1、考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点41.力的概念和性质(1)力的物质性:力是一个物体对另一个物体的作用;力不能脱离物体存在,没有施力物体或受力物体就没有力.(2)力的相互性:物体间力的作用是 的.两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体;相互考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点4.一对相互作用力总是大小 ,方向 ,作用在同一直线上,作用在不同物体上.(3)力的符号:一般用 表示力.(4)力的单位:牛顿,简称 ,符号是 .2.力的作用效果(1)力可以使物体发生 ;(2)力可以改变物体的 .F相反相等牛N形变运动状态考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点4物体运动状态的
2、改变包括 的改变和的改变,两者只要有一个改变或同时改变,都叫运动状态的改变.例如,做圆周运动的物体,虽然速度大小不变,但运动方向在时刻改变,所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的.运动方向速度大小考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点43.力的三要素和力的示意图(1)力的三要素:力的 、.它们都能够影响力的作用效果.(2)力的示意图:如图所示,用带箭头的线段把力的三要素表示出来.方向大小作用点考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点44.测量力的工具:弹簧测力计(1)弹簧测力计的工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量跟它受到的 成正比(或在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大).(2
3、)使用方法a.观察量程和分度值.注意:若所测力的大小超过了弹簧测力计的量程,会损坏弹簧测力计.拉力考点帮考点帮力考点1考点2考点3考点4b.观察指针是否指在 ,若没有,必须校零.c.来回拉几次挂钩,防止弹簧卡壳.d.测量时要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致(如图).e.读数时,视线要与刻度盘垂直.零刻度线考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点41.重力(1)定义:由于 而使物体受到的力叫重力,用 表示.地面附近的所有物体都受到重力作用.(2)重力的受力物体就是在地面附近的物体,而施力物体总是 .地球吸引地球G考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4(3)重
4、力的三要素.大小.物体所受重力与其质量成 ;公式为G=,其中G表示重力,单位为N;m表示质量,单位为kg;g=9.8 N/kg,在粗略计算时g常取 .方向.重力的方向总是 的;应用:水平仪、重垂线.作用点.重力的等效作用点称为 .正比竖直向下mg10 N/kg重心考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4对重心的理解1.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上.2.物体的重心不一定在物体上.3.一般来说,物体的重心越低,物体就越稳定.考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点42.弹力(1)定义:物体由于发生 而产生的力.常见的弹力有压力、支持力、拉力等.(2
5、)产生条件:两个物体相互接触且发生 .(3)大小:在物体的弹性限度内,外力越大,物体发生的 越大,弹力越 .弹性形变形变量大弹性形变考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点43.摩擦力(1)静摩擦力.定义:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这个力就叫静摩擦力.大小:总等于使物体产生相对运动趋势的力(拉力、推力、重力等).方向:与物体相对运动趋势的方向相反.考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4对静摩擦力方向的理解静摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反,也可能相同.例如,人
6、走路时脚受到地面的摩擦力方向与人的运动方向相同.考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4(2)滑动摩擦力.定义:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上运动时,在接触面上就会产生一种阻碍该物体运动的力,这个力就叫滑动摩擦力.大小:接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力 ;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 .方向:与物体 的方向相反.越大相对运动越大考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4.测量滑动摩擦力:利用 的原理,水平拉动物体在水平面内做匀速直线运动时(如图),拉力大小 滑动摩擦力大小.二力平衡等于考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力
7、考点1考点2考点3考点4(3)增大有益的摩擦的方法.接触面粗糙程度一定,压力,例如刹车时用力捏闸.压力一定,接触面的粗糙程度,例如鞋底的花纹凹凸不平、运动员在手上涂防滑粉、在结冰的路面上撒煤渣.变滚动为滑动,例如急刹车时,车轮停止滚动.增大增大考点帮考点帮重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4(4)减小有害的摩擦的方法.接触面粗糙程度一定,压力,例如运动员做单杠回环动作时,手不能将单杠握得太紧.压力一定,接触面的粗糙程度,例如滑梯的表面做得很光滑.变滑动为滚动,例如在笨重的物体上加上轮子.使接触面分离,例如加润滑油、磁悬浮列车.减小减小考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点41.
