1、成都成都1111年中考作文分析年中考作文分析看透题目好写作看透题目好写作目 录课时课时1 1 成都成都1111年真题说审题年真题说审题主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料成长感悟成长感悟(11(11年年4 4考考)20192019半命题：半命题：从从_到到_“从从到到”是生活中常用的短语，是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联转换，或许是不同事物的关联(52(52字字)一、成都一、成都1111年中考作文分析年中考作文分析 一、成都一、成都1111年中考年中考作文作文析析主题主题年份年份作文
2、题目作文题目提示语提示语/材料材料成长感悟成长感悟(11(11年年4 4考考)20152015命题：命题：挥手挥手自兹去自兹去“挥手自兹去挥手自兹去”出自李白送友人，意思出自李白送友人，意思是是“挥挥手，从此离开挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小康战胜孤品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去远离过往的生活，挥手自兹去“挥挥手，从挥挥手，从此离开此离开”的
3、，也许是一个人、一个地方、一段时的，也许是一个人、一个地方、一段时光；光；“挥挥手，从此离开挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待一丝洒脱、一份期待(172(172字字)主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料成长感悟成长感悟(11(11年年4 4考考)20132013命命题：题：再再也没有也没有鲁迅先生在社戏结尾写道：真的，一直到鲁迅先生在社戏结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒
4、，也发出感慨：究竟不是地道家乡味酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？时光的流逝，世事的变迁，让我们的生活里有时光的流逝，世事的变迁，让我们的生活里有太多的太多的“再也没有再也没有”。“再也没有再也没有”，也许是一，也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的里，有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼感怀，有对未来的期盼(193(193字字)主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料成长感悟成长感悟
5、(11(11年年4 4考考)20122012命题：命题：走走过那一个过那一个拐角拐角 生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一走过
6、一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。生活的智慧，获得生命的升华。(165(165字字)主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料哲理寓意哲理寓意(11(11年年3 3考考)20182018命命题：题：答案答案 试卷上，我们填写答案；生活中，试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身
7、更有价获取答案的过程比答案本身更有价值值 (86(86字字)主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料哲理哲理寓意寓意(11(11年年3 3考考)20102010命题：命题：守望守望20102010年年1 1月月2727日，美国当代最具影响力的作家之日，美国当代最具影响力的作家之一杰罗姆一杰罗姆大卫大卫塞林格去世，他因为麦田里的守塞林格去世，他因为麦田里的守望者一书而成为人们记忆中永恒的望者一书而成为人们记忆中永恒的“守望者守望者”。在。在他的生命里，他守望爱情，守望责任，守望淡泊他的生命里，他守望爱情，守望责任，守望淡泊 守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生命守望可以是一种
