗伯特罗伯特福尔肯福尔肯斯科特斯科特英国海军上校英国海军上校作者描绘的五位探险者，没有因为第一个作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极
5、而摘取殊荣，却因为保持了探险者的抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。他们是对民族荣誉的珍重。他们是勇于实现生命价值勇于实现生命价值的勇士，是的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。值得所有人敬重。他们探险的意义在于：认识自然，挑战人他们探险的意义在于：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，
6、给后人以精神的鼓类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。茨威格颂扬的是人类勇于探索的精神、为舞。茨威格颂扬的是人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。悲悲 剧剧 精精 神神 失败失败牺牲牺牲伟大作证作证22、太空一日、太空一日 杨利伟杨利伟文体：传记文体：传记写作背景：写作背景：“神舟五号神舟五号”载人飞船是载人飞船是“神舟神舟”号系列号系列飞船之一，简称飞船之一，简称“神五神五”，是中国载人航天，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航国发
7、射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间天员杨利伟于北京时间2003年年10月月15日在酒日在酒泉发射中心发射，次日返回。它的成功发射泉发射中心发射，次日返回。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。送入太空的国家。杨利伟是中国进入太空杨利伟是中国进入太空的第一人。他是中国培养的第一代航天的第一人。他是中国培养的第一代航天员。员。读准字音读准字音 模拟模拟n 炽炽ch热热 俯瞰俯瞰kn 严谨严谨jn 逃逸逃逸y 稠稠chu密密 遨遨o游游 瞬瞬shn间间 烧灼烧灼zhu 概概gi率率 船舷船舷xin 轮廓轮廓ku 确
8、凿确凿zo 无虞无虞y 千钧千钧jn重负重负 屏屏bng息凝视息凝视复习词语复习词语五脏六腑五脏六腑w zng li f人体内脏器官的统称。也人体内脏器官的统称。也 比喻事物的内部情况。比喻事物的内部情况。千钧重负千钧重负qin jn zhng f比喻很沉重的负担比喻很沉重的负担。耐人寻味耐人寻味ni rn xn wi形容值得让人仔细体形容值得让人仔细体 会，琢磨。会，琢磨。惊心动魄惊心动魄jng xn dng p形容使人神魂震惊。形容使人神魂震惊。使人感受极深，震动极大。使人感受极深，震动极大。屏息凝神屏息凝神bng x nng shn聚聚精会神，屏住呼精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事
9、情前专心致志，惟恐不能完吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。成的神态。一目了然一目了然y m lio rn一眼就看得很清楚。一眼就看得很清楚。本末倒置本末倒置bn m do zh比喻把主次、轻重的比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。位置弄颠倒了。主题思想：主题思想：本文通过叙述航天员杨利伟首次太本文通过叙述航天员杨利伟首次太空飞行的经历，表现了杨利伟沉着果空飞行的经历，表现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质，说明了航天员工作的危险性、品质，说明了航天员工作的危险性、艰巨性，抒发了作者热爱航天事业，艰巨性，抒发了作者热爱航天事业，
10、热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情。之情。问题探究：1、“神舟五号神舟五号”升空时，升空时，“我我”的心的心理变化过程是怎样的？写这些变化有理变化过程是怎样的？写这些变化有什么作用？什么作用？明确：明确：这些心理变化真实再现了作者这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受，说明航天员工作的在飞船中的感受，说明航天员工作的危险，危险，表现了作者无所畏惧、勇于克表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。服困难的精神。2、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快快看啊，他眨眼了。利伟还活着！看啊，他眨眼了。利伟还活着！”所有的人所有的人都鼓
11、掌欢呼起来。（体会句子所蕴含的情感）都鼓掌欢呼起来。（体会句子所蕴含的情感）明确：明确：表现了大家看到表现了大家看到“我我”安然无安然无恙时恙时激动、兴奋之情激动、兴奋之情，真实再现了，真实再现了“我我”脱险后人们如释重负的心情，脱险后人们如释重负的心情，体现了战友之间的深厚情谊。体现了战友之间的深厚情谊。3、作者为什么要强调在飞船上看不到长城？、作者为什么要强调在飞船上看不到长城？这表现了作者怎样的精神？这表现了作者怎样的精神？明确：明确：作者通过作者通过“神舟五号神舟五号”“”“神舟神舟六号六号”“”“神舟七号神舟七号”的航天员在太空的航天员在太空中都没有看到长城的事实，证明了中都没有看到
12、长城的事实，证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑就航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。是长城。”这一说法是不真实的。这一说法是不真实的。表表现了作者重视实践、坚持真理、实事现了作者重视实践、坚持真理、实事求是的精神。求是的精神。刘慈欣科幻小说科幻小说 作者作者介绍介绍：刘慈欣是刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为著名的科幻作家，被誉为“中国当代中国当代科幻第一人科幻第一人”。主要作品有主要作品有地球往事三部曲球状闪电地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。超新星纪元。2015年年8月月23日日，三体获得第，三体获得第73届雨果奖届雨果奖最佳长篇小说奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有这是亚洲人首次获得
