1、(2015江苏高考江苏高考)请结合文章内容，说明第段中请结合文章内容，说明第段中“孱弱孱弱”的含意。的含意。(2015广东高考广东高考)请结合上下文赏析画线的词语。请结合上下文赏析画线的词语。(2015重庆高考重庆高考)怎样理解文中用怎样理解文中用“十分醒目十分醒目”和和“海市蜃海市蜃楼楼”这两个词语来描述甘森？这两个词语来描述甘森？其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)文中画线部分中的文中画线部分中的“”一词指什么？一词指什么？(2)文中以文中以“”一词来比喻什么？其中的含义是什么？一词来比喻什么？其中的含义是什么？(3)“”一词强调的是什么？一词强调的是什么？3联联一一“联联”联系词语
2、所在的句子的内容及前后句。理解词语必联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到须联系语境，做到“词不离句词不离句”，一般有临时性词，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。等要这样来理解。二二“联联”联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。中心或主旨的词语等依据此法。三三“联联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的联系作者写作
3、时的写作意图和社会背景理解词语的含义。含义。1 1依依依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。要达到什么效果。(2016天津高考天津高考)赏析文中画线的文字。赏析文中画线的文字。(2015山东高考山东高考)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(2014安徽高考安徽高考)请解释下列两句话在文中的含意。请解
4、释下列两句话在文中的含意。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)联系上下文，应该怎样理解这句话？联系上下文，应该怎样理解这句话？(2)请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。(3)请简析该句的内涵。请简析该句的内涵。(4)请联系全文，说说你对某句的理解。请联系全文，说说你对某句的理解。编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一
5、、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，
6、及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-10-26精选最新中小学教学课件25thank you!2022-10-26精选最新中小学教学课件26
