1、五年级美术下册写意动物教案 一、教学目标 知识与能力： 了解动物的生活习性和样貌特征， 感受动物的美和可爱; 感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可 爱的动物”的方法。 过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的 变化，提高观察、表现能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自 由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生 热爱自然、保护动物的情感。 二、教学重难点 教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。 教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能 画出有一定意境。 三、教学策略 通过上堂
2、课写意蔬菜的学习， 学生基本了解了国画的基本用笔用墨的 方法， 但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能， 它需要长时间的反复练习巩固， 这样就需要一种教学模式让学生更容 易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣 赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提升” 这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握 国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子 等国画用具。搜集小动物的实物或照片。 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 导入新课 提问：同学们喜欢小
3、动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同 学们介绍介绍？ 欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来的小动物的照片和画作。 动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。 今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。出示课题：写意动物 利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生 了解国画画面是怎样描绘真实实物， 初步感受中国画给人们带来的独 特艺术魅力。 观察欣赏 教师演示 教师在黑板前面演示写意动物小金鱼的绘画方法及步骤， 并在演示时 介绍用笔、用墨的方法及名称。学生欣赏并总结所学到的新知。 用笔： 用笔方法分为中锋运笔， 侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。 用墨：墨色分为焦、重、
4、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少有直 接关系。 通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意动物是怎样表 现的，它的绘画步骤及用笔用墨的方法。为下一步学生创作打下坚实 的基础。 尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示， 让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。 （包 括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的 墨色，焦、重、浓、淡，轻。）教师巡视指导并提出问题。 你在尝试中遇到了哪些问题？ 你觉得小动物中哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？ 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时， 提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。 欣赏分析 通过欣赏作品，提高
5、学生审美能力的同时，让学生再次通过观察直观 的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法， 欣赏的同时激发学生创作 欲望，提高学生审美能力。 联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅写意 动物画面。教师巡视指导。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。 自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的 想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。 拓展欣赏 欣赏写意动物 中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、 工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟
6、画等。今 天同学们体验了国画中的写意动物（金鱼的画法），下堂课我们还可 以继续学习其他可爱的小动物的画法， 请同学们跟我一起先感受一下 吧。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透下堂课所学内容，让学生 初步感受国画松树的艺术魅力。 知识拓展 在中国绘画中，最早被描绘的题材是动物。动物成为绘画的表现主题 与原始先民狩猎的生活方式息息相关。 原始人在与飞禽走兽的长期接 触中，对动物的某些特殊机能产生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也 能具有鸟兽的特异功能， 甚至将自己的思想感情和喜怒哀乐都附会到 它们身上，并认为人与动物可以易形。这种“万物有灵”的原始宗教 观使他们把自己与飞禽走兽等动物 联系起来。
7、中国画中表现动物的题材基本上分为走兽、翎毛、鳞甲和草虫等几大 类。在长期的发展中，它们都形成了比较成熟的技法程式。由于表现 形式的差异， 写意动物和工笔动物画法在形体结构和个体细节的表现 上各不相同。动物工笔画要求结构准确，形象生动，刻画深入，而动 物写意画法无法也没有必要做到面面俱到， 它只要求在造型上表 “意” ， 在形式上写“情”。 写意动物的造型一要重整体，二要抓特征，三要传精神。画写意动物 首先应从对象的整体形象出发， 用简洁的笔触表现出高度概括的形象。 但是仅仅表现出洗练的形象还不能描绘出具体对象的生动性， 因此还 必须抓住对象的典型特征加以表现。有时为了突出个性，还要有意强 化个体特征，这样才能描绘出特定动物的特定形象。画写意动物最重 要的还是“传神”。固然，活泼的造型和生动的形象是传神的基础， 但是“点睛”是传神的关键。传统中国画对“点睛”特别重视，早在 东晋时期的顾恺之就提出了 “传神写照， 正在阿堵(眼睛)中” 的观点。 宋人为了表现眼睛的亮度和光泽，用生漆点睛，八大山人为了表现鸟 鄙夷和傲视的神态，加大眼眶的面积，将眼球点在眼眶的一隅。画动 物点睛，要根据不同动物的特征，用简练的笔触，干净利落地点画。 一般情况下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，这样眼睛才比较有 神。
