1、 辨析并修改病句辨析并修改病句 复复 习习病句的类型主要有病句的类型主要有:语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 成分残缺或赘余成分残缺或赘余 结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑备考策略主要有：备考策略主要有：1.熟知六种常见的病句类型。熟知六种常见的病句类型。2.每种病句类型记熟一个例子。每种病句类型记熟一个例子。3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语法语法病句病句逻辑逻辑病句病句修辞病句修辞病句(高考不考)语序不当语序不当 多项定语语序不当多项定语语序不当 多项状语语序不当多项状语语序不当 关联词语位置不当关联词语位置不当 定语和中心语位
2、置颠倒定语和中心语位置颠倒 事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒例例1.1.她是一位国家队里的优秀的有她是一位国家队里的优秀的有2020多年教学经验的篮球多年教学经验的篮球女教练。女教练。1 1、多层定语的次序不当、多层定语的次序不当她是国家队的她是国家队的 一位一位 有有20多年教学经验的多年教学经验的 优秀的优秀的 篮球篮球 女女 教练。教练。（A表领属性的表领属性的表谁的表谁的）+（B表数量的表数量的表多少表多少）+（C动词性短语动词性短语表表 怎样的怎样的）（D形容词性短语形容词性短语）（E名词）名词）+（F名词名词）定语位于中心语之前。如果有多个定
3、语，这些定语的语序是：定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或、指称或数量的短语；数量的短语；C、动词或动词短语；、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。名词或名词短语。语序不当语序不当例例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰的前面有两个修饰语语，“许多许多”表数量，表数量，“附近附近”是地点，
4、是地点，这两者的位置应对调过来，成为这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。才通顺，从而判定原句语序不当。例例2、我仔细观察了公园里的（、我仔细观察了公园里的（领属性的领属性的）那棵（）那棵（指称指称）长了几百年的（长了几百年的（动词短语动词短语）大（）大（形容词形容词）柏树。）柏树。语序不当语序不当2 多层状语的次序（记句子多层状语的次序（记句子主语主语+（目的或原因目的或原因-何何时何地何范围何种情态，表对象时何地何范围何种情态，表对象）+谓语谓语牢记类句牢记类句2：许多老师昨天（：许多老师昨天（何时何时）在休息室里
5、（）在休息室里（何地何地）都）都（范围范围）热情地（）热情地（何种情态何种情态）同他（）同他（何对象，何对象，“谁谁”）交谈。）交谈。例：例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。一首歌。正确的语序应是：正确的语序应是：表目的或原因的介宾短语时间词后处所词表目的或原因的介宾短语时间词后处所词 一般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对一般副词（范围、语气）情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词象的介宾短语中心词牢记类句牢记类句1:那位失主为表谢意那位失主为表谢意(原因）原因）昨天昨天（时间）（时间）在电视台在电视台（处所）（处所）
6、又诚挚地又诚挚地（情态）（情态）为小赵（为小赵（对象对象）点了一首歌。）点了一首歌。语序不当语序不当留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。运用：句中谓语中心词运用：句中谓语中心词“睡睡”的前面有三个修饰语，的前面有三个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，表情态，“都都”表范围，应放在数量词表范围，应放在数量词“一个一个一个一个”的后面，的后面，从而判断出原句是病句。从而判断出原句是病句。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有享有平等的地位。平等的地位。运用：句中动词运用：句中动词“享有享有”前有两个修饰
7、语，前有两个修饰语，“在娱乐场所在娱乐场所”表表何地，何地，“与白人与白人”表表何对象何对象，这两个修饰语的位置应对调过来，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。才符合次序，从而判定原句语序不当。留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有享有平等的地位。平等的地位。练习练习语序不当语序不当3、关联词语位置不当、关联词语位置不当 方法方法:复句中关联词语序分两种情况，复句中关联词语序分两种情况，同一主语，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联
8、词主语在前，格式为：主语前关联词主语后关主语后关联词联词不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语关联词主语 例句例句 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就就”的前面用的是的前面用的是“学校学校”，格式不对。，格式不对。例句天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。例句天气不管发生怎
9、样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气天气”，一是，一是“他他”，应用第二种格式，故应把，应用第二种格式，故应把“天气天气”放到放到“不管不管”的后面，从而判断出原句是病句。的后面，从而判断出原句是病句。改为改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险关联词语位置不当关联词语位置不当练习1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。、他如果
