1、构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 二句子成分的二句子成分的标识符号标识符号 主语主语：“”划在主语下面划在主语下面 谓语谓语：“”划在谓语下面划在谓语下面 宾语宾语：“”划在宾语下面划在宾语下面 定语：定语：“（）（）”用在定语前后用在定语前后 状语状语：“”用在状语前后用在状语前后 补语补语：“”用在补语前后用在补语前后 主语主语 主语是谓语陈述的对象，主语是谓语陈述的对象，指明说的是指明说的是“什么人什么人”或或“什么事什么事物物”。例：例：1、春天像刚落地的
2、娃娃春天像刚落地的娃娃。2、他来得太迟他来得太迟。充当主语的主要是：充当主语的主要是：名词、代词，名词、代词，也可也可以是以是名词性词组名词性词组等。等。谓语谓语例例 5、乌云顿时消散了、乌云顿时消散了。动词动词6、树叶黄了。、树叶黄了。形容词性形容词性充当谓语的主要是：充当谓语的主要是：动词、形容词动词、形容词谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。宾语宾语 宾语在宾语在动词后动词后，表示动作、行为所，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的问题。一类的问题。例例 9、这就叫做信息。、这就叫做信息
3、。10、我很尊敬他。、我很尊敬他。11马克思认为知识是进行斗争和为无产马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服务的手段。阶级解放事业服务的手段。跟主语一样，跟主语一样，充当宾语的主要是：充当宾语的主要是：名词、名词、代词，代词，也可以是也可以是名词性词组名词性词组。定语定语定语放在名词（中心语定语放在名词（中心语）前面，用来前面，用来修饰、修饰、限制中心语限制中心语的，表示人或事物的，表示人或事物性质、状态、性质、状态、数量、所属数量、所属等。等。例：例：（锋利的）（锋利的）爪子爪子。（有吹笛子的）有吹笛子的）客人客人。我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒酒。（中国的）中国的）历史历史有
4、有（自己的）（自己的）特特点点。状语状语状语放在动词或形容词前面，用来状语放在动词或形容词前面，用来修饰、修饰、限制动词或形容词（中心语）限制动词或形容词（中心语）的，表的，表示动作的示动作的时间、地点、状态、方式、时间、地点、状态、方式、或程度或程度等。等。月亮月亮从从东山上东山上升起升起。孔乙己孔乙己 慢慢地慢慢地 排出排出几文钱。几文钱。他他 以以他的机智他的机智 战胜战胜了对手。了对手。副词副词常作状语，常作状语，介词短语介词短语常作状语。常作状语。一般状语紧连在一般状语紧连在动词或形容词的前动词或形容词的前边边，但表时间、处所、目的介词短，但表时间、处所、目的介词短语作状语时，可以放
5、在主语的前边语作状语时，可以放在主语的前边.在杭州在杭州我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。补语补语补语放在补语放在动词或形容词（谓语）后面动词或形容词（谓语）后面，用来补充说明动作、行为的情况、结用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。果、程度、趋向等的。同学们把教室打扫得同学们把教室打扫得干干净净干干净净。他回到了他回到了家里家里。汉语句子成分口诀：汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。状语有时位主前，逗号分开心有数。多层定语排列多层定
6、语排列句例句例：她是（国家队里）的（一位）（有二十多年教学她是（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。多层定语的排列顺序多层定语的排列顺序1.多层定语的一般次序：多层定语的一般次序：领属领属+数量数量+各种短语各种短语+形容词形容词+名名词。句例句例：她是（：她是（国家队里）的（一位）国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。的（篮球）（女）教练。多层状语的排列顺序多层状语的排列顺序n2.多层状语的一般次序：多层状语的一般次序：n何时何时+何地何地+副词副词
7、+形容词形容词+介宾短语介宾短语n句例句例：n 昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同他同他 交谈。交谈。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词与谓语词与谓语部部分的中心分的中心词词我家的我家的猫猫最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最最怕怕陌生人陌生人。（我家的我家的）猫猫 最最怕怕陌生人陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父祖父
8、 正在找五十年前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁
9、桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。句子成分划分方法：句子成分划分方法：1.主语：一般由名词、代词充当主语：一般由名词、代词充当2.谓语：一般由动词
