1、中考语文专题复习小说阅读技巧点拨小说阅读技巧点拨复习目标：复习目标：回顾有关小说的知识点回顾有关小说的知识点.了解小说阅读的考点及常见题型。了解小说阅读的考点及常见题型。掌握答题的技巧，从容应对中考。掌握答题的技巧，从容应对中考。试题包含试题包含2 2篇现代文阅读材料，一篇为叙事篇现代文阅读材料，一篇为叙事类作品（以散文为主，也可以是小说）。类作品（以散文为主，也可以是小说）。一篇是说明文或简单议论文。一篇是说明文或简单议论文。1 1、选材要求、选材要求注重文质兼美，重视阅读注重文质兼美，重视阅读材料本身的熏陶感染作用，重视其价值取材料本身的熏陶感染作用，重视其价值取向。材料来源课外包括向。材
2、料来源课外包括读本读本。2 2、命题原则、命题原则避免咬文嚼字，重视读写避免咬文嚼字，重视读写结合以及对文章整体感知能力的考查。结合以及对文章整体感知能力的考查。现代文阅读现代文阅读（1 1）理清文章思路，理解主要内容。包）理清文章思路，理解主要内容。包括：概括大意及中心；理解材料与文章立括：概括大意及中心；理解材料与文章立意之间的关系；理解语段思路及语段内在意之间的关系；理解语段思路及语段内在结构层次等。结构层次等。（2 2）体味和推敲重要词句在语言环境中）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。重点：联系语境理解词语的意义和作用。重点：联系语境理解词语的字面义与派生的新义或特殊含义、深
3、层的字面义与派生的新义或特殊含义、深层含义；理解重要语句与文章主旨的密切关含义；理解重要语句与文章主旨的密切关系以及在文段中的地位和作用。系以及在文段中的地位和作用。考点聚焦考点聚焦（3 3）对文章内容和表达有自己的心得。）对文章内容和表达有自己的心得。包括：理解作者态度观点感情，并能联包括：理解作者态度观点感情，并能联系实际谈谈阅读的感想，对文章整体或局系实际谈谈阅读的感想，对文章整体或局部的思想内容作出肯定或否定的评价；评部的思想内容作出肯定或否定的评价；评价文章的结构特点及表现技巧；品味文章价文章的结构特点及表现技巧；品味文章富有表现力的语言；对作品思想感情倾向富有表现力的语言；对作品思
4、想感情倾向，联系文化背景作出评价。，联系文化背景作出评价。三要素三要素刻画人物的方法刻画人物的方法故事情节包括哪几部分故事情节包括哪几部分环境描写的分类、作用环境描写的分类、作用小说知识储备小说知识储备:考点及考点及常见题型分析常见题型分析考点考点1.1.写什么（文章的主要内容）写什么（文章的主要内容）考点考点2.2.为什么写（写作意图，即文章要表达为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）的情、理、观点）考点考点3.3.怎么写（作者的行文思路，先写什么怎么写（作者的行文思路，先写什么-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）（一）（一）整体感知小说内容整体感知小说内容 把握小说的三要素把
5、握小说的三要素例例1 1：20072007年中考题例年中考题例7373页页灾难突然降临的灾难突然降临的时候时候第第1 1题：梳理故事情节：题：梳理故事情节：突然停电，地铁车厢怨声四起突然停电，地铁车厢怨声四起母女对母女对话，众人情绪渐稳定话，众人情绪渐稳定（）有人点燃衣服照明，把火扑灭去有人点燃衣服照明，把火扑灭去 （）。）。一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁例例2 2：20072007年中考题例年中考题例8282页页老妪老妪第题：第题：请概括故事的起因、经过和结果：请概括故事的起因、经过
6、和结果：起因起因经过经过结果结果“我我”同情老妪，买下她的茶叶蛋。同情老妪，买下她的茶叶蛋。“我我”故意不要她的找零。故意不要她的找零。老妪寻老妪寻“我我”找零。找零。例例3 3：课时教学案：课时教学案117117页第页第1 1（2 2）题：用简洁）题：用简洁的语言概括故事的主要内容。的语言概括故事的主要内容。线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。线索常见的有：章的纲。线索常见的有：(二二)找线索找线索 以某一件有意义的实物为线索，如以某一件有意义的实物为线索，如记一辆纺记一辆纺车车 以某一中心事件为线索，如以某一中心事件为线索，如挺进报挺进报；以