10、不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果如果”应移到应移到“他他”前面）前面）2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。要不得的。（“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句就变成了只是文字要前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）不得，不是作品要不得。）3、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有 国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同，第一分句关联词语关联词语应放在主语前；“如果”位置不当位置不当，应放在“美国政府”前。语序不当语序不当 4、定语和中心语位置颠倒、定语和中心语位
11、置颠倒 例例1、我国石油的生产，基本供应国内。、我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”）例例2 2、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（提高。（20052005年高考山东卷年高考山东卷6B6B）解析：句中主语解析：句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面后谓与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语语搭配不当，原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养的高校培养的”位置颠倒了，应改为位置
12、颠倒了，应改为“高校培养的高校培养的学生学生”。5、状语和中心语的位置颠倒、状语和中心语的位置颠倒l例这次会议对节约原材料的问题也交换了例这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛广泛的意见。的意见。l例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的人都能意识到市场在人才配置中的充分充分作用。作用。6、事理的位置不当、事理的位置不当 例例1、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。例例2、学生、领导、老师都参加了开学典礼。、学生、领导、老师都参加了开学典礼。例例3、对于自己的路、对于自己的路,他们在
13、探索着他们在探索着,他们在判断着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。他们在寻找着，他们在思考着。（应改为（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着判断着,他们在探索着他们在探索着,他们在寻找着他们在寻找着”）例例4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（化问题上迈出的可喜一步。（05北京卷）北京卷）语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 主干成分主干成分 枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓
14、搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全对应例例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。销往河南、河北等省。例例2、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受
15、到国外专家的赞赏。被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的结构，句中的“出色工作出色工作”与谓语与谓语“被采用被采用”不能搭不能搭配。配。主谓搭配不当主谓搭配不当例例4、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。析：主语是并列短语析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费消费观念、消费水平和消费方式方式”，谓语是，谓语是“提高和转变提高和转变”，其中其中“消费
16、水平消费水平”只只能用能用“提高提高”，“消费观念、消费方式消费观念、消费方式”只能用只能用“转转变变”，应将应将“消费观念消费观念”和和“消费水平消费水平”对调。对调。例例3、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而、挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。紧张。这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。搭配。“任务和工期任务和工期”可以用可以用“紧张紧张”来陈述，但不能用来陈述，但不能用“沉沉重重”来陈述，来陈述，”沉重沉重”只能说明其中的只能说明其中的“任务任务”，不能说明，不能说明“工期工期”。改为：挖土方开始了
17、，我们的任务沉重，工期紧张。改为：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。小窍门：并列短语可以小窍门：并列短语可以充当主语充当主语，也可以，也可以充当谓语充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例例2、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，、芙蓉镇庙
18、小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。对她这个外来干部欺生。例例1、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。的街道，那熟悉的可爱的乡音。动宾搭配不当动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。一个词同动词不搭配。例例3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后
19、勤保障模范单位（训练先进单位和后勤保障模范单位（05全国卷全国卷B）主语主语“李明德李明德”和宾语和宾语“单位单位”搭配不当。把第一个搭配不当。把第一个“单单位位”改为个人，第二个改为个人，第二个“单位单位”去掉。或者前面改为去掉。或者前面改为“李明李明德同志在担任营长、团长时所带的部队德同志在担任营长、团长时所带的部队”例例4、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。推广乒乓球运动的团体。（2005年高考江西卷年高考江西卷6D）主语主语“乒乓球馆乒乓球馆”和宾语和宾语“团体团体”搭配不当，搭配不当，把把“团体团体”改成改成“
