1、部编版七年级上册语文全册1-6单元课堂同步练习题汇编第一单元课堂同步练习题1.春课时训练第一课时1春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。2为下列加点的字选择正确的义项。呼朋引伴（ ）A指引 B牵引C引申 D招引欣欣然张开了眼（ ）A然而 B的样子C这样 D对一年之计在于春（ ）A计算 B主意计谋C打算 D策略与轻风流水应和着（ ）A声音相呼应 B依照别人的样子做C和谐 D和悦3下列没有使用两种修辞方法的一句是（ ）A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
2、，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。4课文中有两处引用，请你填写。（1）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。5“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是_，表现了它们的_。6“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是_的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？_。“仿佛”一词能否删去？为什么？_。7. 阅读下文，回答问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安
3、在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）“酝酿”一词的原意是_，本文指_，还经常用来比喻事物_。（2）“吹面不寒杨柳风”一句出自_，“杨柳风”指的是_，整个诗句运用了_的修辞方法，“杨柳风”运用了_的修辞方法。第一课时课时训练答案1写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取2D B C A3C4（1）吹面不寒杨柳风 （2）一年之计在于春5春花 争相开放6好像 没有 不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，
4、就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。7. （1）造酒的发酵过程 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓 逐渐达到成熟 （2）南宋志南和尚的绝句 春风 引用 借代1春课时训练第二课时一、阅读下面的两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
5、没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）A.春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州）B.浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C.草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D.风吹草低见牛羊（敕勒歌）3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好？为什么？4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶
6、趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。A.描写质地的：B.描写色泽的：C.描写生长旺盛的：6.修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B.东风来了，春天的脚步近了。 C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。二、 阅读下文，回答问题。古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
7、冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。1.第2自然段的描写对象是 ，其特征是 。2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？第二课时课时训练答案一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。2.C3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹
8、”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。5.质地：嫩嫩的，软绵绵。色泽：绿绿的。旺盛：一大片一大片满是的。6. D二、1.济南的冬水 温暖多情2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了一种安适平静的气氛，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。2济南的冬天课时训练1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（） A轻盈（yng） 朦胧（mng） 伦敦（dn） 旋律（xun）B水藻（
9、zho） 贮蓄（zh） 均匀（yn） 抚摩（f）C斑驳（b） 镶嵌（xing） 着急（zhu） 温润（wn）D稀疏（s） 澄清（chng） 惊诧（ch） 玫瑰（gu）2下列加粗的词解释有误的一项是（）A响晴的天气 响晴：晴朗无云B慈善的冬天 慈善：美好 C设若单单是有阳光 设若：假如 D煞是好看 煞：很3细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反而有点儿叫人害怕。（1）“响晴”中的“响”的意思是（）A声音 B发出声音 C响亮 D很，十分（2）“毒”的意思是（）A毒辣 B强烈 C危害 D凶狠（3）“响亮”的意思是（）A十分
10、明亮 B声音洪大C有声响，有光亮 D晴朗4选词填空。A狭窄B狭隘（1）这就是我们用以反对（）民族主义和（）爱国主义的国际主义。（2）这里的山路（）崎岖，极难行走。（3）他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（）。5分析下列句子的含义。（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！6选出修辞方法与其他不同的一项( ) A树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 C他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖
11、和。” D溪流吟着一首小诗。7. 阅读下面的一段话，回答问题最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是（ ）A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像日本看
12、护妇D.实在是太秀气(2)本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。课时训练答案1A2B3（1）D （2）B （3）A 4（1）B B （2）A （3）A 5（1）把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），容光焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望。（2）与老天商量的语气，是一种赞许的口吻，流露出对济南小山的爱怜之情。6.A7.（1）D（2）本段围绕“妙”字描绘雪后山景。写景是按由高到低的顺序来写的。3雨的四季课时训练1.写出下列词中画线字的读音。静谧（ ）高邈（ ）粗犷（ ）咄咄逼人（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）2解释下列词语，并说说它
13、们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3体会下列句子在文中的作用。（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（3）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。4.填空：雨的四季的作者是 ，当代 。 阅读下文，回答问题当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，
