1、精品教学课件本课时编写：三年级上册 课文教育部组织编写 三年级|上册 优质教育语文 三年级 上册 亲爱的同学们，在第一单元中，我们亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了学习了大青树下的小学大青树下的小学花的学校花的学校不懂就要问不懂就要问以及以及语文园地语文园地，让我，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。摔shui裳shng诵sng楚ch假ji背bi圈qun挨i注意：读准平翘舌音。这几个字是本单元的多音字，要注意它们在课文中的读音翘舌音翘舌音平舌音艳艳 静静 绒绒 服
2、服 装装 荒荒 舞舞 晨晨 罚罚 臂臂绒绒舞舞易多写一笔易多写一笔荒荒晨晨易少写一笔易少写一笔汉：汉水。汉族。天河；银河。成年男人。朝代名。绒：柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。细布。刺绣用的细丝。服：衣服；衣裳。丧服。穿（衣服）。吃（药）。担任（职务）；承当（义务或刑罚）。承认；服从；信服。使信服。适应。一、给下面红色字选择正确的读音，画“”。摔（zhui shui）跤 诵（sng shng）读衣裳（shng sng）放假（ji ji）背（bi bi）后 圆圈（qun jun）巩固练习二、同音字组词。chn 清（）（）重 灰（）yn （）子 鲜（）（）会jng 干（）安（
3、）（）爱tng （）下（）子 家（）yng 飞（）（）光 海（）晨晨沉沉尘尘燕燕艳艳宴宴净净静静敬敬停停亭亭庭庭扬扬阳阳洋洋三、多音字组词。ji（）bi（）假 背 ji （）bi（）qun（）i（）圈 挨 jun（）i（）假发假发放假放假背后背后背包背包圆圈圆圈羊圈羊圈挨着挨着挨打挨打四、查字典，填空。“绒绒”用音序查字法应先查用音序查字法应先查 ，再查，再查 。用部首查字法应先查用部首查字法应先查 部，再查部，再查 画。画。“绒绒”的意思有：的意思有：柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。细布。刺绣用的细丝。织品。细布。刺绣用的
4、细丝。绒毛中绒应选（绒毛中绒应选（）解释。）解释。R Rrng纟纟6 6 掌握了这一单元的生字后，掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！需要掌握的词语吧！早晨早晨 穿戴穿戴 鲜艳鲜艳 服装服装 打扮打扮 敬爱敬爱 国旗国旗 敬礼敬礼 教室教室 朗读朗读 安静安静 树枝树枝 好奇好奇 招引招引 粗壮粗壮 枝干枝干 影子影子 阵雨阵雨 荒野荒野 跳舞跳舞 狂欢狂欢 功课功课 放假放假 互相互相 自然自然 能够能够 双臂双臂 狂风狂风解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。大青树下的小学绚丽多彩：形容色彩华丽。花的学校急急忙
5、忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。不懂就要问咿咿呀呀：指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形容桨声与胡琴声。指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指鸟叫声。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。鸦雀无声：形容非常安静。一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。bc式急急忙忙急急忙忙咿咿呀呀咿咿呀呀鸦雀无声鸦雀无声bb式表示比喻含有数字一字不漏一字不漏糊里糊涂糊里糊涂 四字成语常出现的题型是仿写和理解成四字成语常出现的题型是仿写和理解成语意思，所以平时要注意积累。语意思，所以平时要注意积累。（1 1）鸦雀无声（含有比喻的）鸦雀无声
6、（含有比喻的）、。（2 2）一字不漏（含有数字的）一字不漏（含有数字的）、。（3 3）急急忙忙（）急急忙忙（AABBAABB式）式）、。门庭若市门庭若市铁证如山铁证如山浩浩荡荡浩浩荡荡爱财如命爱财如命九牛二虎九牛二虎七上八下七上八下红红火火红红火火百密一疏百密一疏团团圆圆团团圆圆1.仿写成语。巩固练习摇（摇（）晃（）晃（）披（披（）散（）散（）张（张（）舞（）舞（）提（提（）吊（）吊（）（）忙（）忙（）乱）乱 （）干（）干（）燥）燥（1 1）这些成语都是和人有关的，我还能写）这些成语都是和人有关的，我还能写 、。（2 2）画）画“”“”的成语的意思你知道吗？的成语的意思你知道吗？头头头头牙牙眼
7、疾手快眼疾手快面红耳赤面红耳赤三头六臂三头六臂2.补充成语，然后填空。发发心心手手脚脚口口形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子脑脑爪爪胆胆舌舌3.根据要求写成语。（1 1）表示颜色的，如：绚丽多彩）表示颜色的，如：绚丽多彩 、（2 2）和人体有关的，如：摇头晃脑）和人体有关的，如：摇头晃脑 、（3 3）含有数字的，如：一字不漏）含有数字的，如：一字不漏 、五颜六色五颜六色五彩缤纷五彩缤纷万紫千红万紫千红手舞足蹈手舞足蹈手忙脚乱手忙脚乱面红耳赤面红耳赤一五一十一五一十十拿九稳十拿九稳五湖四海五湖四海 本单元有很多描写充满画面本单元有很多描写充满画面
8、感的句子，让我们一起来总结一感的句子，让我们一起来总结一下吧！下吧！1.1.早晨，早晨，山坡上，山坡上，坪坝里，坪坝里，一条条开着绒球一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，傣族傣族 ，景颇族景颇族 ，阿昌族和德昂族阿昌族和德昂族 。（。（大青树下的小大青树下的小学学）从从从从从从有有 的的有有的的还有还有 的的用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。2.2.同学们同学们 在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，敬爱的敬爱的老师问好，老师问好，高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。（大青树下的小大青树下的小学学）向向向
9、向向向用排比的写法，写出了大青树小学的学生很有礼貌。1.你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（花的学校）两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（不懂就要问）反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。1.1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。丽多彩。（大青树下的小学大青树下的小学）借代为穿着民族服装的孩子们说明了这些孩子把学校打扮得很漂亮。1.1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。笛。（花的学校花的学校）把东风当作人来写，是一种新鲜的
10、表达方式。2.2.于是一群一群的花从无人知道的地方突于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（花的花的学校学校）写出了花在风雨中自由快乐的样子。3.3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌簌地响，雷云拍着大手。（花的学校花的学校）写出了当时的天气情况。4.4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。的衣裳，冲了出来。（花的学校花的学校）说明了花孩子渴望自由。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚
