1、体育与健康课程资源的开发与利用体育与健康课程资源的开发与利用 学习目标：通过本章的学习使学生理解体育与健康课程资源开发与利用的意义，树立体育遇见阿奎那个课程资源开发与利用理念，学会体育与健康课程资源开发与利用技能。第一节：体育与健康课程资源的性第一节：体育与健康课程资源的性质与分类质与分类 体育与健康课程资源是一切能够支持体育与健康课程资源是一切能够支持和拓展体育与健康课程功能的事物的总称和拓展体育与健康课程功能的事物的总称。广义的体育与健康课程资源指有利于实。广义的体育与健康课程资源指有利于实现体育与健康课程目标的各种因素，狭义现体育与健康课程目标的各种因素，狭义的体育与健康课程资源则仅指形
2、成体育与的体育与健康课程资源则仅指形成体育与健康学习内容的直接来源。具体来说体育健康学习内容的直接来源。具体来说体育与健康课程资源是体育与健康课程设计、与健康课程资源是体育与健康课程设计、实施和评价等整个体育与健康课程与教学实施和评价等整个体育与健康课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。然资源的总和。一、体育与健康课程资源的特点一、体育与健康课程资源的特点 （一）多样性（一）多样性 （二）潜在性（二）潜在性 （三）多质性（三）多质性 二、体育课程资源分类二、体育课程资源分类 （一）根据来源分类（一）根据来源分类 1 1、校内体育与健康课
3、程资源、校内体育与健康课程资源 2 2、校外体育与健康课程资源、校外体育与健康课程资源 （二）根据存在方式分类（二）根据存在方式分类 1 1、显性体育与健康课程资源、显性体育与健康课程资源 2 2、隐性体育与健康课程资源、隐性体育与健康课程资源 （三）根据功能特点分类 1、素材性体育与健康课程资源 2、条件性体育与健康课程资源 （四）根据形态分类 1、体育与健康课程内容资源 2、体育课程场地器材资源 3、体育与健康课程人力资源 第二节：体育与健康课程内容资源第二节：体育与健康课程内容资源的开发与利用的开发与利用 一、竞技运动项目的利用与开发一、竞技运动项目的利用与开发 （二）竞技运动项目改造的
4、基本方法（二）竞技运动项目改造的基本方法 基本方法为：基本方法为：其一，简化技术结构，减小运动难度，使其既能增其一，简化技术结构，减小运动难度，使其既能增强体能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理强体能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担；负担；其二，调整场地器材规格，修改竞技比赛规则，使其二，调整场地器材规格，修改竞技比赛规则，使其能适应广大初中学生的实际，有利于激发学生的学习其能适应广大初中学生的实际，有利于激发学生的学习兴趣，使他们全身心地投入其中；兴趣，使他们全身心地投入其中；其三，降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳其三，降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳范围内
5、，满足学生健身需求；范围内，满足学生健身需求；其四，在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特其四，在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特点，充分挖掘运动项目的多种功能，更多的考虑教材的点，充分挖掘运动项目的多种功能，更多的考虑教材的健身、健心以及促进社会交往方面的功能。健身、健心以及促进社会交往方面的功能。(三)竞技运动项目改造的因素 现有运动项目资源十分丰富，在开发时为了适应和满足学生的实际需要，各地、学校和教师应该根据学生的身心发展特征，加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造