14、甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。5用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。 6“这时候，雨不大出门”一句的意思是
15、。7古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？课时训练答案1.m mio gung du s mi l 2.高邈：高而远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。3.(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。 （3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，描绘出了秋雨的沉静、稳重。4.刘湛秋 作家5.这个词是“端庄而沉静”。 6.秋天不经常下雨7.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。4 古代诗歌四首课时训练第一课时1观沧海的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 诗人
16、 。他的诗以 见称。2. 根据提示写出诗句。（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 。（2）实写诗人所见之景的句子是 ， 。 ， 。 ， 。3.观沧海中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个字能够统领下文？4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是 ， 代诗人。5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。6.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?7.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你解读出了诗人哪些情感?第一课时课时训练答案1曹操 孟德 东汉 政治 军事 慷慨悲壮2（1）东临碣石，以观沧海。（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百
17、草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。3.碣石山 观4.(1)李白 唐5.这两句诗运用了拟人的修辞手法，使明月人格化，抒发了作者寄情明月、托月相送的情怀。(意思相近即可)6.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。7.从这两句诗中，我解读出了诗人听到友人左迁龙标时的惆怅、同情和恋恋不舍之情。4 古代诗歌四首课时训练第二课时1从诗的体裁看，次北固山下是一首 诗；从表达方式看，它是一首 诗。2.次北固山下描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？3.次北固山下表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?4.天净沙秋思的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?5.“小桥流水人家”一句
18、描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。6. 天净沙秋思中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?第二课时课时训练答案1五言律 抒情2描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中可以体现出来。3表达了思念故乡的感情。乡书何处达？归雁洛阳边。4.用“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法。5.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。6.这两个字抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。部编版七年级上册语文第二单元课堂同步练习题5 秋天的怀念课时训练一、基础知识1.看音写字tn 花( ) chu打（ ）q
19、io cu( ) ju 别( ) 2辨字组词。侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ）待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ）二、阅读理解 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
20、抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还
21、记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活3.
22、根据原文，在第自然段的横线上填上恰当的词语。 4.用简洁的语言概括本文的主要内容。 5.第段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？ 6.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？ 用意： 作用： 7.文中的画线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。 8.如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？ 课时训练答案一、1.昙花 捶 憔悴 诀别2.侍弄 等待 踩踏 理睬 诀别 拒绝 憔悴 碎石 矫健 骄傲二、3.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫4.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新
23、鼓起生活勇气的故事。5.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。6.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。7.这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。8.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 6散步课时训练1.请给
24、下列加点的字注音。分歧( ) 拆散( ) 熬过( )粼粼( ) 桑树( ) 一霎时( )2.改正下列句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( )(2)不过，一切都取绝于我。( )(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( )(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( )3.对下列句中加点词语的理解有误的一项是( )A.我的母亲又熬过了一个严冬。(忍受，艰苦支持)B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难过)C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(形容水的明净)D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
25、小路，小路有意思(意见不一致)4.下列句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 (2)这一切都使人想着一样东西：生命。 5.下列句子没有语病的一项是( )A.通过学习散步这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的责任，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。21cnjycomD.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。6.仔细观察右边漫画传承，请写出漫画的寓意。7.阅读