8、阻力对物体运动的影响(1)(填物理学家的名字)提出了物体的运动不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了 ;(2)运动的物体受到的阻力越大,对物体运动的影响越 ;(3)假如运动的物体受到的阻力为零,物体的运动将不受影响,物体将以 永远地运动下去.2.牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持 状态或 状态.匀速直线运动力恒定不变的速度大静止伽利略考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点4对牛顿第一定律的理解1.“一切物体”表明该定律适用于任何物体.2.牛顿第一定律描述的是物体不受力或受到平衡力时的运动规律.3.“没有受到力的作用”是指理想情况下物体不受力,实际情况下
9、物体受到的合力为零.考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点43.运动和力的关系:力是 (选填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因.改变考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点4运动和力的关系的理解1.力能改变物体的运动状态,但物体运动速度的大小与力无关.2.物体受到力的作用,但运动状态不一定改变,要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.3.物体的运动状态发生改变,该物体一定受到了力的作用,且受到的是非平衡力.考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点44.惯性(1)定义:物体保持原来运动状态不变的性质.(2)影响因素:一切物体都具有惯性,惯性是物体本身的一种属性.惯性的大
10、小只与物体的 有关,与物体是否受力、运动状态等因素无关.越大,惯性越大.(3)生活中常见的惯性现象 踢出的足球在空中飞行;纸飞机离开手以后,还会继续飞行;锤头松了,把锤柄在固定的物体上撞几下就可使其套牢;质量质量考点帮考点帮运动和力的关系考点1考点2考点3考点4车启动时,人会向后靠,紧急刹车时,人会向前倾;跳远时,利用助跑使自己跳得更远;通过拍打衣服除去衣服上的灰尘;子弹离开枪口后还会继续向前运动;汽车紧急刹车时,要滑行一段距离后才能停下来;投掷铅球时,铅球离开手后继续向前运动.(4)惯性的利用与防范惯性的利用:跳高、跳远等田径项目要助跑等.惯性的防范:乘客和司机要系安全带等.考点帮考点帮二力
11、平衡考点1考点2考点3考点41.平衡状态:物体处于 状态或 状态即是物体处于平衡状态.2.二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,如果大小 、方向 、并且作用在 ,那么这两个力就是一对平衡力.静止匀速直线运动相等相反同一直线PART 02方法帮方法帮命题角度1力的示意图方法帮方法帮命题角度2例1 2019四川南充如图,物体A放在斜面上处于静止状态,在图中画出A所受的重力G和A对斜面的压力F的示意图.(重心已标出)命题角度3命题角度4命题角度5命题角度1力的示意图方法帮方法帮命题角度2命题角度3命题角度4命题角度5力的示意图的作图步骤1.1.明确受力物体明确受力物体,确定力的作用点确定力的作
12、用点.若题干中无明确说明,则默认力的作用点在物体的中心上.2.2.明确力的方向明确力的方向.重力方向竖直向下;绳子对物体的拉力方向沿着绳子的方向,指向施力物体;支持力、压力方向垂直接触面,指向受力物体;摩擦力方向与相对运动(趋势)方向相反.命题角度1力的示意图方法帮方法帮命题角度2命题角度3命题角度4命题角度53.3.画力的示意图画力的示意图.以力的作用点为起点,沿力的方向画一条带箭头的线段,标上力的符号.若多个力之间存在大小关系,应通过线段的长度表示出力的大小.命题角度1惯性方法帮方法帮命题角度2例2 2019唐山古冶区一模下列关于惯性的说法正确的是()A.行驶的汽车突然刹车,乘客前倾,说明
13、车有惯性B.骑电动车戴头盔,可减小摔倒时惯性带来的伤害C.跳绳时加大摇绳的速度,可以增大绳的惯性提高成绩D.足球在草地上越滚越慢,它的惯性越来越小命题角度3命题角度4命题角度5B命题角度1惯性方法帮方法帮命题角度2命题角度3命题角度4命题角度51.惯性是物体的物理属性,一切物体在任何情况下都具有惯性.2.惯性不是力,不能表述为“受到惯性”“惯性力”或“惯性的作用”.3.惯性的大小只和物体的质量有关,和物体的运动状态无关.4.在物体质量不变的情况下,解释惯性现象时应说“利用”或“防止”惯性,不能说“增大”或“减小”惯性.命题角度1平衡力与相互作用力的判断方法帮方法帮命题角度2例3 2019安徽如