8、生命的状态，守望可以是一种生命的态度，守望也可以是一种生命的的态度，守望也可以是一种生命的境境界界(128(128字字)20192019命题：命题：心中心中的风景的风景话题：话题：读读主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料写人叙事写人叙事(11(11年年3 3考考)20172017以以“我不由我不由得停住了脚得停住了脚步步”开头，开头，自拟题目自拟题目 “我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，是宗璞文章紫，是宗璞文章紫藤萝瀑布的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引藤萝瀑布的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我我”驻足观赏，使驻足观赏，使“我我”浮想联翩浮想联翩生活生活中，你是否有过中，你
9、是否有过“不由得停住了脚步不由得停住了脚步”的经历？的经历？什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？考？(97(97字字)主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料写人叙事写人叙事(11(11年年3 3考考)20112011 命题：命题：拥抱拥抱 拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以佛很遥远。拥抱，她无言，
10、然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容容太多太多的内涵，都需要我们用心去体太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。会。(118(118字字)20102010半命题：半命题：听听听听_的的声音声音主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料教育引导教育引导(11(11年年2 2考考)20162016命题：命题：散步散步 进入中学，我们学习的第一篇课文是莫进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的散步，你是否仔细琢磨过怀戚先生的散步，你是否仔细琢磨过“散步散步”这个寻常的词语呢？这个寻常的词语呢？“散步散步”，可，可结伴同行，也可独自一
11、人；结伴同行，也可独自一人；“散步散步”，可在，可在自然的田野，也可在精神的天地自然的田野，也可在精神的天地生活中，生活中，我们需要奔跑，也需要我们需要奔跑，也需要“散步散步”。（103103字字）主题主题年份年份作文题目作文题目提示语提示语/材料材料教育引导教育引导(11(11年年2 2考考)20142014 半命题：半命题：小小的小小的 _ 汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小鸭蛋背后，汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的蝉中，小小躯生活的滋味令人回想；小思的蝉中，小小躯体里面，生命的执著让人感叹。生活中，体里面，生命的执著让人感叹。生活中，“小小”无处不在；小人物，小物件
12、，小细节，小感无处不在；小人物，小物件，小细节，小感受受对于这些对于这些“小小”，有人忽略，有人在意；，有人忽略，有人在意；有人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍有人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍“小小”求求“大大”，有人坚持安于，有人坚持安于“小小”，做好，做好“小小”(139(139字字)1.1.考查形式：考查形式：成都中考近成都中考近1111年中，年中，20192019、20182018、2011201120162016年都是单独一道命题年都是单独一道命题或半命题作文，或半命题作文，20172017年是一道指定开头句的续写式作文，年是一道指定开头句的续写式作文，20102010、