11、它们站墙角的。老师是要罚它们站墙角的。（花的学校花的学校）假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。1.1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？呢？（改成陈述句）（改成陈述句）2.2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句（仿写拟人句 ）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。巩固练习巩固练习一、按要求写句子一、按要求写句子 3.3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老如果他们想在放学以前出来游戏，
12、他们的老师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）如果世界上没了空气如果世界上没了空气,人类就灭亡了。人类就灭亡了。4.4.铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处）铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处）大青树下的铜钟大青树下的铜钟“当当当当”地敲响了。地敲响了。5.“5.“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他清风一吹，他们们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。蝴蝶一来
13、，他们便撒欢了。6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为“被”字句)学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。7.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。通过观察我们会发现这句话中共有_个“向”字，可以看出同学们都非常_。请你也用“向向向”来写一句话：三三开心开心 同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来
14、复习吧！大青树下的小学通过描写边疆的 ，反映了孩子们的 ，体现了祖国各民族之间的 。一所小学一所小学学习生活学习生活友爱和团结友爱和团结大青树下的小学一文是按照怎样的顺序记叙的？课文先写上学的路上和来到学校时的情景；课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了
15、学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。室里学习。这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集
16、而来的这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。壮观景象了。重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这一句课文作了提示这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景我好像看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。情。重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗
17、敬礼。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。花的学校一课主要写了什么内容？是按照怎样的顺序记叙的？课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情
18、表达得自然深厚。全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。不懂就要问一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，向先生提出问题的
19、事情。告诉我们学无止境，要努力学习，更要认真思考，大胆提问的道理。更要认真思考，大胆提问的道理。1.大家_不同，来到学校，都成了_。那_的民族服装，把学校打扮得更加_。（大青树下的小学）2.大青树下的小学描写小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的_ _。3.读了不懂就要问这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“_。”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。穿戴穿戴好朋友好朋友鲜艳鲜艳绚丽多彩绚丽多彩友爱和团结友爱和团结学问学问，不懂就要问学问学问，不懂就要问巩固练习巩固练习一、填空。一、填空。读片段，回答问题。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文
20、，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。二、课文练习。二、课文练习。_1.1.“这些山林里的朋友这些山林里的朋友”中中“朋友朋友”指的是指的是 、2.2.、。3.3.2.2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们这段话写的是大青树下的小学的孩子们 的情景。的情景。4.4.3.3.用用“_”_”画出选文中表现画出选文中表现“窗外安静窗外安静”的句的句子。从这个句子中，我感受到了子。从这个句
21、子中，我感受到了5.5.。鸟儿鸟儿上课和下课上课和下课大青树下的小学的孩子们学习认真。大青树下的小学的孩子们学习认真。蝴蝶蝴蝶猴子猴子 4.4.判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确,对的打对的打“”“”，错的打，错的打“”。读到读到“树枝不摇了，乌儿不叫了树枝不摇了，乌儿不叫了”时时,我仿佛看到最好动、我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。歌喉最自信的小鸟都被征服了。（）“蝴蝶停在花朵上蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋
22、友一起玩儿。（和小朋友一起玩儿。（）读到读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹连松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。气氛所感染了。（）5.5.下面选项中对语段中第三句话理解正确下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是的一项是()A.A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C.C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动十分生动,突出突出了同学们读得认真、动听。了同学们读得认真、动听。C 所见 清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。日积月累 村居村居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。拓展把古诗补充完整。所见 清 袁枚 ，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，。诗人先写小牧童的（），后写小牧童（），这从（）到（）的变化，写得既突然有自然，把小牧童（）、（）的形象，刻画得活灵活现。牧童骑黄牛牧童骑黄牛忽然闭口立忽然闭口立动态动态静态静态动动静静天真烂漫天真烂漫好听多事好听多事
