1、 喜怒哀乐喜怒哀乐 教学目的：教学目的： 1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。 2.通过写生，掌握基本的人物头像造型。 3.帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历， 发展学生敏锐的观察 能力。 教学重点：教学重点： 学习运用单线条表现人物头像造型。 教学难点：教学难点： 人物表情的刻画。 教学准备：教学准备： 教师：收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物 表情的作品。模特 24 名。 学生：准备 HB2B 绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等写生工具。 教学过程： 第一课时第一课时： 学生分组操作，教师观察学生的写生的表现程度，适时指导。 一、组一、组织教学织教学
2、二、引导阶段二、引导阶段 1. 引导学生观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。 2. 利用课件展示引导欣赏蒙娜丽莎 、 伏尔加河的纤夫的头像表情，并请 学生猜猜想像人物可能身处的背景？ （在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的 关系。 ） 3.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学 生作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。 4.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人 笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画 人愁，皱眉所眼嘴角掉。 （边总结边展示相关图片） 三、发
3、展阶段三、发展阶段 1. 通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的 表现方法。 （此环节为能力弱的学生提供帮助） 2.引导学生学习技法点击，掌握作画步骤。 教师一学生为例，边引导学生观察人物边按作画步骤示范： 1）先画出脸部和头发的外轮廓。 2）画出头发和头饰的形态。 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。 （运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例 关系） 4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。 （注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。 ） 3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。 4.学生作画 第二课时第二课时 1.鼓励能力强的学生进行另一模特的写生。教师重点指导能力弱的学生，指导完 成写生作业。 2.展示评议： 1）学生自评：给自己的作业写上评语，或评分。 2）将同一组的作品展示在黑板上，引导学生欣赏、比较，了解五官的微妙变化 能产生不同的表情。 3）课后拓展： 课后可以对家人进行人物头像的写生。 举行作品展。