13、20092009年均为命题年均为命题或半命题作文与话题作文二选一的形式。或半命题作文与话题作文二选一的形式。2.2.涉及主题：涉及主题：包括成长感悟包括成长感悟(11(11年年4 4考考)、哲理寓意、哲理寓意(11(11年年3 3考考)、写人叙事、写人叙事(11(11年年3 3考考)、教育引导、教育引导(11(11年年2 2考考)，旨在引导学生抒写对生活实际的思考和感悟；且每年，旨在引导学生抒写对生活实际的思考和感悟；且每年考查主题与上一年不重复。考查主题与上一年不重复。3.3.提示语：提示语：从从20112011年开始均有提示语。年开始均有提示语。2019 2019、20182018、201
14、0201020122012年的提示语年的提示语都贴近学生生活，引发学生对成长、生活、生命的感悟；都贴近学生生活，引发学生对成长、生活、生命的感悟；2013 201320172017年的提示年的提示考情总结考情总结语都结合教材中的内容引出作文题目，如语都结合教材中的内容引出作文题目，如20172017年作文年作文“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”由由宗璞的紫藤萝瀑布引出；宗璞的紫藤萝瀑布引出；20162016年作文年作文“散步散步”由莫怀戚的散步引出由莫怀戚的散步引出这些从教材中引申出的题目，让学生在感到亲切、熟悉的同时，也让他们明确了这些从教材中引申出的题目，让学生在感到亲切、熟悉的同时
15、，也让他们明确了写作方向。近写作方向。近4 4年提示语字数减少，在年提示语字数减少，在100100字左右，其中字左右，其中20182018年年8686字，字，20192019年年5252字。字。4.4.题目类型：题目类型：命题作文题目涉及二字词语命题作文题目涉及二字词语(如如20182018年的年的“答案答案”，20162016年的年的“散散步步”，20112011年的年的“拥抱拥抱”)和短句和短句(如如20152015年的年的“挥手自兹去挥手自兹去”，20132013年的年的“再也再也没有没有”)。针对不同形式的作文题，会有不同的审题方法，需注意。针对不同形式的作文题，会有不同的审题方法，需
16、注意。二、看透题目好写作二、看透题目好写作(一一)命题作文命题作文(11(11年年7 7考：考：20182018、20162016、20152015、20132013、20122012、20112011、2009)2009)技法点拨技法点拨1.1.推敲题眼推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题目是句子，句中的动词往往是题目是句子，句中的动词往往是“题眼题眼”；题目是短语，其修饰或点明重点；题目是短语，其修饰或点明重点的词语往往是的词语往往是“题眼题眼”。如：。如：20152015年成都年成都“挥手自兹去挥手自兹去
17、”，题眼是，题眼是“挥手挥手”；20122012年成都年成都“走过那一个拐角走过那一个拐角”，题眼是，题眼是“拐角拐角”。2.2.审题目限制词审题目限制词。题目中常常会有一些形容词、代词修饰题眼，对考生的。题目中常常会有一些形容词、代词修饰题眼，对考生的写作进行限制。如写作进行限制。如：20132013年成都年成都“再也没有再也没有”，“再再”指的是指的是“第二次第二次”，“也没有也没有”意味着以后的生活里再也没有出现过曾经的那种体验或类似的感受意味着以后的生活里再也没有出现过曾经的那种体验或类似的感受。3.3.领会题目的领会题目的“言外之意言外之意”。多角度理解题目中关键词句所包含的象征义、
18、。多角度理解题目中关键词句所包含的象征义、比喻义、引申义等。如：比喻义、引申义等。如：20182018年成都年成都“答案答案”，“答案答案”是一个大家耳熟能是一个大家耳熟能详的词语，不仅仅指的是写作业或试卷上的内容，其意义在于对有关问题所详的词语，不仅仅指的是写作业或试卷上的内容，其意义在于对有关问题所做出的回答，一句话、一个微笑、一种行为、一种选择，乃至自己的思考领做出的回答，一句话、一个微笑、一种行为、一种选择，乃至自己的思考领悟都可以是我们做出的解答。悟都可以是我们做出的解答。4.4.审清提示语审清提示语。提示语大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人。提示语大多有引出题目、阐释主题、