6、器材等。修改内容去掉不适合学生“身体健康、心理健康、社会适应”发展的、复杂的内容，弱化竞技成分，淡化终结性的“达标”评价内容，不过分强调内容的系统性和完整性。降低难度与要求降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，调整器械规格，改变器械功能等。简化技战术降低需要经过较为系统的训练和较高体能和技术水平才能完成的技战术的要求。改造场地器材使场地器材适合学生的年龄、性别、身高、体能的特点，满足学生的兴趣和需求。二、民族民间体育活动的开发与利用 经过改造的民族民间传统体育项目，经过改造的民族民间传统体育项目，将成为具有中国特色的体育与健康课程内将成为具有中国特色的体育与健康课程内容。民族民间传统体育课
7、程内容大体分为容。民族民间传统体育课程内容大体分为几类：几类：以嬉戏娱乐为主的民族民间传统体育以嬉戏娱乐为主的民族民间传统体育课程内容：以闲暇消遣、健身娱乐为主要课程内容：以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的。以竞赛为主的民族民间传统体育课目的。以竞赛为主的民族民间传统体育课程内容：既有游戏娱乐的部分，又有竞赛程内容：既有游戏娱乐的部分，又有竞赛的内容，是一种以竞赛体力、技巧、技能的内容，是一种以竞赛体力、技巧、技能为内容的娱乐体育活动。配合节庆习俗的为内容的娱乐体育活动。配合节庆习俗的民族民间传统体育课程内容：是一个民族民族民间传统体育课程内容：是一个民族特有的传统庆典活动，构成了一种寓意深特有的
8、传统庆典活动，构成了一种寓意深刻的、独特的文化表达方式，在文化传递刻的、独特的文化表达方式，在文化传递中起着重要的作用。中起着重要的作用。三、新兴运动项目的利用与开发三、新兴运动项目的利用与开发 随着社会的不断进步与发展，物质生随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运新兴的运动项目层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于动项目既深受广大学生的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴运动项目可学生的身心健康发展。对新兴运动项目可以进行一定的加工改造，使其成为学生喜以进行一定的加工
9、改造，使其成为学生喜欢的内容。欢的内容。第三节：第三节：体育场地设施资源的开发体育场地设施资源的开发与利用与利用 一、体育场地设施资源的开发与利用一、体育场地设施资源的开发与利用 （一）现有器材设备的开发与利用（一）现有器材设备的开发与利用 （二）对现有场地设施的改造（二）对现有场地设施的改造 学校应该对已有的场地进行合理的调学校应该对已有的场地进行合理的调整和规划，重新部署适合多种运动项目进整和规划，重新部署适合多种运动项目进行的运动场地，为体育课程的教学提供有行的运动场地，为体育课程的教学提供有利条件。利条件。应该根据各校的具体情况与特点，采应该根据各校的具体情况与特点，采取不同的措施来对
10、运动场地进适当的改造取不同的措施来对运动场地进适当的改造。首先，学校运动场地的改造必须保证学。首先，学校运动场地的改造必须保证学生运动的安全性，防止伤害事故的发生；生运动的安全性，防止伤害事故的发生；其次，学校运动场地的改造应注意想方设其次，学校运动场地的改造应注意想方设法地扩大学生的运动场地面积并实际为学法地扩大学生的运动场地面积并实际为学生所使用。生所使用。(1)(1)在标准篮球场边线外安装多个不同高在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；(2)(2)制着无板多圈简易活动篮架，或把篮制着无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直
11、接安在墙上；圈直接安在墙上；(3)(3)利用篮球场地或排球场地进行小足球利用篮球场地或排球场地进行小足球活动；活动；(4)(4)降低排球网的高度，缩小排球场地，使降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球；其成为软式排球；(6)(6)小型羽毛球、板羽球场地；小型羽毛球、板羽球场地；(7)(7)小型健身房；小型健身房；(8)(8)雨天可利用课桌做乒乓球台；雨天可利用课桌做乒乓球台；(9)(9)降低体操器械的高度；降低体操器械的高度；(10)(10)综合性运动场区。综合性运动场区。二、自然地理资源的开发与利用二、自然地理资源的开发与利用 自然地理资源的内容与形式丰富多样自然地理资源的内容与形