10、、形容词充当谓语：一般由动词、形容词充当3.宾语：一般由名词、代词充当宾语：一般由名词、代词充当4.定语：用在主语、宾语前面，起限定作用定语：用在主语、宾语前面，起限定作用5.状语：用在谓语前面，起修饰作用状语：用在谓语前面，起修饰作用6.补语：用在谓语后面，起补充作用补语：用在谓语后面，起补充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：1、我国的石拱桥有悠久的历史。、我国的石拱桥有悠久的历史。（）（）位置位置句子成分划分方法：句子成分划分方法：1.主语：一般由名词、代词充当主语：一般由名词、代词充当2.谓语：一般由动词、形容词充当谓语：一般由动词、形容词充当3.宾语：一般由名词、代词
11、充当宾语：一般由名词、代词充当4.定语：用在主语、宾语前面，起限定作用定语：用在主语、宾语前面，起限定作用5.状语：用在谓语前面，起修饰作用状语：用在谓语前面，起修饰作用6.补语：用在谓语后面，起补充作用补语：用在谓语后面，起补充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：2、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。认真地复习各门功课。（）（）位置位置句子成分划分方法：句子成分划分方法：1.主语：一般由名词、代词充当主语：一般由名词、代词充当2.谓语：一般由动词、形容词充当谓语：一般由动词、形容词充当3.宾语：一般由名词、代词充
12、当宾语：一般由名词、代词充当4.定语：用在主语、宾语前面，起限定作用定语：用在主语、宾语前面，起限定作用5.状语：用在谓语前面，起修饰作用状语：用在谓语前面，起修饰作用6.补语：用在谓语后面，起补充作用补语：用在谓语后面，起补充作用（前）（前）（中）（中）（后）（后）例如：例如：3、今天星期五。、今天星期五。位置位置分析下列句子分析下列句子：1 1、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。2 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3 3、乔家忽而遭了一场很大的变故。、乔家忽而遭了一场很大的变故。4 4、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。5 5、天气比屋子里冷得
13、多了。、天气比屋子里冷得多了。6 6、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。竖式竖式：1 1、车间、车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的任务。的任务。2 2、(薄薄薄薄)的轻雾的轻雾/浮起浮起 。3 3、乔家、乔家/忽而忽而 遭遭了了(一场很大一场很大)的变故。的变故。4 4、我、我/已经已经 读读 了。了。5 5、天气、天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。6 6、(绿色开花绿色开花)的植物的植物/有有(庞大庞大)的根系的根系。划分下列句子成分：划分下列句子成分：1.一切生物都离不开食物。一切生物都离不开食物。2.会变色的花很多。会变色的花很多。3.石拱桥在世界
14、桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。4.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。5.一斤苹果五角钱。一斤苹果五角钱。6.小李这个人性格非常好。小李这个人性格非常好。7.爷爷一句话都没说。爷爷一句话都没说。横式横式1.一切生物都离不开食物。一切生物都离不开食物。2.会变色的花很多。会变色的花很多。3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。4.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。5.一斤苹果五角钱。一斤苹果五角钱。6.小李这个人性格非常好。小李这个人性格非常好。7.
15、爷爷一句话都没说。爷爷一句话都没说。（）（）（）（）（）1.1.日光的日光的 照射照射 特别强烈。特别强烈。2.2.总理总理 那高大的形象那高大的形象 总是浮现在我的眼前。总是浮现在我的眼前。3.3.船长船长 已经已经 不不 耐烦我父亲的耐烦我父亲的 那番话。那番话。4.4.经过多少世纪的风雨，她经过多少世纪的风雨，她 仍然立在死海附近的山坡上。仍然立在死海附近的山坡上。作业作业：划分句子成分：划分句子成分：（）（）（）（）（）作业作业：划分句子成分：划分句子成分：5.5.一一杯冒着热气的茶杯冒着热气的茶 放在我左手的桌角上了。放在我左手的桌角上了。6.6.这这 小姑娘的小姑娘的 镇定、勇敢、
16、乐观的精神镇定、勇敢、乐观的精神 鼓舞了我鼓舞了我。7.7.闰土的心里闰土的心里 有无穷无尽的希奇的事。有无穷无尽的希奇的事。（）（）（）（）（）（）（）1.过去过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于由于
17、未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不
18、可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一的统一。4.文本文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都
19、只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。
20、不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。