19、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作中心等方面的作用，认真阅读提示语，称、提示选材范围和角度、提示写作中心等方面的作用，认真阅读提示语，可有可有效避免内容跑题。如：效避免内容跑题。如：20182018成都成都“答案答案”提示语一共有三句话：第一提示语一共有三句话：第一句讲试卷上与生活中的答案，指向学习与人生；第二句句讲试卷上与生活中的答案，指向学习与人生；第二句“答案有正误之分，答案有正误之分，有好坏之别有好坏之别”，指向真善美与假恶丑，意在告诉考生在人生的道路上应树，指向真善美与假恶丑，意在告诉考生在人生的道路上应树立正确的价值观念；第三句讲答案的获取，指向过程与结果，告诉考生人
20、立正确的价值观念；第三句讲答案的获取，指向过程与结果，告诉考生人生不是一蹴而就的，一定要扎扎实实走好每一步。生不是一蹴而就的，一定要扎扎实实走好每一步。5.5.审清题目要求。审清题目要求。(1)(1)审文体限制审文体限制。“自定立意，自选文体自定立意，自选文体(诗歌除外诗歌除外)”)”，就是要求考生确，就是要求考生确定一个可以驾驭的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合该文体的定一个可以驾驭的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合该文体的要求，不能写诗歌。要求，不能写诗歌。(2)(2)审选材要求审选材要求。“不得抄袭、套作不得抄袭、套作”“”“要有真情实感要有真情实感”，指不能抄袭、，
21、指不能抄袭、模仿他人的作文，必须充分发挥自己的写作才能，调动自己的生活积累、经模仿他人的作文，必须充分发挥自己的写作才能，调动自己的生活积累、经验积累和知识积累，写出真实感人的文章。验积累和知识积累，写出真实感人的文章。(3)(3)审对人名、校名、地名等的要求审对人名、校名、地名等的要求。“不得出现真实的人名、校名和地不得出现真实的人名、校名和地名名”，凡在文中出现与考生相关的真实人名、校名、地名，均会被扣分。，凡在文中出现与考生相关的真实人名、校名、地名，均会被扣分。(4)(4)审字数要求审字数要求。“不少于不少于600600字字”，要求考生所写的作文字数不少于，要求考生所写的作文字数不少于
22、600600字，凡字，凡600600字以下的文章均不能算作一等文。字以下的文章均不能算作一等文。以上五方面是审题的切入点，具体如何审题可运用下面两个技巧：以上五方面是审题的切入点，具体如何审题可运用下面两个技巧：(1)(1)以问引领法以问引领法。一般针对题目，可根据。一般针对题目，可根据“是谁，是什么，为什么，怎么样是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，自问自答。等问题，自问自答。(2)(2)添枝加叶法添枝加叶法。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。请先完成下表，再自备作文纸，完成此次练笔！请先完成下表，再自备作文纸，完成此次练笔！时
23、光慢慢走，岁月慢慢流，我们没有时光机，再也回不到过去。所以，时光慢慢走，岁月慢慢流，我们没有时光机，再也回不到过去。所以，时光请你慢慢走，慢到可以让我停下脚步来享受每一分，每一秒；慢到可以时光请你慢慢走，慢到可以让我停下脚步来享受每一分，每一秒；慢到可以让我记住父母眼角的皱纹，鬓角的白发；慢到可以让我有勇气追寻最初的梦让我记住父母眼角的皱纹，鬓角的白发；慢到可以让我有勇气追寻最初的梦想，并为之努力想，并为之努力请以请以“时光慢慢走时光慢慢走”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求要求：要有真实情感；自定立意，自选文体：要有真实情感；自定立意，自选文体(诗歌除外诗歌除外)；不少于；不少于6
24、00600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。牛刀小试牛刀小试审清提示语审清提示语这道作文题的提示语告诉我们：这道作文题的提示语告诉我们：_。分析题眼分析题眼题眼是题眼是“_”_”，要明确：，要明确：_。审限制词审限制词限制词是限制词是“_”_”。审清题目要求审清题目要求1.1.题目有题目有_点要求。点要求。2.2.写作的题目是写作的题目是_；文体要求是；文体要求是_；想要表达的中心是想要表达的中心是_；作文的字数要求是；作文的字数要求是_。以问引领法以问引领法为什么希望时光慢慢走？你打算怎么做？为什么希望时光慢慢走？你打算怎