7、人物为线索，如以人物为线索，如回忆我的母亲回忆我的母亲背影背影(以人物的某一特征以人物的某一特征背影背影为线索为线索)；以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索，如索，如荔枝蜜荔枝蜜；以时间为线索，如以时间为线索，如老山界老山界；以地点变换为线索，如以地点变换为线索，如小橘灯小橘灯(也是以第也是以第一人称一人称我我为线索为线索)。归纳找文章归纳找文章“线索线索”的方法的方法 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感
8、例：课时教学案例：课时教学案119119页页词典的故事词典的故事第第2 2题文中题文中“我我”情感是怎样变化的？请用几个情感是怎样变化的？请用几个词语依次概括出来。词语依次概括出来。盼望兴奋（激动）伤心（绝望）盼望兴奋（激动）伤心（绝望）看到希望珍惜。看到希望珍惜。因此本文是以因此本文是以“我我”的情感变化的情感变化为线索。为线索。例例2 2：课时教学案：课时教学案120120页页一位母亲与家长会一位母亲与家长会第第1 1题本文以题本文以_为线索为线索,通过对母亲四次参加通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒了孩子的成长过程，塑孩子家长会的描写，勾勒了孩子的成长过程，塑造了一个造了一个_的母
9、亲形象，的母亲形象，歌颂了伟大的母爱。歌颂了伟大的母爱。家长会家长会自信、善良、聪慧、坚强自信、善良、聪慧、坚强（三）理解题目的含义和作用：（三）理解题目的含义和作用：题目是文眼，其作用不言而喻，主题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：要有以下几点：点明中心，如点明中心，如丰碑丰碑；引起读者阅读的兴趣，如契诃夫的引起读者阅读的兴趣，如契诃夫的变变色龙色龙；是文章的线索，如：是文章的线索，如：最后一张落叶生最后一张落叶生日卡日卡；主要人物，如：鲁迅的主要人物，如：鲁迅的孔乙己孔乙己；主要内容，如：主要内容，如：词典的故事词典的故事。例：课时教学案例：课时教学案117117页，第页，第1 1
10、题文中请选择题文中请选择最恰当的的一项作为小说的标题。最恰当的的一项作为小说的标题。例例2 2：中考说明：中考说明117117页，第页，第2222题综观全文，说题综观全文，说说题目说题目“欣赏生命欣赏生命”的含义。的含义。参考答案：少一些利欲和物欲的追求，参考答案：少一些利欲和物欲的追求，珍惜拥有的生命，享受快乐美丽的人生。珍惜拥有的生命，享受快乐美丽的人生。（意思对即可）（意思对即可）（四）理解词语、语句的含义及作用。（四）理解词语、语句的含义及作用。例例1 1：20072007年中考题例第年中考题例第132132页页题目中题目中“锻锻造造”一词，包含什么意思？请用文中一词，包含什么意思？请
11、用文中的一句话来回答。的一句话来回答。方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，句不离词不离句，句不离段段”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系。联系上下文，推知其语境义。上下文，推知其语境义。一次次精彩的淬火中，失去的是杂一次次精彩的淬火中，失去的是杂质，获得的是坚韧。质，获得的是坚韧。辣辣酱酱我有一次看到一则比萨饼的广告，说我有一次看到一则比萨饼的广告，说热辣辣热辣辣的：的：辣辣妹子妹子 他的手段真够他的手段真够辣辣的：的：例例2：2007年中考题例第年中考题例第75页，揣摩加点页，揣摩加点字字“辣辣”的含义。的含义。指从四川或湖南来的女孩子，也泛指从四川或湖南来的女孩子，也泛
12、指性情泼辣、伶牙俐齿的女孩子。指性情泼辣、伶牙俐齿的女孩子。狠毒。狠毒。像辣椒等带有刺激性的味道像辣椒等带有刺激性的味道例例2：2007年中考题例第年中考题例第75页，如何理解页，如何理解第段画线句子的含义？第段画线句子的含义？用优美的语言生动形象地写出作者用优美的语言生动形象地写出作者对生活的感激之情，揭示出对生活很少对生活的感激之情，揭示出对生活很少的付出总能得到丰厚回报的生活哲理。的付出总能得到丰厚回报的生活哲理。（意思对即可）（意思对即可）技巧：作用要从两方面考虑，一从结构技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，常起上，常起承上启下过渡总领下文承上启下过渡总领下文总结上文的作用；总结上文