13、有“科幻界诺贝尔文学奖科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。之称的雨果奖。刘慈刘慈欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。界的高度。字词检查1.给下列加点字注音。点缀()迟钝()蔚蓝()闲暇()凸现()吟唱()合 拢()硅酸盐()铁镍()拍摄()心有灵犀()zhu dn wi xi t yn lng gu ni Sh x 预习展示2.解释下列词语的意思。(1)心有灵犀:(2)天涯海角:(3)不期而至:(4)点缀:(5)蒙眬:(6)闲暇:(7)漫步:(8)凸现:指彼此心意相通。形
14、容极远的地方,或相隔极远。事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。应景儿;凑数儿。眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。模糊,不分明。指空闲的时间。也指空闲自得的样子。无目的地,悠闲地走动。清楚地显现。概括小说的主要事件概括小说的主要事件 我我”带上了一位因事故而被困在地底深处无带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的法返回地面的女宇航员的“传感眼镜传感眼镜”相当于用她的眼睛去四处游玩。相当于用她的眼睛去四处游玩。“我我”带着带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时结束任务的同时,女宇航员
15、也永远留在了地女宇航员也永远留在了地底下。底下。人物人物我我 明线:“我”的经历见闻 性格：麻木单调 孤独寂寞 热爱生活她她 暗线:“她”的故事回述 性格：热爱自然、单纯可爱 丰富细腻、热爱科学 乐观坚强、献身精神 中心思想中心思想：通过写她深陷地心只能通过传通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。惜的哲理。这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌
16、之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。狮在上游，结果果然在上游打捞到了。这个故事说有了一个什么道理？这个故事说有了一个什么道理
17、？天下之事只知天下之事只知其一不知其二的太多，不能主观臆断，实践才其一不知其二的太多，不能主观臆断，实践才能出真知的道理。能出真知的道理。纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“
18、四库全四库全书书”。译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，最后还是没有找到。僧人们认为并在河中寻找石兽，最后还是没有找到。僧人们认为石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干
19、，山门，山门圮圮p于河，二石于河，二石兽兽并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二石二石兽于水中，兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹zhzho o数小舟，数小舟，曳曳yy铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。1 1，靠近。，靠近。2 2，河岸。，河岸。3 3，倒塌。，倒塌。4 4，一起。，一起。5 5，经历。，经历。7 7，年。，年。8 8，募集。，募集。9 9，寻找。，寻找。1010，终了，最后。，终了，最后。1111，划（船）。划（船）。1212，拖。，拖。1313，踪迹。，踪迹。解释重点词语，翻译句子解释重点词语，翻译句子译文：一位
20、学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说：译文：一位学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？应该是这石头的特点坚硬么能被暴涨的洪水带走呢？应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？吗？”大家都信服的认为这话是精当确切的言论。大家都信服的认为这话是精当确切的言论。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻之闻之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不能
21、不能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮fifi，岂岂能能为为暴涨暴涨携携之之去去？乃石性？乃石性坚重坚重，沙性，沙性松浮松浮，湮湮ynyn于沙上，渐沉渐深耳。沿于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。1 1设馆教书设馆教书 2 2，听说。，听说。3 3，顺流打捞石兽这件事。，顺流打捞石兽这件事。4 4，你们这些人你们这些人5 5，研究，探求，研究，探求 6 6，事物的道理。，事物的道理。6 6，这，这，7 7，削下来的木片，削下来的木片，8 8，怎么。，怎么。9 9。被。被。1010，带。，带。1111，离开，这里是带走的意思，离开，这里是带走的意思
22、1212，坚硬沉重，坚硬沉重1313，松散轻浮，松散轻浮，1414，埋没，埋没，1515，颠倒，错乱。，颠倒，错乱。1616，众，众人佩服他的话，认为是精当的言论。人佩服他的话，认为是精当的言论。解释重点词语，翻译句子解释重点词语，翻译句子译文：一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：译文：一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流不能冲走石头，（但是）水流反冲的力量，一定会在不能冲走石头，（但是）水流反冲的
23、力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。越冲越石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，冲石，其其反激之力，必于石下迎水处反激之力，必于石下迎水处啮啮沙沙为坎为坎穴穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。1,1,讲学家的话讲学家的话.2,.2,凡是凡是.3,.3,失落失落.4,.4,应当应当
24、.5,.5,上下句之间表原因上下句之间表原因.6,.6,水水.7,.7,咬，这里是冲刷咬，这里是冲刷的意思的意思.8,.8,形成形成.9,.9,坑洞坑洞.10,.10,等到等到.11,.11,摔倒摔倒.解释重点词语，翻译句子解释重点词语，翻译句子译文：像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来译文：像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂的吗？疯狂的吗？”僧人们依照老士兵的话去做，果然在上僧人们依照老士兵的话去