20、机构机构”或者或者“单位单位”。例例5 5、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。评价。（20052005年高考天津卷年高考天津卷4D4D）主语主语“幸福幸福”和宾语和宾语“评价评价”搭配不当。删去搭配不当。删去“和评价和评价”。主宾搭配不当主宾搭配不当例例1 1、“东北小品火起来了！东北小品火起来了！”当全面了解赵当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。效
21、果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。定语中心语搭配不当定语中心语搭配不当例例2 2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集大约采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。例例3、他渐渐地爬起来。、他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当状语中心语搭配不当例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。疾人作家的发言。小窍门：小窍门：并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。语或状语不能同中心词搭配。当语句中出现了当语句中出现了“能否能否”、“是是否否”、
22、“有没有有没有”之类的两面词时，我们应之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。当的毛病。两面同一面不搭配两面同一面不搭配投资环境的好坏，服务质量的优劣，投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。济健康发展的重要保证。做好生产救灾工作，决定于干部作风做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。是否深入。分析：分析：好坏好坏优劣优劣高低高低都是两方面，后文如果仅仅是都是两方面，后文如果仅仅是发发展展的话，尚有快慢之分，而句中是的话，尚有快慢之分，而句
23、中是健康发展健康发展，只能是一方，只能是一方面，显然无法同前面对应。面，显然无法同前面对应。一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。响到意思的准确表达。关联词语不搭配关联词语不搭配例例1 1、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净 化学术界。化学术界。（“只有只有”不能与不能与“就就”搭搭配）配）例例2 2、应用这种罗盘，
24、如果在阴云密布以及早晚看、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）不到太阳的时候，也不会迷失方向。（上海）析：析：“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，应不能搭配使用，应将将“也也”改为改为 就就”无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。性。几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，
25、无论走到几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。友谊。例中例中“无论无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众干部和群众”应改为应改为“干部干部或群众或群众”。例例(“因为因为”表示原因，表示原因，“反而反而”表示递进，两者不能搭配。表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把原句是因果关系的复句，应把“反而反而”改成改成“所以所以”。例例“无论无论”后
26、面常用后面常用“也、都、总、还也、都、总、还”来呼应，而不能同来呼应，而不能同“就就”搭配，可删去搭配，可删去“无论无论”。结构混乱结构混乱两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅反客为主反客为主 中途易辙中途易辙藕断丝连藕断丝连 将两个或两个以上句式不同、结构将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子。结构混乱（或句式杂糅）的句子。结构混结构混乱乱 表现为：作者时而要用这种结构，时而
27、要用表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，一句；或把上半一句话说了一半，又另起炉灶，一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。纠缠。两句混杂两句混杂例例1 1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。也觉悟起来。分析分析:两种不同的说法糅在一起。两种不同的说法糅在一起。修改修改:“被被束缚束缚”
28、和和“束缚下的束缚下的”两种两种结构纠缠不清。要么选用结构纠缠不清。要么选用“被被束缚束缚”，要么选用要么选用“在在束缚下的束缚下的”。例例2 2、世界上第一次对子午线测量的是在我国、世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。改为：改为：“倡议和领导世界上第一次测量倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。子午线的是我国唐代天文学家僧一行。”或去掉或去掉“的的”。例例2 2、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，起决定
29、性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。财富的充足往往是以知识的充实为前提的。藕断丝连藕断丝连例例1 1、我们向政府提意见是人民的责任。、我们向政府提意见是人民的责任。分析分析:前句话的尾作后句的头。前句话的尾作后句的头。修改修改:把把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意向政府提意见是人民的责任见是人民的责任”凑在一块儿，应删去凑在一块儿，应删去“我我们们”。分析：分析：“关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在知识在起决定性作用起决定性作用”例例3 3、难不看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，、难不看出，这起明显的错案迟迟得不到公