14、图甲所示,A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止.图乙中分别给出了A、B的受力示意图.下列说法正确的是()A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力B.F1与F3是一对作用力与反作用力C.GA与F2是一对平衡力D.F2与F1是一对平衡力命题角度3命题角度4命题角度5B甲 乙命题角度1平衡力与相互作用力的判断方法帮方法帮命题角度2命题角度3命题角度4命题角度5如何区分平衡力与相互作用力一对平衡力一对平衡力一对相互作用力一对相互作用力相同点大小相等方向相反作用在同一直线上不同点作用在同一物体上作用在不同物体上不一定同时存在同时存在、同时消失不一定是同性质的力一定是同性质的力命题角度1摩擦
15、力方法帮方法帮命题角度2例4 2019湖北荆州如图所示,A、B两个物体叠放在水平面上,同时用力F1、F2分别作用于A、B两个物体上,A、B始终处于静止状态,其中力F1=3 N,方向水平向左,力F2=5 N,方向水平向右,下列分析正确的是()A.A和B之间的摩擦力为0B.地面对B的摩擦力为2 N,方向水平向左C.地面对B的摩擦力为5 N,方向水平向左D.B对A的摩擦力为5 N,方向水平向右命题角度3命题角度4命题角度5B命题角度1力与运动的关系方法帮方法帮命题角度2例5 2018四川广安关于力和运动,下列说法中正确的是 ()A.物体匀速转弯时一定受到非平衡力的作用B.竖直下落的小球越来越快,小球
16、的惯性越来越大C.物体受到力时运动状态一定改变,不受力时运动的物体很快会停下来D.静止在水平地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对平衡力命题角度3命题角度4命题角度5A命题角度1力与运动的关系方法帮方法帮命题角度2命题角度3命题角度4命题角度5根据受力情况分析物体的运动状态或根据运动状态分析物体的受力PART 03实验帮实验帮1.JK八下P6活动改编力的三要素是力的大小、方向和作用点.小明利用一本厚书,设计了一个简单的实验,证明了力的作用效果与力的三要素有关.(1)请你帮他将实验步骤补充完整.小明将厚书放在水平桌面上,分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的同一部位,发现书的运动状态不同
17、,这说明力的作用效果与力的 有关.小明接着 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的方向有关.大小用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位实验帮实验帮从教材到中考设 计 性 实 验然后 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的作用点有关.(2)做完实验后,小明思考:若厚书只受到两个力的作用,且这两个力的三要素相同,则这两个力可能是一对平衡力.同组的小红认为小明的想法是错误的,理由是.用大小、方向都相同的力推书的不同部位相同的力一定不是平衡力一对平衡力的方向是相反的,故两个三要素完全实验帮实验帮从教材到中考设 计 性 实 验2.JK八下P16自我评价第2题改编小明家中的冰箱好像放置
18、得不水平,请你帮小明利用家中的日常生活用品,设计一个方案进行检测.实验器材:.实验步骤:.实验现象:若 ,则冰箱放置得不水平.实验原理:.实验帮实验帮从教材到中考设 计 性 实 验将螺母拴在细绳的一端,手提着细绳的另一端,靠近冰箱,观察细绳与冰箱侧面是否平行细绳,螺母细绳和冰箱侧面不平行重力的方向总是竖直向下的3.RJ八下P18想想议议第1题改编在学习了惯性的知识后,小明想利用一个支座,一个金属片和一个小球来证明物体具有惯性,请帮他完成实验.器材的安装:.操作的方法:.观察到的现象:.列举一个生活中利用惯性的实例:.实验帮实验帮从教材到中考设 计 性 实 验迅速将金属片抽出,观察小球的运动状态
19、小球落在支座上将金属片放在支座上,再将小球放在金属片上跳远助跑4.RJ八下P26动手动脑学物理第4题改编请利用长木板、长方体木块、弹簧测力计设计一个实验探究滑动摩擦力与物体接触面积的关系.(1)实验步骤:.(2)实验现象及结论:若 ,则滑动摩擦力与接触面积有关;若 ,则滑动摩擦力与接触面积无关.实验帮实验帮从教材到中考设 计 性 实 验F1不等于F2将木块平放在长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动,记录此时弹簧测力计的示数为F1;再将木块侧放在长木板上,重复上述操作,记录此时弹簧测力计的示数为F2F1等于F2考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探
