1、 1 识字识字 3 3 小青蛙小青蛙 教学目标：教学目标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、 气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成 良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：教学重点：识字，写字。 教学难点：教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学
2、习，它是谁 呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜： “小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿， 长大没尾巴。 ”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！ （教师板书： 小青蛙 ） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段 读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “清、晴、眼、睛、保
3、、护、害、事、情、请、让、病” 指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有 3 句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的
4、叫。 2 师：读文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。 3、 课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护 它，也就是保护我们的大自然。 五、课堂练习。 正确区分下列字，并组词。 青（ ） 晴（ ） 请（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、总结全文。六、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 板书设计：板书设计： 识字 3 小青蛙 大眼睛、四条腿 小青蛙 吃害虫益虫 课后反思：课后反思： 小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见 过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲 出了好多青蛙的特点。 最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的， 要保护小青蛙的道理。 这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点， 可是有些内容是要靠教师 去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体 会了。