25、做，果然在上游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗？可以根据某个道理就去主观判断吗？如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转不不已已，遂遂反反溯溯s s流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；求之地中，不更颠颠；求之地中，不更颠乎？乎？”如其如其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多矣，可据理知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤臆断欤？1,1,像这样像这样
26、.2,.2,一再翻转一再翻转.3,.3,停止停止.4,.4,于是于是.5,.5,逆流逆流 6,6,固然固然.7,.7,按照按照.8,.8,他，指老河工他，指老河工.9,.9,找到找到.10,.10,既然既然这样，那么这样，那么.11,.11,只只.12,.12,主观武断主观武断.13,.13,吗吗.解释重点词语，翻译句子解释重点词语，翻译句子古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这代顺流而下寻找石兽这件事件事沿河求
27、沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事的的 读课文，概括四种寻找石兽的方法读课文，概括四种寻找石兽的方法寻找寻找 经过经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种第二种第二种第三种第三种第四种第四种僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河工老河工求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹一，老河兵的
28、判断为什么是正确的？一，老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。分析。二，作者由此得出了什么结论？二，作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤二者多矣。可据理臆断欤!思考、讨论思考、讨论寺僧：寺僧：“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其可见其毅力坚定毅力坚定但经验不足但经验不足讲学家：讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半一知半解而好为人师
29、，自视清高而轻视他人解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵：老河兵：有实际经验，沾沾自喜有实际经验，沾沾自喜分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。思考、讨论思考、讨论如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切实际，代表的是据理臆断的态度；讲学家空谈事理，不切实际，代表的是据理臆断的态度；老河兵能综合考虑各种因素
30、，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的态度。老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的态度。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!实践出真知，实践是检验真理的标准实践出真知，实践是检验真理的标准思考、讨论思考、讨论这个故事说出了一个什么道理？这个故事说出了一个什么道理？写作目的：告诫人们不要主观臆断写作目的：告诫人们不要主观臆断我们应该怎么做？今后我们做事不要我们应该怎么做？今后我们做事不要空谈实力，要勇于实践空谈实力，要勇于实践课外古诗词诵读课外古诗词诵读1 1、泊秦淮泊秦淮-杜牧杜牧 晚唐晚唐2、贾
31、贾 生生-李商隐李商隐 晚唐晚唐3 3、过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店-杨万里杨万里 南宋南宋4 4、约约 客客-赵师秀赵师秀 南宋南宋烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。一、泊秦淮一、泊秦淮 秦淮河的夜晚，烟雾笼罩着冰凉的河水，月秦淮河的夜晚，烟雾笼罩着冰凉的河水，月光映照着岸边的沙滩。我的小船停了下来，距酒光映照着岸边的沙滩。我的小船停了下来，距酒肆不远。肆不远。一阵轻盈的歌声传来。歌女们不知道亡国的一阵轻盈的歌声传来。歌女们不知道亡国的痛苦，在江对岸婉转高歌，好像在唱痛苦，在江对岸婉转高歌，好像
32、在唱后庭花后庭花一般。一般。1、请体会、请体会“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”中中“笼笼”和和“寒寒”的妙处。的妙处。两个两个“笼笼”字将字将“烟烟”“”“水水”“”“月月”“”“沙沙”联系在了一起，动中有静，静中有动，描绘出一联系在了一起，动中有静，静中有动，描绘出一幅幅朦胧朦胧的水色夜景图，渲染出一种凄清的气氛。的水色夜景图，渲染出一种凄清的气氛。一个一个“寒寒”字，不但让人想到时值深秋或冬字，不但让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。季，而且在心头掠过一丝寒意。烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙 2、真正、真正“不知亡国恨不知亡国恨”的是什么人？全诗的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感
33、情？表现了诗人怎样的感情？商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。表面上指责歌女，其实真正不知亡国恨的是表面上指责歌女，其实真正不知亡国恨的是寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者。寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者。这首诗借古讽今，含蓄地表达了诗人的忧这首诗借古讽今，含蓄地表达了诗人的忧虑和愤慨。虑和愤慨。这首诗感慨家国兴亡的主题。这首诗感慨家国兴亡的主题。“犹唱犹唱”二二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，委婉深沉。委婉深沉。贾贾 生生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，