20、 究 性 实 验【实验装置】如图所示.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验【实验器材】长木板、斜面、小车、棉布、毛巾等.(1)选用小车而不选用木块的原因是:相同条件下,小车受到的阻力较小,实验现象较明显.【实验操作】(2)让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使小车到达水平面时的速度相同.(3)通过改变水平面的材料来改变接触面的粗糙程度,从而改变小车在水平面上受到的阻力.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验【实验分析】(4)小车在水平面上运动的距离越远,说明小车在运动过程中受到的阻力越小.(5
21、)小车到达水平面后没有立即停止运动是由于小车具有惯性.(6)小车从斜面上由静止滑下后最终在水平面上静止,小车的重力势能消失了吗?答:没有,小车的重力势能转化成了内能.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验【实验方法】(7)转换法的应用:把阻力对物体运动的影响转换成了小车在水平面上运动的距离的大小.(8)控制变量法的应用:控制小车到达水平面时的速度相同,改变水平面的粗糙程度.(9)科学推理法的应用:小车运动到水平面上时如果不受力的作用,则小车将以恒定不变的速度一直运动下去.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性
22、实 验【实验结论】运动的物体受到的阻力越小,物体的速度减小得越慢,运动的距离越远.如果不受阻力的作用,物体将以恒定不变的速度一直运动下去.一题通关考法总结创新预测例 如图是同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑,从粗糙程度不同的水平面上由运动到静止的过程.(四种接触面的粗糙程度由小到大的顺序是:玻璃板、纸板、棉布、毛巾)实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验一题通关考法总结创新预测(1)让小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是使小车到达斜面底端时的 .(2)实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的.(3)实验中通过 来判断小车所受阻力对物体运动的影响.速度相等实验帮实验帮
23、实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验接触面的粗糙程度小车在水平面上运动距离的远近一题通关考法总结创新预测(4)小车在水平面上运动时,在竖直方向上受到的力有 ,竖直方向上的合力为 ;在水平方向受到摩擦力,这个力对小车运动状态的影响是 .(5)为了便于推理得出结论,请将图中的四次实验排出合理的顺序:.(6)牛顿在伽利略实验的基础上,进一步推广得出:一切运动的物体,在不受外力作用时,总保持 状态.这一普遍规律奠定了牛顿的力学基础.重力和支持力匀速直线运动实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验减小小车的速度零bdca(或acdb)一题通关考法总结创新预测(7)小丽同学
24、通过上面探究学习了解到的知识,思考了一个问题:当自己荡秋千运动到最高点时,如果自己受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?她做出了以下猜想,你认为其中正确的是 .(图中的黑点表示小丽同学)实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验D一题通关考法总结创新预测1.2019湖南衡阳在探究“阻力对物体运动的影响”时,小华设计了如图所示的实验装置:将铁球用细绳悬于O点,小车在O点正下方的水平面上静止.实验时,分别在水平面上铺毛巾、棉布、玻璃板.(1)每次都要让铁球从图中A点处由静止释放,是为了使小车在水平面上开始运动时具有相同的 .实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探
25、究 性 实 验速度一题通关考法总结创新预测(2)下面是记录实验情况的表格,请将(a)处的内容补充完整.实验帮实验帮实验1探究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验实验序号水平面上的材料(a)小车在水平面运动的距离毛巾棉布玻璃板阻力大小情况一题通关考法总结创新预测(3)由实验可知,水平面越光滑,小车运动的距离越远.由此推理得出:如果水平面绝对光滑,被撞击后的小车将做 (选填“加速”“减速”或“匀速”)直线运动.(4)如果用此装置探究“物体动能的大小与什么因素有关”,换用不同质量的铁球,每次都从图中A点处由静止释放,通过观察小车在水平面上运动的距离,来探究物体的动能与 的关系.实验帮实验帮实验1探