30、正判决，其根本原因是党风不正在作怪。其根本原因是党风不正在作怪。例例1 1：中国人民自从接受了马列主义思想之后，：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中途易辙中途易辙 分析分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶，一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。暗换主语，重来一句。修改修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。应该改为另起一句。应该改为“自从中国人民自从中国人民之之后后”。例例2
31、 2、杜重远以闲话天皇这篇文章，认为、杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。是冒犯了日本皇帝，置之于狱。分析：把原意弄反了。应改作分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写因为杜重远写了了文章，就认为他是文章，就认为他是”。原句使不知道这件。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。反客为主反客为主 分析分析:前一句没有说完，就被第二句打断前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。的成分用来作下半句的主
32、语，因此而纠缠。例：就学生的课业负担而言，老师们一例：就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。年四季埋在作业堆里，太辛苦了。下面再列举几种常见的杂糅格式：下面再列举几种常见的杂糅格式：本着本着为原则为原则(本着本着原则；以原则；以为原则为原则)是为了是为了为目的为目的(以以为目的的；为目的的；是为了是为了)对于对于问题上问题上(对于对于问题；在问题；在问题上问题上)由于由于下下(由于由于；在；在下下)原因是原因是造成的造成的(原因是原因是；是由；是由造成的造成的)经过经过下下(经过经过；在；在下下)是出于是出于决定的决定的(是出于是出于；是由是由决定的决定的)借口借口为名为
33、名(借口借口；以；以为名为名)是因为是因为的原因的原因(是因为是因为；是原因是原因)有有组成组成(有有；由；由组成组成)靠的是靠的是取得的取得的(靠的是靠的是；是；是取得的取得的)关键在于关键在于是十分重要的是十分重要的(关键在于关键在于；是十分重要的是十分重要的)围绕以围绕以为中心为中心(围绕围绕中心；以中心；以为中心为中心)成分是成分是配制而成的配制而成的(成分是成分是；由；由配置而成的配置而成的)是由于是由于的结果的结果(是由于是由于；是；是的结果的结果)表意不明表意不明 歧歧 义义 指代不明指代不明词义两可词义两可修饰两可修饰两可停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可代词指代代词指代的对象不
34、的对象不明确明确表意不明表意不明 “表意不明表意不明”是指句子表达的内容、意思等使是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明歧义和指代不明。每个句子在特定的语境里都有明确每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。思游离不定，于是产生歧义。歧歧 义义1 1、负责安保的小明工作认真负责，今天，他巡视、负责安保的小明工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发现翔宇楼有三间教室没有锁。了几遍后，发现翔宇
35、楼有三间教室没有锁。锁是名词？动词？锁是名词？动词？报废？报了发票？报废？报了发票？2、我买的那只手表早就报销了。、我买的那只手表早就报销了。词义两可词义两可3 3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。歧歧 义义4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。不爱她家里人谁也不相信。6、近日新区法院审结了这起案件，违约经、近日新区法院审结了这起
36、案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。济损失和诉讼费三千多元。停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可7、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。、一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把“和和”字改为字改为“夹夹”字，或在字，或在“一辆一辆”后加后加“漆了漆了”二字二字 指代不明指代不明例例1 1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的是嘴上说说还是要采取果断措施，
37、经济学家对此的看法是否定的。看法是否定的。例例2 2、忠王李秀成、忠王李秀成被清兵抓住砍头被清兵抓住砍头时是不是表现得很时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。例例3 3、在离开学校已经、在离开学校已经2020年的今天，也已为人师表的年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。在句子中出现在句子中出现“这这”、“这样这样”、“那那”、“那样那样”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他他（她它）们（她它）们”等代词时，我们需确认一下它等代词时，我们需确认一下它们所们所指代的对象
38、是否明确。指代的对象是否明确。文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。逻辑性等。(句子的意思在事理上讲不过去。句子的意思在事理上讲不过去。)不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑自相矛盾自相矛盾概念范围不清概念范围不清判断不恰当判断不恰当不合事理不合事理数字表达不正确数字表达不正确【例【例1】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚】现在许多小学允许学
