1、形体的组合教学设计（改进稿） 一、教学目标： 1、知识目标：通过教学活动、让学生理解形体的概念，掌握形体 的基本知识，并学会应用各种形体组合成艺术作品。 2、能力目标：通过学习活动，让学生体会到形体的魅力、培养学 生的审美能力和创造力。 3、情感目标：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美 化环境。 二、教学重、难点： 1、教学重点：认识在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形 体组合而成的。 2、教学难点：学会运用各种形体组合成稳定而又美观的物体。 三、课前准备： 1、学生：寻找身边各种可利用的不同材质的废弃材料（如各种形 状的纸盒子、易拉罐）。 2、 教师： 收集一些由各种几何形体组
2、合成的实物图片 （如建筑物、 雕塑等）供课堂教学用。 四、教学过程： 1、导入阶段： A、老师现场演示：a,一张平面的白纸分别折叠为：圆柱体，长方 体， 师： 它已经不是平面的了， 已经变成了占有一定空间的形体了。 b,出示扇形纸:看看扇形纸能围成什么样的形体哪？（圆锥体） 师：象这样非常规则的形体，我们给它起个名字叫几何形体。（板 书：几何形体） 师：除了我们刚才认识的长方体，圆柱体和锥体，你还知道其它的 几何形体吗？（正方体、球体） B,小游戏:学生摸口袋里的两个不同的形体。师：你摸到的是几何 形体吗？（不是 ） 师： 你拿出来让大家看一看吧， 这个同学给我们摸到两个新的形体， 它是规则的
3、形体吗？（不是）。那它是大自然产生的，能不能给它 起一个新的名字啊？叫做什么形体哪/?(自然形体)。（板书：自然 形体） 师：在我们生活的世界里，几乎一切物体都可以概况为几何形体或 者是自然形体。（让学生辨识教室中的几何形体） 师：其实世界上很多物体都是由这些形体组合而成的，今天我们就 学习形体的组合（板书：形体的组合）。 2、发展阶段 A 欣赏：（出示课件 1）师：看看这些物体师由什么形体组成的。 a（出示课件 1）有谁发现它的外形是由哪些形体组合的？（圆柱 体、球体） b （出示课件 2） 大客车可以概括为什么形体哪？ （轮胎是圆柱体、 车身是长方体） c（出示课件 3）台灯是什么形体哪？
4、灯柱可以概我们再来看看（示 课件 4） ， 这些各式各样的自然界中的物体， 它们叫什么形体？ （自 然形体） 对，大千世界就是由各式各样的形体组合而成的。 d 欣赏教材中同学的作品，小组交流讨论：你认为哪件作品形体组 合最美、最有创意？ e,学生介绍自己所带废旧物品有哪些不同的形体， f,师演示废旧物品组合创造新的形象。（重点颜色的对比，形体间 的搭配，） B、实践阶段： a、课件展示创作要求和创作提示。 b、分组讨论创作构思。 c、开始创作（15-20 分钟） C、成果展评： a、请每个小组推选出一位代表到前面来展示自己的作品，并向同 学们介绍一下创作理念和方法。 b、大家一起来评一评各小组
5、的作品，说出你更喜欢哪一件作品？ 评出几件较优秀的作品并加以鼓励。 D、课后拓展： 同学们充分发挥想象，在我们的生活中还能利用哪些废弃了的 材料来进行再创造来美化环境。 五、收拾整理： 为了增强我们的环保意识， 前同学们把桌面上创作剩下的材料装进 塑料袋中，由各小组组长拿到前面来。 结束语： 这节课同学们表现的都非常出色， 学的很开心， 也很认真， 希望同学们通过不断的学习和努力， 将来描绘和创造出更加美好的 家园。谢谢！ 3、实践阶段： a、课件展示创作要求和创作提示。 b、分组讨论创作构思。 c、开始创作（15-20 分钟） 4、成果展评： a、请每个小组推选出一位代表到前面来展示自己的作
6、品，并向同 学们介绍一下创作理念和方法。 b、大家一起来评一评各小组的作品，说出你更喜欢哪一件作品？ 评出几件较优秀的作品并加以鼓励。 5、课后拓展： 同学们充分发挥想象， 在我们的生活中还能利用哪些废弃了的材料 来进行再创造来美化环境。 五、收拾整理： 为了增强我们的环保意识， 前同学们把桌面上创作剩下的材料装进 塑料袋中，由各小组组长拿到前面来。 结束语： 这节课同学们表现的都非常出色， 学的很开心， 也很认真， 希望同学们通过不断的学习和努力， 将来描绘和创造出更加美好的 家园。谢谢！ ： 形体的组合教学反思形体的组合教学反思 本节课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型 的基
7、础和过渡，具有承上而启下地位。在教学中，我打破教材的规 定，联系学生生活的现实，尊重学生的选择，满足学生的需求，体 现教育的人文性。不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛 围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手的兴趣，这节课同 学们表现得非常出色， 学得开心， 学得认真、 画得不错、 评得更棒； 别小看这些小小的基本形体，他们可是一切设计造型的基础，通过 大家的不断地学习和努力，美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他 们来描绘和创造。他们在课堂上,自由表达，放胆想、放胆做、放 胆创。培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性，让学生 真正成为学习的主体，充分享受美术学习的快乐。通过学习，促进 和培养了概括能力、空间思维能力和表现能力。提高了学生对物体 形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。初步学习了简单物体 结构的表现方法。加深了对物体基本形体组合的理解，并懂得了迁 移。 但本节课也有不尽人意的方面：老师的课堂语言不够精炼，使 课堂时间把握不够准确。这节课我力争做到：兴趣生、趣更浓、趣 犹存的效果，但由于没有很好的把握住时间的安排，学生的兴趣过 高，造成整个环节的时间过缓，使后面的评价环节没有充分发挥出 学生们的主动性。 非常感谢这次研修学习使我学到了很多有用的知识和经验，今后， 我会不断努力学习，积极吸取丰富的课改经验，努力丰富自己的教 学经验，不断提高教学能力。