26、究阻力对物体运动的影响探 究 性 实 验匀速质量考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验【实验装置】如图所示.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验【实验器材】小车、硬纸片、砝码、托盘、细线、滑轮等.(1)用小车做实验可以减小摩擦力对实验的影响.(2)用硬纸片做实验的好处:便于探究平衡力是否必须作用在同一个物体;可以悬空,消除了桌面摩擦的影响.(3)定滑轮的作用:改变力的方向.【实验操作】(4)实验中,桌面必须水平,否则小车的重力会影响实验.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实
27、验【实验方法】(5)控制变量法的应用:探究相互平衡的两个力是否大小相等时,保证作用在小车上的两个力在一条直线上,改变小车两边所放砝码的个数;探究相互平衡的两个力是否在同一直线上时,保证作用在小车上的两个力大小相等,将小车扭转一定的角度后释放;探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上时,用硬纸片替换小车,保证作用在硬纸片上的两个力在一条直线上并且大小相等,用剪刀剪开硬纸片.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验【实验分析】(6)如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态,原因是小车受到桌面的静摩擦力.(7)本实验中多次测量的目的是:得出普遍规律,避免实
28、验结论的偶然性.【实验结论】二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上.一题通关考法总结创新预测例 某实验小组在做“探究二力平衡的条件”实验.(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于 状态,说明这两个力是相互平衡的.(2)小明想利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件,但小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受的 和 ,而小明的方案中,只能根据相互作用的关系直接测出 的大小,在未知二力平衡条件的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案无法实施.静止或匀速直线运动拉力实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验重力拉力一题通关考法总结
29、创新预测(3)小华用如图乙所示的装置进行实验,砝码规格相同,小华是通过调整 来改变拉力的大小的.小华在两个托盘中放入相同规格但数量不同的砝码,然后观察木块的运动状态.小华这样做是为了探究.砝码的数量大小不相等的两个力是否为一对实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验平衡力一题通关考法总结创新预测小华又在两个托盘中放入相同规格且数量相同的砝码,然后把木块转过一个角度后松手,观察木块的运动状态.小华这样做是为了探究 .小华接着在右盘中增加了一个质量较小的砝码,发现木块仍处于静止状态,出现这种现象的原因是 ;于是小华把木块换成小车,并换用粗糙程度较 (选填“大”或“小”)的实验桌面,继
30、续完成实验.小华把木块换成小车是通过 改变摩擦的.不在同一直线上的两个力是否为一对平衡力桌面与木块间的摩擦较大实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验小变滑动为滚动一题通关考法总结创新预测(4)小红设计了如图丙所示的实验,同学们认为小红的实验方案比小华的更科学,主要原因是 .A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验A一题通关考法总结创新预测(5)小玲设计的实验装置如图丁所示,A、B小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时,A、B小车吸合成一