39、生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。已经得到纠正。析析 学生们的种种行为现在已被认可，前面说学生们的种种行为现在已被认可，前面说“允允许许”，后面说，后面说“纠正纠正”。自相矛盾自相矛盾【例【例2】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于文姬定于5月月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。排练之中。(01全国卷全国卷5C)析析“日前日前”是是“几天前几天前”的意思，与的意思，与“正在正在”矛盾。矛盾。自相矛盾自相矛
40、盾 对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。相冲突的地方。【例【例3 3】科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反】科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。对科学。(05(05江西卷江西卷6B)6B)析析“伪科学伪科学”这一概念用错了。这一概念用错了。“戴上戴上面具面具”就是就是表里不一，表里不一，“伪科学伪科学”是是“反科学反科学”的，的，“戴上伪科学的面戴上伪科学的面具具”实际上就不是反科学的。应改为实际上就不是反科学的。应改为“戴上科学的面具来反戴上科学的面具来反对科学对科学”。概念的范围不清概念的范围不清
41、【例【例4】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。(04天津卷天津卷5D)析析 前面并未提到前面并未提到“余震余震”，怎能说，怎能说“再次发生再次发生”？“再次发再次发生生”当指当指“地震地震”。“余震余震”用错了。用错了。(另外，地震、余震都不另外，地震、余震都不能可能能可能“防止防止”。可改为。可改为“以防地震再次发生以防地震再次发生”或或“以防发生以防发生余震余震”。)【例【例5】市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由】市委要求，各学
42、校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。学生自主选购，不得统一配备。(05全国卷全国卷I套套3B)析析“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并列。，两者不能并列。对策：句中涉及一组有关联的概念对策：句中涉及一组有关联的概念(如如“科学科学”“”“反科反科学学”“”“伪科学伪科学”“”“地震地震”“”“余震余震”)时，看每个概念是否用得正确。时，看每个概念是否用得正确。句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念不能并列。不能并列。【例【例6】生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系】生物入
43、侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。居、扩散、暴发危害的物种。(05湖南卷湖南卷5D)析析“生物入侵生物入侵是是物种物种”，判断错误。将，判断错误。将“生物入侵生物入侵”改为改为“入侵生物入侵生物”。(也可看作主宾搭配也可看作主宾搭配不当不当)对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取主干，以便断定。主干，以便断定。判断不恰当判断不恰当【例【例8 8】哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，】哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，
44、就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。婴儿脑神经损伤或智力低下。(05(05浙江卷浙江卷5A)5A)析析“含碘量含碘量”怎能怎能“服用服用”？可改为？可改为“服用含碘服用含碘的补品的补品”。不合事理不合事理【例【例9】半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国】半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省多个省市，市，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达文物达2000余项之多。余项之多。(03北京北京5A)析析“足迹足迹”就是脚印，即脚踏过的痕迹。就是脚印，即脚踏过的
45、痕迹。“足迹足迹踏遍踏遍”从事理上讲不通，改为从事理上讲不通，改为“足迹遍布足迹遍布”。对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。【例【例1010】由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了】由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。两倍。【例【例1111】这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小】这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小3232倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。对策：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻对策：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符
46、合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能用分数，不能用倍数。如减少了三分之二，降低了百分之五十，用分数，不能用倍数。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。缩小了三个百分点等。数字表达不正确【例【例1212】起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，】起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，1818岁的姑娘第一次遇到了这烦人的事。岁的姑娘第一次遇到了这烦人的事。文学作品误用阿拉伯数字文学作品误用阿拉伯数字【例【例1313】去年农历】去年农历8 8月月1515日，月圆当空。天上月圆，地上人圆，日，月圆当空。天上月圆，地上人圆，让我们为新人举杯。让我们为新人举杯。农历月日误用阿拉伯数字农历月日误用阿拉伯数字放映放映结束！结束！无悔无愧于昨天，丰硕殷实无悔无愧于昨天，丰硕殷实的今天，充满希望的明天。的今天，充满希望的明天。
