1、一年级下册一年级下册 文具的家文具的家 cc 次 didi 丢 nn 晶 我会认 mimi 机 xnxn 停 pngpng 展 jj 具 xixi 些 zz 仔 jinjin 检 我会认 chch 查 tt 她 susu 所 我会认 独 体 结 构 wn 文字文字 文具文具 我会写 c 左 右 结 构 这次这次 下次下次 我会写 这次这次比赛他赢得了第一名。比赛他赢得了第一名。 我会写 zho 左 右 结 构 寻找寻找 找人找人 我会写 我终于我终于找到找到你们了。你们了。 我会写 png 独体结构 平安平安 平地平地 我会写 湖面湖面平静平静得像一面镜子。得像一面镜子。 我会写 bn 独体结
2、构 办法办法 怎么办怎么办 我会写 我想到我想到办法办法了。了。 我会写 rng 左 右 结 构 让开让开 让步让步 我会写 他主动给老奶奶他主动给老奶奶让座让座。 我会写 bo 独体结构 面包面包 书包书包 我会写 楼下的楼下的面包面包店开门了。店开门了。 段落大意 第一部分（第一部分（第第1自然段自然段） 第二部分（第二部分（第第25自然段自然段） 在妈妈的启发和教育下在妈妈的启发和教育下, ,贝贝为文具们找到了家。贝贝为文具们找到了家。 写贝贝经常弄丟自己的文具。写贝贝经常弄丟自己的文具。 第三部分（第三部分（第第6自然段自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。写贝贝每天放
3、学后都会检查文具们是不是回家了。 句段精析 贝贝每天丢文具贝贝每天丢文具, ,妈妈并没有严厉地批评她，也没有直接妈妈并没有严厉地批评她，也没有直接 告诉她怎么做告诉她怎么做, ,而是采用了启发的方法而是采用了启发的方法, ,让贝贝结合自己让贝贝结合自己 每天放学平安回家的经历每天放学平安回家的经历, ,为文具们也找一个家，这样文为文具们也找一个家，这样文 具就不会丢了。由此可见具就不会丢了。由此可见, ,这位妈妈很会教育孩子。这位妈妈很会教育孩子。 妈妈说妈妈说: :“贝贝“贝贝, ,你有一个家你有一个家, ,每天放学后，你都平平安安地回家。每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀铅笔、橡皮和转笔刀, ,也有自已的家呀。”也有自已的家呀。” 每一种文具都有属于自己的家每一种文具都有属于自己的家, ,让我让我 们一起爱护它们们一起爱护它们, ,保管它们保管它们, ,让文具成让文具成 为我们学习的好伙伴为我们学习的好伙伴。 课堂小结