25、么做？添枝加叶法添枝加叶法“时光时光”类型的题目，还可以拓展为类型的题目，还可以拓展为_。(可填写多个可填写多个)真题剖析真题剖析(2018(2018成都成都)试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值请以请以“答案答案”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求要求：要有真情实感；自定立意，自选文体要
26、有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外诗歌除外)；不少于；不少于600600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。真题再现真题再现1.1.推敲题眼推敲题眼。“答案答案”范围看似很小，但是只要考生发散思维，留心生活，范围看似很小，但是只要考生发散思维，留心生活，善于总结，就可以得出很多可供叙写的素材。从某件事中懂得的道理，从课善于总结，就可以得出很多可供叙写的素材。从某件事中懂得的道理，从课外书中学到的知识，从日常生活中得到的体悟，从某个人身上学到的品质，外书中学到的知识，从日常生活中得到的体悟，从某个人身上学到的品质，从而有所
27、收获，都可以作为从而有所收获，都可以作为“答案答案”。审题指导审题指导2.2.领会题目的领会题目的“言外之意言外之意”。答案的意义就是指对有关问题所做的解答，。答案的意义就是指对有关问题所做的解答，一句话、一个微笑、一种行为、一种选择，乃至自己的思考领悟等都可以一句话、一个微笑、一种行为、一种选择，乃至自己的思考领悟等都可以是我们做出的解答。是我们做出的解答。“答案答案”不仅仅是写在卷面上的不仅仅是写在卷面上的“标准答案标准答案”，母亲，母亲给出的答案、青松给出的答案、生活给出的答案、历史给出的答案、获得给出的答案、青松给出的答案、生活给出的答案、历史给出的答案、获得幸福的答案、通向成功的答案
28、、民族复兴的答案幸福的答案、通向成功的答案、民族复兴的答案人、事、物皆可入文。人、事、物皆可入文。3.3.审写作要求审写作要求。“要有真情实感要有真情实感”要求我们所写的内容能准确表达出自己要求我们所写的内容能准确表达出自己的内心感受，要写发生在自己身边的故事，只有这样才能使文章情感充实。的内心感受，要写发生在自己身边的故事，只有这样才能使文章情感充实。“自定立意，自选文体自定立意，自选文体(诗歌除外诗歌除外)”)”要求考生结合自己的理解确立主旨，可要求考生结合自己的理解确立主旨，可以选择除诗歌外自己擅长的任何一种文体进行写作。以选择除诗歌外自己擅长的任何一种文体进行写作。“不少于不少于600
29、600字字”要求要求考生所写的作文字数不少于考生所写的作文字数不少于600600字，否则会被扣分。字，否则会被扣分。“不得抄袭、套作不得抄袭、套作”要要求考生独立完成作文，不得照抄、模仿他人的作文，否则会被扣分。求考生独立完成作文，不得照抄、模仿他人的作文，否则会被扣分。“不得不得出现真实的人名、校名和地名出现真实的人名、校名和地名”要求考生在答题过程中若出现人名、校名和要求考生在答题过程中若出现人名、校名和地名时一律用其他的代替，否则会被扣分。地名时一律用其他的代替，否则会被扣分。立意导图立意导图确定选材确定选材写作方向写作方向立意立意选材选材感悟感悟奉献，让生奉献，让生活更美好。活更美好。
30、20192019年年9 9月月2929日，袁隆平、屠呦呦等人被颁授日，袁隆平、屠呦呦等人被颁授“共和共和国勋章国勋章”，在他们接受荣誉的时刻，我备受触动，内，在他们接受荣誉的时刻，我备受触动，内心得到了一个答案心得到了一个答案奉献。他们在自己的领域，持奉献。他们在自己的领域，持之以恒、奋斗不息，最终用自己的成功换取了世界上之以恒、奋斗不息，最终用自己的成功换取了世界上无数人的美好生活。无数人的美好生活。生活是精彩生活是精彩的，要学会的，要学会发现。发现。开篇运用问句的形式引出文章内容：寻求生活的答案。开篇运用问句的形式引出文章内容：寻求生活的答案。主体部分通过叙写观察到的垂钓者和环卫女工两个人
