1、设计文化衫教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计 文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事 物，培养学生的创新思维，培养自信心。 【教学重难点】 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高 审美能力。 【教学准备】 多媒体课件、示范用具（空白 T 恤衫、色彩等） 【教学过程】 导入新课 教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类 服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的 T 恤文化衫。 （设
2、计意图： 通过表演， 吸引学生注意， 缓和紧张气氛， 并引出本课主题： 文化衫。） 讲授新课 1简介文化衫 （大屏幕显示“文化衫”及其介绍） 教师： 请某某同学为大家介绍文化衫。（文化衫： t-shirt(音译“恤”） ， 是一种特别的恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独 特气质与个性。 是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。 可集政治、 民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领 口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价 值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。) （设计意图：初步了解文化衫。） 2赏析：结合图片欣赏并分析文化衫
3、的文化内涵。 教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪 些文化信息。 （出示课题：活泼有趣的文化衫） （1） 欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。 a 分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是 从哪里看出来的？ b 分析“512”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传 递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？ d“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在 哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？ （2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题）， 体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其
4、所蕴涵的文化内涵。 （设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受不同风格的文 化衫及其传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。） 3、启发构思 （1）结合自身文化衫（校服），分析其文化内涵，指出其不足。 （2） 启发： 如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫？ 你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想） 提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？ （设计意图：结合自身的文化衫分析，激发学生自制文化衫的欲望。） 4、文化衫图案的表现方法 （1）探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画） （学生讨论并回答） （2）介绍文化衫图案的表现形式：文字式、纯图
5、式、图文并茂式。（结 合图片说明） （3）教师演示两种方法，边演示边指明注意事项。（如：垫纸的使用、 色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等） （设计意图：通过教师的演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过 程，消除学生的畏惧心理，培养学生探究的能力。） （4）学生作品欣赏。 学生创作， 教师辅导 （屏幕上连续展示多件文化衫图例， 为学生提供参考） 教师提出创作要求： 选用一种自己擅长的方法，运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图 文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现，完成一件能够展现自我个 性和审美标准的文化衫。学生根据要求进行文化衫的设计，教师进行适时 的指导。 1、指导表现方法；指导工具的合理、正确使用； 2、及时发现好的构思方法和作品并予以展示，给其他学生以参考。 （设计意图：为学生创设实践的舞台，使他们能够在轻松的氛围里大胆创 新，学会合作。） 作品展评 1、学生穿上自己设计好的文化衫，随音乐以模特表演的形式进行展示。 2、以记者采访的形式，组织学生进行自评与互评。 3、教师总评。 （设计意图：以学生熟悉的方式采访使学生完成自评与互评，学生会 乐在其中，并在活动中感受创作带来的成功喜悦，提高学生的审美、评价 能力，锻炼语言的表达能力。）