26、课文，回答问题。 （1）母亲想走大路是因为_。儿子想走小路是因为_。（2）面对母亲与儿子的分歧,作者_。这是因为 。课时训练答案1.q chi o ln sng sh2.(1)竞竟 (2)绝决 (3)曲屈 (4)贯惯3.B（解析：B项中，“委屈”的意思是“使儿子受到委屈”，所以错误。）4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。5.A(解析：B项将“无时无刻”改为“时时刻刻”；C项删掉“由于”；D项删掉“不要”。) 6. 示例：传承良好的家风，可以引领一代代人健康成长。7.（1）大路平顺 小路有意思（2）决定委屈儿子,走大路 作者伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。作者尊敬、孝
27、顺母亲 7散文诗二首课时训练第一课时一、通读全诗，回答问题。1金色花和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？ 2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。二、阅读理解。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑x（ ）（ ）地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，却一声儿不响。 3根据拼音写出填空中的汉字
28、，并辨析这两个词的作用。 4“妈妈，你会认识我吗”和“孩子，你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思？ 5有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？第一课时课时训练答案一、1. 谁言寸草心，报得三春晖2.D3.嘻嘻 匿 “笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 4第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依
29、恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。5不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我“个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 7散文诗二首课时训练第二课时一、初读课文，回答问题。1.荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有 、 等。2.给下列画线字注音：并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ）
30、 攲斜（ ） 姊妹（ ）3.这是一篇_ 的散文，写荷花是为了_ ，写荷叶是为了_ ，文中将我比作_ _，将母亲比作_ ，歌颂了_ 。4.仿写句子。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。5.这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那两句诗吗？ 6.你如何理解荷叶母亲的结尾 ：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 二、默读荷叶母亲，回答问题。7.说说第4自然段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?8.第4自然段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是 。第二课时课时训练答案一、1.冰心 谢婉莹 繁星
31、春水 2. d hn dn q z3.借景写人托荷赞母 写“我” 写母亲 风吹雨打的荷花 替荷花抵挡风雨的荷叶 母亲对子女无私奉献的爱 4.示例：冬天像一位慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。5.谁言寸草心，报得三春晖。6.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。二、7.为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。8.含苞欲放 8世说新语二则课时训练第一课时1给下列加点的字注音。柳絮（ ） 差可拟（ ） 尊君在不（ ） 雪骤（ ）2请解释下列加点词的含义。寒雪日内集（ ） 俄而（ ） 雪骤（
32、） 公欣然曰（ ） 撒盐空中差（ ）可拟（ ） 3用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4请从课文中找出古今异义词并写出其古义与今义。（不少于四个） 5咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？阅读理解：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。6.谢太傅跟“儿女”谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？7你认为谢太傅究竟满意谁
33、的答案？为什么？第一课时课时训练答案1x n fu zhu 2内集：把家里人聚集在一起 俄而：不久，一会儿 骤：急 欣：高兴地、愉快地 差：大体 拟：相比 3（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。 4去：古义是“离开”，今义是“前往”。顾：古义是“回头看”，今义是“顾及”。儿女：古义是“子女，文中泛指子侄辈，包括侄儿侄女”，今义为“儿子女儿”。文义：古义是“文章的义理”，今义为“文章的意思”。委：古义是“舍弃”，今义为“委托”。 5营造了一种融洽、欢快、轻松的气氛。6.主讲人出题考听众时，天气发生
34、了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。 7.对兄女的答案满意。因为文章的最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。 8世说新语二则课时训练第二课时1解释下列句中加点的字。（1）与友期行：_ （2）去后乃至：_（3）下车引之：_ （4）入门不顾：_2给下列句子添上省略的部分。（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。4下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行
35、，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5.试揣摩下列句中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。 （2）元方入门不顾。6.陈太丘与友期行主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。 阅读下面的文段，回答问题。荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空
36、。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。【注释】荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。值：适逢，碰上。胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。败：毁弃。既：已经。汝：你。遂：于是，就。班军：退兵，军队出征回来。并：都，全。7用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。8本文表现了荀巨伯的什么品质，他这样做好不好？请谈谈你的看法。第二课时课时训练答案1（1）约定 （2）才 （3）拉，牵拉 （4）回头看 2友 太丘 友 3（1）和别人约好一起走，却丢下我走了。（2）那人感到惭愧，便下车想拉元方（和元方握手），元方头都不回地走进自家大门。4C 5. (1)友人：惭愧。 (2)元方：轻视。6. 元方：聪明、勇敢、识礼、有节。友人：无信、无义、无礼，但能接受批评。7（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！