31、主体部分通过叙写观察到的垂钓者和环卫女工两个人物来展示他们给我带来的生活答案。物来展示他们给我带来的生活答案。写作方向写作方向立意立意选材选材选择选择困难面前，勇敢困难面前，勇敢尝试，才能收获尝试，才能收获成功的喜悦。成功的喜悦。采用动作、神态和心理等描写方法，写我去游采用动作、神态和心理等描写方法，写我去游乐园玩耍，经历了一场特殊的考试：从开始的乐园玩耍，经历了一场特殊的考试：从开始的担惊受怕、不敢尝试，到经过鼓励之后的跃跃担惊受怕、不敢尝试，到经过鼓励之后的跃跃欲试，再到终于战胜自我，选择尝试。可详写欲试，再到终于战胜自我，选择尝试。可详写我玩过山车、在高空高速旋转时独特的感悟，我玩过山车
32、、在高空高速旋转时独特的感悟，从而启发我找出了成功的答案。从而启发我找出了成功的答案。成长成长成长是生理的变成长是生理的变化，更是心理的化，更是心理的成熟。成熟。采用解答成长试卷的形式，通过我对试卷的回采用解答成长试卷的形式，通过我对试卷的回答，从生理的变化、心理的成熟等角度展示我答，从生理的变化、心理的成熟等角度展示我对成长答案的追寻。对成长答案的追寻。佳作赏析佳作赏析答案答案 雨滴从乌云密布的空中落下，仿佛落入我的心里，雨滴从乌云密布的空中落下，仿佛落入我的心里，冰凉、刺骨。我的心早已碎成粉末，飘散在天地之间。冰凉、刺骨。我的心早已碎成粉末，飘散在天地之间。往日挥洒的汗水，脸上流淌的泪水，
33、与雨水交织在一往日挥洒的汗水，脸上流淌的泪水，与雨水交织在一起，已然分不清楚。我不懂，废寝忘食地学习，夜以起，已然分不清楚。我不懂，废寝忘食地学习，夜以继日地努力，考试却又一次失利，付出了那么多却依继日地努力，考试却又一次失利，付出了那么多却依旧如此，究竟是为什么？旧如此，究竟是为什么？路边的一幕不经意闯入我的眼帘路边的一幕不经意闯入我的眼帘那是一株不那是一株不起眼的茉莉花，娇弱，无力，却有着无畏的胆色，在起眼的茉莉花，娇弱，无力，却有着无畏的胆色，在旁批旁批环境描写，语言生环境描写，语言生动，富有感染力。烘动，富有感染力。烘托了托了“我我”沮丧无助沮丧无助的心情，推动情节发的心情，推动情节发
34、展。展。狂狂风暴雨中用她柔弱的身躯挑战大自然，挑战自己。风暴雨中用她柔弱的身躯挑战大自然，挑战自己。大自然似乎遭到了挑衅，想要她屈服，于是雷声轰响，大自然似乎遭到了挑衅，想要她屈服，于是雷声轰响，狂风呼啸，大雨倾盆。狂风呼啸，大雨倾盆。她被大自然的肆虐逼得有些喘她被大自然的肆虐逼得有些喘不过气，娇弱的身躯在风雨中摇晃，却默默承受着风不过气，娇弱的身躯在风雨中摇晃，却默默承受着风雨的侵袭，始终不曾低下自己高贵的头颅，像一个王雨的侵袭，始终不曾低下自己高贵的头颅，像一个王者般伫立在那里者般伫立在那里无论风雨怎样吹打，她都努力扎无论风雨怎样吹打，她都努力扎根土壤，不放弃任何机会，望向天空。根土壤，不
35、放弃任何机会，望向天空。何必呢？这样做值得吗？何必呢？这样做值得吗？一天，我又一次经过那里，偶然间，一缕花香袭一天，我又一次经过那里，偶然间，一缕花香袭来，来，沁人心脾。原来，茉莉花开了，花苞们争先恐后沁人心脾。原来，茉莉花开了，花苞们争先恐后运用拟人、比喻的修运用拟人、比喻的修辞，辞，“高贵的头高贵的头颅颅”“王者般伫立王者般伫立”表明了表明了茉莉花坚强不屈的品格。茉莉花坚强不屈的品格。连用两个问句，承上连用两个问句，承上启下，引出下文内启下，引出下文内容。容。地绽放，碧玉似的叶片，洁白无瑕的花朵，地绽放，碧玉似的叶片，洁白无瑕的花朵，青葱的叶青葱的叶片间缀满朵朵白色小花，宛如晴朗夜空里的繁
36、星点点，片间缀满朵朵白色小花，宛如晴朗夜空里的繁星点点，又似冬日里洋洋洒洒飘落的雪花。茉莉花在经受住风又似冬日里洋洋洒洒飘落的雪花。茉莉花在经受住风雨的雨的“洗礼洗礼”之后，已经出落得如一名豆蔻少女，叫之后，已经出落得如一名豆蔻少女，叫人欣喜。人欣喜。我忍不住嗅了嗅花香，任思绪在花香中徜徉。她我忍不住嗅了嗅花香，任思绪在花香中徜徉。她是一株娇弱的茉莉花，没有大树一样坚强的躯干，却是一株娇弱的茉莉花，没有大树一样坚强的躯干，却有着一个坚强的灵魂。无论风雨怎样肆虐，她始终不曾有着一个坚强的灵魂。无论风雨怎样肆虐，她始终不曾 运用比喻的修辞，运用比喻的修辞，表达表达“我我”对茉莉花对茉莉花的喜爱与赞
37、美，为下的喜爱与赞美，为下文抒怀做铺垫。文抒怀做铺垫。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载屈服，不曾放弃自我。她和我一样经受屈服，不曾放弃自我。她和我一样经受着风雨，唯一不同的是，我屈服了，迷着风雨，唯一不同的是，我屈服了，迷茫了，丝毫没有进步；而她没有屈服，茫了，丝毫没有进步；
