1、珍爱国宝珍爱国宝秦始皇陵及秦兵马俑秦始皇陵及秦兵马俑教学设计教学设计 课题 珍爱国宝秦始皇陵及秦兵马俑 课型 欣赏 评述 年级 四年级 课时 1 学情分析： 四年级学生已具备一定的认知水平和审美能力，但是历史知识还欠缺。需要课 前去搜集和了解相关秦始皇及兵马俑的历史资料。 这样才能充分参与到教师的 教学中来。 教学目标： 知识与技能：了解秦始皇陵及兵马俑的艺术特点。 过程与方法：通过观看影像、合作探索让学生了解雕塑艺术的一些特征。指导 学生在欣赏时能积极讨论并提高自己的审美能力。 情感态度与价值观：唤起学生对我国古代珍贵艺术品的重视，增强学生保护文 物的意识。 教法 表演法、示范法、讨论法、谈
2、话法等 学法 小组讨论法，自主合作和探究 教学重点 让学生欣赏秦始皇陵及兵马俑的艺术特点。 教学难点 如何引导学生学会欣赏和评述一件雕塑作品。 教学准备 PPT 课件、纸张、绘画工具、课前搜集与秦始皇兵马俑有关的资料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 同学们，在学习本课之前呢，老师给大家带来了一 个视频，请看大屏幕。 师：在 2000 多年前有一支威武之师统一了中国，大 家知道是谁率领他们统一中国的吗？大家一起大声 说出来。 师：那么大家了解这位历史人物吗？ 师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了 显示自己的声威。 希望在他死后仍然拥有千军万马， 所以为自己建
3、造了一个庞大的地下军事王国秦始 皇陵兵马俑，那么我们今天就来学习一下秦始 皇陵及秦兵马俑板书 生：中国历 史上第一 位皇帝，统 一六国，统 一文字，统 一度量衡。 有趣的 视 频导入， 容 易激起 学 生学习 兴 趣， 学习热 情。 讲授新知 谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。 师：同学 们， 你知道是什么俑吗？ 生： 俑是古代陪葬的偶人。 师： （出示俑的几张图片） 秦陵兵马俑是秦始皇陵随 葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随 秦始皇尘封于地下， 在 1974 年春天， 一个农民打井 时，无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了 秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在 看过兵
4、马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发 现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什 么地方吗？ 好，让我们走进西安，去欣赏举世无 双的秦兵马俑 视频：西安兵马俑。 初步欣赏： （视频秦兵马俑） 初谈感受。师：你 都看到了什么， 有什么感受能谈谈吗。 它的场面怎么样？（大）数量怎么样？（多） 教师 引导学生发现秦俑“规模宏大， 数量众多” 气势磅礴等特点， 总结板书： 大， 多。 具体体会大和多的特点。 师：到底，兵马俑的规模 有多大？ 这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它 的东侧，有三个俑坑组成。总面积近 2 万平方米， 相当于 50 个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却 是统领一号
5、坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑 兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大， 是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些 珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举 世无双的宏大博物馆秦始皇陵兵马俑博物馆 再给大家看一张照片课件：教师和兵俑比高的照 片。 师：从这张照片中你看出了什么？ 生；西安 生 谈 自 己 的 感 受 ： 大，多，威 武，宏大。 生：秦俑非 常 高 大 威猛。 视频教学， 更有趣。 利 用新型 技 术突破 教 材重点 难 点。 多方面 介 绍兵马俑， 使学生 全 方面体会。 三个俑坑，密密实实的排列着众多高大威猛的兵马 俑，多么宏大的工程啊，这么多的兵马俑，是怎样
6、 制作出来的，让我们大胆的猜想一下。 教师总结或补充： 古代劳动人民先用黄土制成一个 的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻 之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人 民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到 震惊了， 所以在 8000 件陶俑中每一件都不完全相同。 这在古 今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 师:辨别下雕塑三种风格（抽象、夸张、写实）引出 兵马俑是写实手法。 细细品味，了解雕塑艺术特征。 师：兵马俑既然很写实肯定有很部位进行了精雕细 刻，我们来找一下哪些部位进行了精雕细刻？他们 之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从 桌上的兵马俑小模型和图片中找找看。 教师巡
7、视。 师：这么多的细节说明兵马俑细致、精美、逼真 兵俑之间又有哪里不同呢？ 发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军 官都带着帽子， 一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。 发式是区分兵马俑身份的重要标志。 表情： 那更可谓是千人千面 图片：他们有的年轻 稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝 重，可谓喜怒哀乐，表情各异。 （教师举例子说一个 表情，让学生模仿说出来）说能说出这两位人物在 想什么吗？ 服装和动作： 学生猜想。 学生交流， 学生汇报： 兵 俑 ： 头 发：发丝清 晰可见。细 致 入 微 。 五官：眉目 清晰，表情 丰富细腻。 衣服：铠甲 一块块的， 甲 丁 历 历 可数，皱褶
8、 生动。 马 俑：两耳竖 立、双眼炯 炯有神、喘 着 粗 气 的 鼻孔、马嘴 象 发 出 嘶 鸣一般。 学生谈。 体会兵 马 俑形态 之 多，之 奇 特。 服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。 兵俑分类。师：不同的人物着装自然不同，兵俑 大致分为三类课件士卒俑（士兵）军吏俑（军中 的小官）将军俑（将军） 学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的， 说明理由。 体验动作。兵马俑动作个个神武，想不想来体验 一下他们的动作？教师组织体验：将军俑，手握宝 剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发， 第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。单腿跪 立，手扶弓箭。 师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是
9、完全 模仿真人真马制作的。 插入花絮 不光同学们这么喜欢兵马俑，连外国人也很喜欢兵 马俑，瞧我们的俑坑中多了一位洋勇士。 同 学 们 的 模 仿 个 个 动作。 模仿动作， 学生热 情 很高， 也能 进一步 体 会兵马 俑 形态。 课堂体验 用画笔修复兵马俑。 （有的缺胡子、有的缺铠甲、有 的缺发式、兵器）并展示讲解。 练习尝试 唤起学 生 爱护文 物 的意识。 展示评价 说说你是怎么画的？画的谁？夸张了哪里？为什 么？也可以说说你最喜欢谁的画，为什么？ 大 胆 发 言 说 出 自 己 想法。 巩固知识， 相互交流。 拓展与小 结 师：我感到同学们已被这非凡的艺术深深吸引了， 每当看到这座地下
10、军团时都有一种震撼的感觉。这 不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦 陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣 赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。 观看课件课本铜车马：课本中的铜车马是 1980 年在秦陵西侧出土的，是真车的 1/2,是用金、银、 观看视频， 交流感受 升华情感， 提出畅想。 青铜制造的，显示了精湛的加工技艺。被誉为青铜 之冠，国之魂宝。兵马俑值得我们欣赏的内容太多 太多了。对待这份丰厚的文化遗产我们应该怎么对 待、怎么做呢？ 兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的 团结和创造精神， 它让我们不由的呼唤： 点击课件： 出现“珍爱国宝”字样 ，珍爱国宝秦始皇陵 及秦兵马俑。 板书设计 珍爱国宝秦始皇陵及秦兵马俑 大 多 写实 生动 个个不同