31、体.若要探究一对平衡力是否必须作用在同一个物体上,需要进行的操作是 .实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验使电磁铁断电,观察两小车能否分离一题通关考法总结创新预测1.2018保定莲池区二模在探究“二力平衡的条件”实验中,小明同学采用的实验装置如图甲所示,小红同学采用的实验装置如图乙所示.实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验(1)当物体处于静止状态或 状态时,它受到的力是平衡力.匀速直线运动一题通关考法总结创新预测(2)实验时,小明发现当向图甲左、右两盘同时加入一个100 g的砝码时,木块处于静止状态.此时木块在水平方向受到两个力的作用,这两个力是平衡的.小明
32、再把右盘中的砝码换成一个120 g的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是木块受到了 力的作用,这个力的大小是 N.(g=10 N/kg)实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探 究 性 实 验0.2摩擦一题通关考法总结创新预测(3)在装置乙中,将小车旋转一定角度,松手后,发现小车旋转后又恢复原状.这说明两个力必须作用在同一 (选填“物体”或“直线”)上,物体才能平衡.(4)甲、乙这两个实验装置中,你认为哪个装置更科学?并说明理由:.(5)某同学认为:物体在平衡力的作用下,其机械能可能会增大.你认为他的观点是 (选填“正确”或“错误”)的.实验帮实验帮实验2探究二力平衡的条件探
33、究 性 实 验直线乙更科学,用小车代替木块,是变滑动为滚动,从而减小了摩擦力对实验的影响正确考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验【实验装置】如图所示.【实验器材】长木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾等.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验【思想方法】(1)转换法的应用:通过弹簧测力计示数的大小来反映摩擦力的大小.(2)控制变量法的应用探究滑动摩擦力与压力大小的关系,控制接触面的粗糙程度等因素不变,只改变压力的大小;探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,控制压力的大小等因素不变,只改变接
34、触面的粗糙程度.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验【实验操作】(3)测量滑动摩擦力的原理是二力平衡,用弹簧测力计拉动木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(4)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度不变,让木块平放、侧放和立放在水平放置的木板上,分别用弹簧测力计水平拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验【实验结论】滑动摩擦力的大小只与接触面所受的压力和接触
35、面的粗糙程度有关;接触面所受的压力一定时,接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越大;接触面的粗糙程度一定时,接触面所受的压力越大,滑动摩擦力越大.(注意:在总结实验结论时,一定不能忘记前提条件“一定时”)【实验评估】在上述实验中,很难使木块做匀速直线运动.考法总结一题通关创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验【实验优化】如图所示,当拉动长木板时,木块处于静止状态,此时弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小相等.(注:不要求长木板做匀速运动)一题通关考法总结创新预测例 如图甲、乙、丙是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.甲 乙 丙实验帮实验帮实验3
36、探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验(1)为了测出滑动摩擦力的大小,实验中弹簧测力计必须沿 方向拉动木块使其做 运动.水平匀速直线一题通关考法总结创新预测(2)为了得出滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小之间的比例关系,某同学根据 两图所示的实验情景进行实验,取得了几组实验数据如表所示,请写出分析表中数据的过程,并写出得出的结论.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验实验次数1234砝码个数0123压力大小/N4.05.06.07.0弹簧测力计示数/N0.81.01.21.4摩擦力/N0.81.01.21.4甲、乙一题通关考法总结创新预测分析过程:.结论:.