38、而她没有屈服，没有迷茫，向着目标坚定不移地前进，没有迷茫，向着目标坚定不移地前进，然后芬芳美丽，清香远溢。然后芬芳美丽，清香远溢。我想，那沁人心脾的香气便是她给我想，那沁人心脾的香气便是她给我的答案我的答案学会坚强，无惧困难。学会坚强，无惧困难。点题，言简意赅，茉莉花给了点题，言简意赅，茉莉花给了“我我”答案答案“学会坚强，无惧困难学会坚强，无惧困难”。【名师点评】【名师点评】文章立意新颖，构思巧妙，通过茉莉花不向磨难屈服，华丽绽文章立意新颖，构思巧妙，通过茉莉花不向磨难屈服，华丽绽放，散发幽香得到启发。作者巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语句优美，放，散发幽香得到启发。作者巧妙运用比喻、拟人的
39、修辞手法，语句优美，文采斐然。结尾点题，收获答案。文采斐然。结尾点题，收获答案。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载写作仿真练写作仿真练(请自备作文纸，认真对待每一次练笔！请自备作文纸，认真对待每一次练笔！)一一个国家、一个民族，青年理想信念坚定，国家就充满希望和活力；个国家、一
40、个民族，青年理想信念坚定，国家就充满希望和活力；一个国家、一个民族，青年理想信念缺失，国家发展就黯然无色。回眸中一个国家、一个民族，青年理想信念缺失，国家发展就黯然无色。回眸中国共产党的领导人，无论是毛泽东从对帝国主义和封建主义的斗争，到领国共产党的领导人，无论是毛泽东从对帝国主义和封建主义的斗争，到领导工农奋起斗争；或是周恩来从立下为中华崛起而读书的鸿鹄之志，到在导工农奋起斗争；或是周恩来从立下为中华崛起而读书的鸿鹄之志，到在新中国外交事业中的不卑不亢，他们都是青年时期就坚定信念，志存高远。新中国外交事业中的不卑不亢，他们都是青年时期就坚定信念，志存高远。请以请以“描绘你的未来描绘你的未来”
41、作为题目，写一篇文章。作为题目，写一篇文章。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载(二二)半命题作文半命题作文(11(11年年3 3考：考：20192019、20142014、2010)2010)技法点拨技法点拨注：注：半命题作文的审题需注意下面两点，其余内容可参考半命题作文的审题
42、需注意下面两点，其余内容可参考“命题作文命题作文”的审题。的审题。1.1.审清已命题部分的显性信息审清已命题部分的显性信息。如如20192019年成都作文年成都作文“从从_到到_”_”，题目中题目中“从从”“”“到到”这两个关键字体现的是一个过程，一种变化，以及前后这两个关键字体现的是一个过程，一种变化，以及前后存在的两个阶段，这两个阶段可以是时间关系，也可以是逻辑关系。这就提存在的两个阶段，这两个阶段可以是时间关系，也可以是逻辑关系。这就提示我们要深入思考自己的成长过程，从中提取这类经历，提炼成文。示我们要深入思考自己的成长过程，从中提取这类经历，提炼成文。作文课件作文指导作文复习作文专题复
43、习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载2.2.审清未命题部分的隐性信息审清未命题部分的隐性信息。如如20142014年成都作文年成都作文“小小的小小的_”_”，题目中题目中“小小的小小的”提醒我们要从生活中的提醒我们要从生活中的“小事小事”“”“小人物小人物”“”“小物件小物件”等等入手，让考生从小事物感受到生活的
44、滋味、生命的感悟入手，让考生从小事物感受到生活的滋味、生命的感悟。此类词还有。此类词还有“最最”“也也”“”“还还”“”“再再”“”“更更”“”“其实其实”等，这些词不是可有可无的点缀，往往等，这些词不是可有可无的点缀，往往是考生极易误入的陷阱。是考生极易误入的陷阱。如如“我最喜欢我最喜欢”中的中的“最最”就限制了写作内容的主就限制了写作内容的主角只能有一个。角只能有一个。3.3.审清题目要求审清题目要求。“先补全题目，然后作文先补全题目，然后作文”，就是要求考生先选择自己，就是要求考生先选择自己生活中真正印象深刻、有话可说、有所感悟的词语补写，再来行文，其他要生活中真正印象深刻、有话可说、有
45、所感悟的词语补写，再来行文，其他要求同命题作文。详见求同命题作文。详见(一一)命题作文技法点拨命题作文技法点拨“5.“5.审清题目要求审清题目要求”。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载补题原则补题原则(以半命题作文题目以半命题作文题目“_“_一直都在一直都在”为例为例)1.1.
