1、考点解读考点解读考点解读1简明“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表达的清晰。(1)“量”的要求是：所说的话应包含交谈目的所需要的信息。所说的话不应包含超出需要的信息。(2)“明”的要求是：避免晦涩；避免歧义；避免啰嗦；井井有条。考点解读考点解读1 简明考点解读高考典例欣赏高考典例欣赏变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”
2、，即可消除歧义。标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。简明的方法 变换词语法。下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?今天去百货大楼买钢笔，当我向卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出好几种钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一支令我满意的。百货大楼的那位营业员始终热情报务，她的服务态度真好。能力训练 下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况 所谓所谓“连贯连贯”，是指语言的表达，要注，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到意句与句之间的组合与衔接，做到话题统话题统一，句序
3、合理，衔接和呼应自然。一，句序合理，衔接和呼应自然。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与高考典例欣赏高考典例欣赏高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件看前后语句的陈述对象（主语、话看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一题、叙述角度）是否保持同一 一、话题统一看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否1、填入文中画线部分最恰当的一项是（）可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。竟五体投地地顶礼膜拜。
4、A.A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍C.C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍1、填入文中画线部分最恰当的一项是（）B 连贯2、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（）雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下
5、颓墙断垣，但雄风不减当年。但雄风不减当年。_,如血的残阳给它涂上了一抹如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧无可言状的朦胧.A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去前向西拐去B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去道向西拐去C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去道向西拐去D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关左，晋王李克用墓在朔风
6、白草中沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去关前向西拐去2、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（3、填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是公安干警及时赶赴现场侦察，中午公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，时，。A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获
7、，并起获全部赃物和赃款、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获全部赃物和赃款D3、填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是D 连贯 话高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件要做到句与句间概念清楚、判断准确、要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。前后一致、关系明了。二、“事理关系（逻辑）吻合”类型要做到句与句间概念清楚、判断1、对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可、对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢和生物呢?A从长远观点看，我们认
8、为这样做是很不恰当的。从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。D只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。以。1、对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件根据上下文根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系，是解答，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口此类题目的突破口（
9、由一（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重等）。主到次、由轻到重等）。三、“句间顺序合理”类型根据上下文，确定句子间所存在的内在1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（组是（）（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，_风、土、雨混在一起，连成一片，风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到
10、：）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，创他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；的修复？他们分明是在创造；A B C D1.依次填入下列句子横线处的语句
11、，与上下文衔接最恰当的一组是情感基调、感情色彩及语言风格情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文协调一致等方面做到与原文协调一致四、“语境氛围协调”类型情感基调、感情色彩及语言风格等方面做为画线处选择适当的句子，使上下文衔接为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。周围一片寂静。A一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障
12、。障。B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。壁十分削瘦。C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。大的屏，矗立在江对岸。D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。光射在对岸的峭壁上。为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）B 连贯通过语意的把握和关键词语的分析，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相能准确地找出与所提示或暗
