1、部编版七年级上册语文第二单元课堂同步练习题5 秋天的怀念课时训练一、基础知识1.看音写字tn 花( ) chu打（ ）qio cu( ) ju 别( ) 2辨字组词。侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ）待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ）二、阅读理解 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可
2、自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几
3、步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花
4、，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活3.根据原文，在第自然段的横线上填上恰当的词语。 4.用简洁的语言概括本文的主要内容。 5.第段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？ 6.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？ 用意： 作用： 7.文中的画线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。 8.如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？ 课时训练答案一、1.昙花 捶 憔悴 诀别2.侍弄 等待 踩踏 理
5、睬 诀别 拒绝 憔悴 碎石 矫健 骄傲二、3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫4.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。5.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。6.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。7.这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。8.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；
6、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 6散步课时训练1.请给下列加点的字注音。分歧( ) 拆散( ) 熬过( )粼粼( ) 桑树( ) 一霎时( )2.改正下列句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( )(2)不过，一切都取绝于我。( )(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( )(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( )3.对下列句中加点词语的理解有误的一项是( )A.我的母亲又熬过了一个严冬。(忍受，艰苦支持)B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难过)C.那里有金色
7、的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(形容水的明净)D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思(意见不一致)4.下列句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 (2)这一切都使人想着一样东西：生命。 5.下列句子没有语病的一项是( )A.通过学习散步这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的责任，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。
8、21cnjycomD.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。6.仔细观察右边漫画传承，请写出漫画的寓意。7.阅读课文，回答问题。 （1）母亲想走大路是因为_。儿子想走小路是因为_。（2）面对母亲与儿子的分歧,作者_。这是因为 。课时训练答案1.q chi o ln sng sh2.(1)竞竟 (2)绝决 (3)曲屈 (4)贯惯3.B（解析：B项中，“委屈”的意思是“使儿子受到委屈”，所以错误。）4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。5.A(解析：B项将“无时无刻”改为“时时刻刻”；C项删掉“由于”；D项删掉“不要”。) 6. 示例：传承良好的家风，可以引领一代代人健康
9、成长。7.（1）大路平顺 小路有意思（2）决定委屈儿子,走大路 作者伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。作者尊敬、孝顺母亲 7散文诗二首课时训练第一课时一、通读全诗，回答问题。1金色花和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？ 2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。二、阅读理解。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑x（ ）（ ）地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈
10、，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，却一声儿不响。 3根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 4“妈妈，你会认识我吗”和“孩子，你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思？ 5有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？第一课时课时训练答案一、1. 谁言寸草心，报得三春晖2.D3.嘻嘻 匿 “笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 4第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽
11、然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。5不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我“个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 7散文诗二首课时训练第二课时一、初读课文，回答问题。1.荷叶母
12、亲的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有 、 等。2.给下列画线字注音：并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 姊妹（ ）3.这是一篇_ 的散文，写荷花是为了_ ，写荷叶是为了_ ，文中将我比作_ _，将母亲比作_ ，歌颂了_ 。4.仿写句子。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。5.这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那两句诗吗？ 6.你如何理解荷叶母亲的结尾 ：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 二、默读荷叶母亲，回答问题。7.说说第4自然段开头关于天气的描写的语句
13、在文中有何作用?8.第4自然段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是 。第二课时课时训练答案一、1.冰心 谢婉莹 繁星 春水 2. d hn dn q z3.借景写人托荷赞母 写“我” 写母亲 风吹雨打的荷花 替荷花抵挡风雨的荷叶 母亲对子女无私奉献的爱 4.示例：冬天像一位慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。5.谁言寸草心，报得三春晖。6.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。二、7.为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。8.含苞欲放 8世说新语二则课时训练第一课时1给下列加点的字注
14、音。柳絮（ ） 差可拟（ ） 尊君在不（ ） 雪骤（ ）2请解释下列加点词的含义。寒雪日内集（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 公欣然曰（ ） 撒盐空中差（ ）可拟（ ） 3用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4请从课文中找出古今异义词并写出其古义与今义。（不少于四个） 5咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？阅读理解：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女
15、，左将军王凝之妻也。6.谢太傅跟“儿女”谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？7你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？第一课时课时训练答案1x n fu zhu 2内集：把家里人聚集在一起 俄而：不久，一会儿 骤：急 欣：高兴地、愉快地 差：大体 拟：相比 3（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。 4去：古义是“离开”，今义是“前往”。顾：古义是“回头看”，今义是“顾及”。儿女：古义是“子女，文中泛指子侄辈，包括侄儿侄女”，今义为“儿子女儿”。文义：古义是“文章的义理”，今义为“
16、文章的意思”。委：古义是“舍弃”，今义为“委托”。 5营造了一种融洽、欢快、轻松的气氛。6.主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。 7.对兄女的答案满意。因为文章的最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。 8世说新语二则课时训练第二课时1解释下列句中加点的字。（1）与友期行：_ （2）去后乃至：_（3）下车引之：_ （4）入门不顾：_2给下列句子添上省略的部分。（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3翻译下列句子。（1
17、）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。4下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5.试揣摩下列句中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。 （2）元方入门不顾。6.陈太丘与友期行主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。 阅读下面的文段，回答问题。荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰
18、：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。【注释】荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。值：适逢，碰上。胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。败：毁弃。既：已经。汝：你。遂：于是，就。班军：退兵，军队出征回来。并：都，全。7用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。8本文表现了荀巨伯的什么品质，他这样做好不好？请谈谈你的看法。第二课时课时训练答案1（1）约定 （2）才 （3）拉，牵拉 （4）回头看 2友 太丘 友 3（1）和别人约好一起走，却丢下我走了。（2）那人感到惭愧，便下车想拉元方（和元方握手），元方头都不回地走进自家大门。4C 5. (1)友人：惭愧。 (2)元方：轻视。6. 元方：聪明、勇敢、识礼、有节。友人：无信、无义、无礼，但能接受批评。7（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！ （2）我们这些没有道义的人，竟然侵入（一个）讲道义的地方。8. 本文表现了荀巨伯道义至上、诚信第一的高贵品质，这种品格很值得赞扬。（言之成理即可） 第 14 页 共 14 页