46、熟悉性原则熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，发生在自己：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，发生在自己身边的。身边的。如补题为如补题为“那支笔那支笔一直都在一直都在”“”“外婆的小手帕外婆的小手帕一直都在一直都在”，选择自，选择自己熟悉的事情，写起来更亲切自然、得心应手己熟悉的事情，写起来更亲切自然、得心应手。2.2.贴切性原则贴切性原则：即标题范围尽量要小，要从小角度出发，不要太宽泛，这：即标题范围尽量要小，要从小角度出发，不要太宽泛，这就要求将大题化小。就要求将大题化小。若补题为若补题为“幸福一直都在幸福一直都在”就太大，就太大，“幸福幸福”是一个很是一个很宽泛的概念
47、。可将宽泛的概念。可将“幸福幸福”化小，体现出其中一个点，如修改为化小，体现出其中一个点，如修改为“爸爸的爸爸的背影背影一直都在一直都在”“”“那件棉袄那件棉袄一直都在一直都在”，将大概念换成小细节，就很容易下笔。，将大概念换成小细节，就很容易下笔。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课
48、件下载3.3.新颖性原则新颖性原则：指题目所表现的内容、角度应是新颖的。：指题目所表现的内容、角度应是新颖的。如如“那抹绿意那抹绿意一一直都在直都在”就会给人眼前一亮的感觉，看到题目就忍不住想继续读下去一探就会给人眼前一亮的感觉，看到题目就忍不住想继续读下去一探究竟。究竟。4.4.深刻性原则深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出既正确又深刻的主题。：指题目表现的内容能够揭示出既正确又深刻的主题。如如“热心助人的家风热心助人的家风一直都在一直都在”，主要内容为弘扬中华优秀传统文化，立意，主要内容为弘扬中华优秀传统文化，立意深刻。深刻。作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成
49、都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载作文课件作文指导作文复习作文专题复习PPT课件2020年四川成都中考语文复习课件：第六部分 作文 第一讲 中考作文写作技法讲练优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载补题方法补题方法1.1.具体事物补题法具体事物补题法：将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰性：将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰性词语。词语。如如20102010年成都作文年成都作文“听听听听_的声音的声音”可以补题为可以补题为“听听听听课桌课桌的声音的声音”“”“听听听听书页翻动书页翻
50、动的声音的声音”“”“听听听听脚步脚步的声音的声音”。2.2.逆向思维补题法逆向思维补题法：正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗：正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思考。套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思考。如如“_“_，让我心生敬意让我心生敬意”，可补题为，可补题为“环卫工人，让我心生敬意环卫工人，让我心生敬意”，环卫工人环卫工人本就本就容易被忽略，为什么却让容易被忽略，为什么却让“我我”心生敬意？一反常态地去写一位心生敬意？一反常态地去写一位“环卫工环卫工人人”身上的闪光点，很容易博人眼球。身上的闪光点，很容易博