13、示词句相呼应的选项。呼应的选项。五、“词语照应、暗示”类型通过语意的把握和关键词语的分析，能1.梅尧臣的诗句梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明常被后人引用，借以说明。（。（）A.任何人和事物都各有短长任何人和事物都各有短长B.任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所爱任何人和事物都各有所爱1.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引根据其上句或下句的提示，利用根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的结构上的对称性，来选择所填
14、的语句语句 六、“短语类型一致”类型根据其上句或下句的提示，利用结构上的高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；提示作用；二是在语段中间，多用来承上启下或过渡照应；二是在语段中间，多用来承上启下或过渡照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。三是在语段的末尾，用来总括或呼应。七、“句式勾联”类型一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结例例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（一项是（）荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流荒草地不
15、远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，淌。溪水那边是一大片开阔地，房顶上，房顶上的烟囱正飘着轻烟。的烟囱正飘着轻烟。一片森林在开阔地上静静地站立，一片森林在开阔地上静静地站立，开阔地上有一片森林，开阔地上有一片森林，数十棵树掩映着一座白色庭院，数十棵树掩映着一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，几间白房子坐落在庭院中间，几间白房子坐落在庭院中间，院中有几间白房子，院中有几间白房子，A A、B.B.C.C.D.D.c例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（句式的对称句式的对称上下文的押韵上下文的押韵 八、“音韵和谐”
16、类型句式的对称连贯 音韵和谐依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）（1 1）逢深秋时节，）逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2 2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠，白云缭绕，层林叠翠，层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕；A.A.B.B.C.C.D.D.D依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的语言连贯选择性试题有一个最突
17、出的特语言连贯选择性试题有一个最突出的特点，选项间点，选项间的差别，各选项的差别，各选项有可能全是正确的，有可能全是正确的，。所。所以不能用区分正误的思路来考虑问题，以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，而应该细心比较，。语言连贯选择性试题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别 “语境语境”分内部语境和外部语境。分内部语境和外部语境。“内部语境内部语境”主要指文章主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部外部语境语境”指言语交际时的指言语交际时的，如说话的目的，说话的场，如说话的目的，说话的场合，需要表达
18、的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。处境等。“得体得体”就是语言的运用要注意并适应就是语言的运用要注意并适应，注意掌握语言使用的分寸。，注意掌握语言使用的分寸。“语境”分内部语境和外部语境。“内部语境”高考典型例题欣赏高考典型例题欣赏高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件 1正确使用谦敬词语正确使用谦敬词语 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。令爱这次在儿童
19、画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确得 3、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。3、注意词义的轻重 例：这次我们厂在工作中取得了一点，完全是全厂同志共同努力的结果，是兄弟工厂大力支持的结果。2 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词得 体高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件 语言的表达应有明确的目的性，目的决
20、定了语言得语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。体的尺度，决定了语言表达的方式。例：（例：（1）“我们班全体同学要求自己都很严格，上个我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到月没有一个人迟到”（2）“我们班连我们班连同学也能严格要求自己，同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到上个月没有一个人迟到”二、明确目的，有的放矢例：（1）“我们班全体同学要求自己都很听话人说话者年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，性格，文化程度年龄，身份，性格，文化程度 例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次：有
21、个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁几岁”是问小孩子的话是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶的老奶奶,不得体。如果说成不得体。如果说成“”,就比较得体了。就比较得体了。三、看准对象，讲究分寸听话人说话者年龄，身份，文化背景，性格 场合，既指一定的时间、地点构成的总场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。情景。所谓所谓“”。四、适应场合，巧妙用语 表达得体的基本要求
22、 得 改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。改写：空气清爽，全靠您帮助。（1）（餐厅里）浪费粮食可耻！（2）（某工商银行宣传标语）存款到工行，贷款到工行。示例：示例：（1 1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（2 2）无论春夏秋冬，您在工行心中。）无论春夏秋冬，您在工行心中。改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持示例：得 五、把握语体，用语准确 不同的文体有不同的语言要求，要例：电影例：电影林则徐林则徐中写林则徐召见外商，申明中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如中国政府关于严禁贩卖鸦
23、片的命令，其中说到如有违令者，有违令者，“船货交公，人即正法船货交公，人即正法”。有外商问：。有外商问：“什么叫什么叫正法正法？”中国官员答：中国官员答：“正法就是正法就是杀头。杀头。”例：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩高三语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体、准确课件 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当运用。，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。这种表达方式简单一些。，涉及第三人，不仅，涉及第三人，不仅叙述角度叙述角度变了，变了，时间、时间、地点、称代地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。必须考虑变化了的各因素的恰当表述。六、要学会面陈和转述 得 体表达得体的基本要求 方法规律得体的解题步骤和方法：根据目的差异调整语言；根据对象差异调整语言；根据场合差异调整语言；根据表达方式调整语言。方法规律