37、大小成正比实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验当接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与接触面所受压力一题通关考法总结创新预测(3)在第4次实验中,如果拉动木块使其做加速运动,则弹簧测力计示数 1.4 N,此时木块受到的滑动摩擦力 1.4 N.(均选填“大于”“小于”或“等于”)(4)探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”时,应选用 两图所示的实验情景进行探究.(5)下列现象中,你认为可以利用甲、丙两次实验所得出的结论进行解释的是 .(填序号)A.压路机的碾子很重B.车轮上有凹凸不平的花纹实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验大于等于
38、甲、丙B一题通关考法总结创新预测(6)一位同学想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关,于是他将图甲中的木块竖直切去一半,按照正确的操作方法拉动木块在木板上运动,读出弹簧测力计的示数为0.4 N;与第1次实验的数据对比后,他得出“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”的结论.你认为他的实验设计是 (选填“正确”或“错误”)的,原因是 .(7)由于上述实验存在一定的缺陷,故对实验方案进行了改进,如图丁.改进后,只要水平向左拉动长木板,无论速度大小怎样变化,木块都保持静止,处于 状态,弹簧测力计的拉力 木块所受的摩擦力.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验错误没有控制压力大小
39、不变平衡等于一题通关考法总结创新预测(8)在图丁所示的实验中,由于滑动摩擦力的大小与相对速度大小 ,因此弹簧测力计的示数应该是稳定的;若实验中正确操作却发现弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是 .实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验无关长木板表面粗糙程度不均匀丁一题通关考法总结创新预测1.2019山东泰安岱岳区一模王瑞用如图甲所示的装置,探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.他提出了以下几种猜想:A.与接触面所受的压力大小有关;B.与物体运动的速度大小有关;C.与物体间的接触面积大小有关;D.与物体间接触面的粗糙程度有关.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素
40、探 究 性 实 验一题通关考法总结创新预测(1)实验时,王瑞将木块放在 放置的木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块做匀速直线运动,这样做的目的是 .(2)实验时,小明记录的部分数据如下表所示.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验水平使拉力和摩擦力成为一对平衡力一题通关考法总结创新预测实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验实验序号木块放置情况木块运动速度木板表面情况接触面所受的压力/N弹簧测力计示数/N1平放快木板61.22平放快木板81.63平放快木板102.04平放慢木板上铺棉布61.85平放慢木板上铺毛巾63.0一题通关考法总
41、结创新预测a.分析实验序号为 的三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关,滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F的大小的关系式是 .b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选实验序号为 的三组数据进行分析.c.分析以上实验数据,(选填“能”或“不能”)得出摩擦力的大小是否与速度有关的结论.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验1、2、31、4、5f=0.2F不能一题通关考法总结创新预测(3)王瑞在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师后知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块
42、匀速滑动的F-t图像如图乙所示,其中04 s木块处于静止状态,分析图像可知:要使木块由静止开始运动,至少要用 N的水平拉力拉木块;如果实验时木块所受的拉力是2 N,则木块所处的状态是 .实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验2.3静止或匀速直线运动状态一题通关考法总结创新预测2.2019河南在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,装置如图所示,铝块和木块的外形相同,一端带有定滑轮的长木板固定不动,铝块通过细线与弹簧测力计相连.(忽略滑轮的摩擦)实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验一题通关考法总结创新预测(1)图甲中,将铝块放在水平木板上,
43、竖直向上拉测力计,当铝块沿水平方向做 运动时,铝块所受滑动摩擦力的大小等于测力计的示数F1,则F1=N.(2)比较图甲、图乙所示的两次实验,可以得出:在 相同时,越大,滑动摩擦力越大.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验1.6压力匀速直线接触面粗糙程度一题通关考法总结创新预测(3)图乙实验完成后,利用原有器材,还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,请你简要说明实验方案:.(4)请你判断:图丙中,铝块水平运动时所受滑动摩擦力 (选填“大于”“等于”或“小于”)图甲中铝块所受滑动摩擦力.实验帮实验帮实验3探究影响滑动摩擦力大小的因素探 究 性 实 验将木块与铝块互换等于位置,重复实验,比较两次实验弹簧测力计的示数