13、的作用；二从内容上，常有开篇点题二从内容上，常有开篇点题设伏笔作铺垫深化中心点明主设伏笔作铺垫深化中心点明主旨（画龙点睛）等作用。旨（画龙点睛）等作用。重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用：（五）人物形象的分析（五）人物形象的分析方法指导：只要从塑造人物的方法入手，方法指导：只要从塑造人物的方法入手，并通过对内容的分析，便能概括出人物并通过对内容的分析，便能概括出人物的性格特征。的性格特征。例：例：2007年中考题例第年中考题例第83页，请分点归页，请分点归纳出纳出“父亲父亲”形象（不少于两点）形象（不少于两点）很有责任心很有能力能独力承担很有责任心很有能力能独力承担家庭责任安分守
14、纪，安于现状艰难家庭责任安分守纪，安于现状艰难地独立维持生计。地独立维持生计。渲染气氛，烘托心情。渲染气氛，烘托心情。衬托人物性格衬托人物性格 推动情节发展。推动情节发展。（六）小说中景物描写的作用例：例：20072007年中考题例第年中考题例第8484页，作品将页，作品将“父亲父亲”放在放在“新年新年”中描写，这样的构思有什么好中描写，这样的构思有什么好处？处？文中的新年犹如一道难关，将父亲置于新文中的新年犹如一道难关，将父亲置于新年这一环境中，更能表现人物的性格特点年这一环境中，更能表现人物的性格特点通过父亲如何艰难地度过年关的描写，更真通过父亲如何艰难地度过年关的描写，更真切形象地表达了
15、切形象地表达了“珍惜今天的幸福生活珍惜今天的幸福生活”这这一主题。一主题。（七）揣摩人物的心理活动（七）揣摩人物的心理活动 方法指导：表述时要用第一人称，方法指导：表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发展。想象要合乎情节的发展。例：课时教学案例：课时教学案118118页页词典的故事词典的故事第第4 4题题：文中有这样一个细节：文中有这样一个细节：“她的手越处柜台她的手越处柜台”请体会这一细节用一段话描写营业员请体会这一细节用一段话描写营业员此刻的心理活动此刻的心理活动 按规定是不能卖给他的。可这孩子这样按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，而且这孩子还蛮聪明的，考两渴望买词典，而且这孩
16、子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定会改变孩子的命运呢。吧，说不定会改变孩子的命运呢。（八）对主旨的把握（八）对主旨的把握n从分析文章的标题入手从分析文章的标题入手n从分析文章的开头入手从分析文章的开头入手n从分析篇末入手从分析篇末入手n从分析文中的抒情议论句入手从分析文中的抒情议论句入手n从概括段意或分析人物事件入手从概括段意或分析人物事件入手方法指导：方法指导：（九）谈感悟n方法指导：方法指导：启示应从原文中引出来；启示应从原文中引出来；评价时应先表明态度再陈述自评价时应先表明态度再陈述自己的理由。己的理由。特别注意是否要
17、求特别注意是否要求举例或结合举例或结合实际，实际，按题目的要求作答。按题目的要求作答。例：课时教学案例：课时教学案119119页页词典的故事词典的故事第第5 5题题：请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。：请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。我们现在物质生活丰富了，但许多学生我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇好奇与珍重用精神食粮丰富自己与珍重用精神食粮丰富自己”。对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、
18、以小见大、托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等 表现手法：表现手法：亲切自然口语化、亲切自然口语化、幽默讽刺、幽默讽刺、热情奔放、热情奔放、冷峻辛辣等冷峻辛辣等 语言风格：语言风格：比喻：形象生动；比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情拟人：赋于某物以人的性格感情 排比：加强语气，增强语势；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：强调作用；反复：强调作用；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