34、可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。诗意：诗意：汉文帝在宣室汉文帝在宣室求求问被贬谪的贤臣，贾问被贬谪的贤臣，贾谊的政治才能无与伦比。谈至深夜汉文帝挪动双谊的政治才能无与伦比。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜汉文帝不关心百姓只是问的鬼神膝靠近他，可惜汉文帝不关心百姓只是问的鬼神之事。之事。1、诗人选取了什么事作为这首诗的题材？、诗人选取了什么事作为这首诗的题材？孝文帝召回被贬长沙的贾生，并夜问贾生鬼孝文帝召回被贬长沙的贾生，并夜问贾生鬼神之事。神之事。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。2
35、、诗中的、诗中的“求求”“”“访访”“”“虚前席虚前席”再现了再现了了孝文帝怎样的情状？了孝文帝怎样的情状？孝文帝求贤问贤的虔诚和虚心。孝文帝求贤问贤的虔诚和虚心。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。3、请说说、请说说“可怜可怜”一词的表达效果。一词的表达效果。“可怜可怜”一词有含蕴的讽刺效果，孝文帝一词有含蕴的讽刺效果，孝文帝“夜半虚前席，不问苍生问鬼神夜半虚前席，不问苍生问鬼神”更耐人寻味。更耐人寻味。4、简要评析这首诗运用的主要艺术手法。、简要评析这首诗运用的主要艺术手法。诗的前两句写文帝求贤之切
36、，第三句承转交诗的前两句写文帝求贤之切，第三句承转交错，写文帝听得入神，第四句点破而不说尽，错，写文帝听得入神，第四句点破而不说尽，求贤的目的是为了求贤的目的是为了“问鬼神问鬼神”。欲抑先扬欲抑先扬 对比对比表现手法：借古讽今表现手法：借古讽今主主旨旨归归纳纳主旨：主旨：揭示晚唐统治者求仙揭示晚唐统治者求仙访道，不问苍生的现实；访道，不问苍生的现实；寄予诗人怀才不遇的寄予诗人怀才不遇的感慨。感慨。过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里杨万里莫言下岭便无难，莫言下岭便无难，赚赚得行人错喜欢。得行人错喜欢。政入万山圈子里，一山放出一山拦。政入万山圈子里，一山放出一山拦。骗。骗。1、
37、“赚赚”字运用最精巧，请作简要分析。字运用最精巧，请作简要分析。“赚赚”,骗意；带有明显的自嘲调侃的色彩，骗意；带有明显的自嘲调侃的色彩，幽黙风趣。行人心目中下岭的容易与实际的艰幽黙风趣。行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成对比，因此说难形成对比，因此说“赚赚”-行人是被自己对行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人点而不破，给读者下岭的主观想象骗了，诗人点而不破，给读者留下深刻的悬念。留下深刻的悬念。议论议论描写描写过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政政入万山圈子里，一山入万山圈子里，一山放放出一山出一山
38、拦拦。2、“放放”、“拦拦”体现了行人怎样的心理？体现了行人怎样的心理？反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。的心理过程。过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政政入万山圈子里，一山放出一山拦。入万山圈子里，一山放出一山拦。3、下面这首古诗，在内容和写法上都有特、下面这首古诗，在内容和写法上都有特点，请选择一个方面赏析。点，请选择一个方面赏析。A.这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事做起来并不容易的道理（或：启多看
39、似容易的事做起来并不容易的道理（或：启迪人们面对困难应有足够的认识和准备）。迪人们面对困难应有足够的认识和准备）。B.运用拟人手法，如运用拟人手法，如“拦拦”字形象地写出了下字形象地写出了下山的不易和山的动态感山的不易和山的动态感。（或：用形象的比喻，。（或：用形象的比喻，把把“山山”比作生活中的困难，寓含着深刻的哲理比作生活中的困难，寓含着深刻的哲理）。）。约约 客客赵师秀【赵师秀【南宋南宋】黄梅时节黄梅时节家家家家雨，青草池塘处处蛙。雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。处处处处 诗意：诗意：黄梅时节处处都在下雨，长满青草黄梅时节处处都在下雨，
40、长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时间已经过午的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时间已经过午夜，约好的客人却还没有来，（我）无聊地夜，约好的客人却还没有来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。交待环境时令交待环境时令点出人和事点出人和事人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)1、诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？、诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？约约 客客赵师秀【赵师秀【南宋南宋】黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋
41、子落灯花。单调寂寞单调寂寞2、简略分析、简略分析“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”中中“敲敲”“”“落落”两个动词的妙处。两个动词的妙处。“敲敲”动词，生动地写出了客人迟迟不来的焦急动词，生动地写出了客人迟迟不来的焦急“落落”动词，生动地写出了客人不来的失落与无动词，生动地写出了客人不来的失落与无奈奈“敲敲”与与“落落”衔接紧密，将等待客人到来的衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。心境刻画得极为生动。人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)作业 课时练29-32页期末检测卷。作文，有能力的同学可以选作，单独发给
42、老师。人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)人教部编版七年级下语文第六单元复习 课件(共51张PPT)1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是
43、我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
