1、第二节第二节 分子结构与性质分子结构与性质考纲要求：考纲要求：共价键共价键考点一考点一学什么双基为本，基稳才能楼高双基为本，基稳才能楼高？一一熟记共价键的本质、特征和分类二二明辨键参数及其对分子性质的影响三三等电子原理基点小练考什么？高考为标，全练题点无盲区备考高考为标，全练题点无盲区备考题点(一)共价键类型的判断规律 方法题点(二)键参数的应用题点(三)等电子原理及其应用分子的立体结构分子的立体结构考点二考点二学什么双基为本，基稳才能楼高双基为本，基稳才能楼高？一一价层电子对互斥理论电子电子对数对数成键数成键数孤电子孤电子对数对数价层电子对价层电子对立体构型立体构型分子立分子立体构型体构型实
2、例实例220直线形直线形_形形CO233_三角形三角形BF32_形形SO244_正四面体形正四面体形CH43_形形NH32_V形形H2O0三角形三角形V1012四面体形四面体形三角锥三角锥直线直线二二杂化轨道理论基点小练三三熟记配位键和配合物考什么？高考为标，全练题点无盲区备考高考为标，全练题点无盲区备考题点(一)价层电子对互斥理论、杂化轨道理论的综合应用题点(二)配位键、配合物理论分子的性质分子的性质考点三考点三学什么双基为本，基稳才能楼高双基为本，基稳才能楼高？一一明辨分子间作用力基点小练二二掌握分子的性质类型类型实例实例键的极性键的极性空间构型空间构型分子极性分子极性X2H2、N2非极性
3、键非极性键直线形直线形非极性分子非极性分子XYHCl、NO极性键极性键_形形_分子分子XY2(X2Y)CO2、CS2极性键极性键_形形_分子分子SO2极性键极性键_形形极性分子极性分子H2O、H2S极性键极性键_形形_分子分子XY3BF3极性键极性键_形形非极性分子非极性分子NH3极性键极性键_形形_分子分子XY4CH4、CCl4极性键极性键_形形_分子分子基点小练考什么？高考为标，全练题点无盲区备考高考为标，全练题点无盲区备考题点（一）共价键的极性与分子极性的关系规律 方法题点(二)分子间作用力对物质性质的影响拓展 归纳范德华力范德华力氢键氢键共价键共价键作用作用粒子粒子分子或原子分子或原子
4、(稀有气体稀有气体分子分子)氢原子，氟、氮、氢原子，氟、氮、氧原子氧原子(分子内，分子内，分子间分子间)原子原子强度强度共价键氢键范德华力共价键氢键范德华力影响影响其强其强度的度的因素因素随着分子极性和相随着分子极性和相对分子质量的增大而对分子质量的增大而增大增大组成和结构相似的组成和结构相似的物质，相对分子质量物质，相对分子质量越大，范德华力越大越大，范德华力越大对于对于AHB，A、B的电负性越大，的电负性越大，B原子的半径越原子的半径越小，氢键键能小，氢键键能越大越大成键原子半成键原子半径越小，键径越小，键长越短，键长越短，键能越大，共能越大，共价键越稳定价键越稳定范德华力范德华力氢键氢键
5、对对物物质质性性质质的的影影响响影响物质的熔沸点、影响物质的熔沸点、溶解度等物理性质溶解度等物理性质组成和结构相似的物组成和结构相似的物质，随相对分子质量的质，随相对分子质量的增大，物质的熔、沸点增大，物质的熔、沸点升高，如升高，如F2Cl2Br2I2，CF4CCl4CBr4分子间氢键的存在，使物分子间氢键的存在，使物质的熔、沸点升高，在水中质的熔、沸点升高，在水中的溶解度增大，如熔、沸点：的溶解度增大，如熔、沸点：H2OH2S，HFHCl，NH3PH3分子内氢键使物质的熔、分子内氢键使物质的熔、沸点降低沸点降低题点（三）无机含氧酸的酸性课堂巩固练综合演练提能a原子核外电子分占原子核外电子分占
6、3个不同能级，且每个能级上排布个不同能级，且每个能级上排布的电子数相同的电子数相同b基态原子的基态原子的p轨道电子数比轨道电子数比s轨道电子数少轨道电子数少1c在周期表所列元素中电负性最大在周期表所列元素中电负性最大d位于周期表中第位于周期表中第4纵行纵行e基态原子基态原子M层全充满，层全充满，N层只有一个电子层只有一个电子编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上
7、提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-1最新中小学教学课件1082022-11-1最新中小学教学课件109谢谢欣赏！