12、式丰富多样，开发与利用应适合学生的年龄特征，能，开发与利用应适合学生的年龄特征，能满足学生的兴趣和爱好，做到因地制宜和满足学生的兴趣和爱好，做到因地制宜和因时制宜；应选择空气清新、阳光明媚、因时制宜；应选择空气清新、阳光明媚、水质良好、安全性好、没有污染的地方进水质良好、安全性好、没有污染的地方进行教学，利用现有自然地理资源与传统体行教学，利用现有自然地理资源与传统体育项目相结合的创新方法进行体育教学，育项目相结合的创新方法进行体育教学，让学生在大自然中享受阳光、空气、水的让学生在大自然中享受阳光、空气、水的哺育，培养他们适应气候、自然、地理环哺育，培养他们适应气候、自然、地理环境的能力，促进
13、身心健康发展，实现体育境的能力，促进身心健康发展，实现体育与健康课程目标。与健康课程目标。第四节：人力资源的利用与开发 一、体育教师 体育教师在体育与健康课程的教学活动中，承担更多的教学使命，不但仅是向学生传授运动知识和技能，而且要通过体育与健康课程的教学，努力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者，其次才是一名体育工作者，应在培养人方面承担起更多的职责、发挥更大的作用、体现更高的价值。教师从一个“教书匠”转变为一个研究者、开发者的身份进入到课堂教学实践，要求“教师即研究者、开发者”，并成为一个对自己实践不断反思的“反思的实践者”。二、学生二、学生 学生是课程学习活动的主体，学
14、生参学生是课程学习活动的主体，学生参与活动的积极性是教学效果体现的首要条与活动的积极性是教学效果体现的首要条件。在传统的体育教学中，由于教学内容件。在传统的体育教学中，由于教学内容的局限性、教学方法的单一性、评价方法的局限性、教学方法的单一性、评价方法的选拔性，学生参与体育学习和活动的主的选拔性，学生参与体育学习和活动的主动性和积极性受到了很大的限制，结果，动性和积极性受到了很大的限制，结果，作为课程学习活动中的人力资源，远远没作为课程学习活动中的人力资源，远远没有得到利用与开发。在新体育课程的教学有得到利用与开发。在新体育课程的教学中，应该重视发挥学生主体的作用，以提中，应该重视发挥学生主体
15、的作用，以提高教与学的有效性。高教与学的有效性。学生中有一部分人具有个人的特长，学生中有一部分人具有个人的特长，他们是体育教师教学中最有力的助手。要他们是体育教师教学中最有力的助手。要充分发挥这些具有特长的学生的重要作用充分发挥这些具有特长的学生的重要作用，让他们帮助、指导其他学生进行学习。，让他们帮助、指导其他学生进行学习。三、其他人力资源 在课程标准实施背景下的体育与健康课程教学，应充分发挥校内其他有体育特长的教师的作用，争取校医的配合与支持，利用与开发校外的人力资源，如有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等，这对体育与健康课程的教学起着积极的作用
16、。小结：小结：体育与健康课程资源指有利于实现体育与健康课程目标的各种因素，是体育与健康课程设计、实施和评价等整个体育与健康课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。体育与健康课程资源的开发与利用是课程标准实施背景下体育与健康课程实施的重要组成部分，是系统发挥与体育与健康课程相关资源效能，为实现体育与健康课程目标服务的过程。课堂讨论：题目：体育与健康课程实施过程中如何开题目：体育与健康课程实施过程中如何开发与利用人力体育与健康课程资源？发与利用人力体育与健康课程资源？时间：时间：15201520分钟分钟 目标：使参与者能知道体育与健康课程人目标：使参与者能知道体育与健康课程人力资源的内涵，并能举例说明。力资源的内涵，并能举例说明。材料：找出中学体育与健康课程体育与健材料：找出中学体育与健康课程体育与健康课程人力资源的具体案例。康课程人力资源的具体案例。步骤：步骤：1 1、阅读案例；、阅读案例；2 2、指出体育与健康课程人力资源的特、指出体育与健康课程人力资源的特点；点；3 3、结合实际，举例说明人力体育课程、结合实际，举例说明人力体育课程资源；资源；4 4、归纳出体育人力体育课程资源开发、归纳出体育人力体育课程资源开发与利用的方法。与利用的方法。
