1、学科综合型史观渗透型“游离”活用型史料辨析型文史素养型历史推论型时政热点型主观开放型第二部分特 色 技 能 随着历史研究所持史观的变化,高考历史命题的指导思想也发生了相应变化,即在现代化史观、文明史观、全球史观等指导下进史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型行试题的命制。此类试题多以全新的角度来设计,给学生以全新的视野与历史新理念。(2010全国文综13)欧阳修上疏说:“京城近有雕印文集二十卷,名为宋文者,多是当今议论时政之言详其语言,不可流布,而雕印之人,不
2、知事体,窃恐流布渐广,传之虏中,大于朝廷不便(请)今后如有不经官司详令,妄行雕印文集,并不得货卖。”这反映了()A.宋代活字印刷开始普及B.书籍出版业受到政府的有效管理C.北宋与契丹关系紧张D.文化传播方式影响政府管理史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型题型特色:以往对文化史的命题多是什么时期的文化、有何特点或文化形成的原因是什么等,但此题一出,使命题指导思想和思路为之一新,它更体现了新课标理念下对社会文化发展的功能性和影响性的考查。此命题指导思想具有一定的
3、标向性,它向历史教学指明了要以新的史观为指导,以人类文明发展中的“人文化”为切入点,要更关注人类社会发展中的文化性,对今后的历史学习有很好的启示作用。解答分析:题中多次出现“雕印”一词,说明当时雕版印刷术比较普及,由此可排除A项;题中信息主要涉及宋人“议论时政之言”,并不足以说明当时北宋与契丹的关系,C项亦可排除;B项有较强的迷惑性,但由“今后如有不经官司详令,妄行雕印文集,并不得货卖”可知史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型【答案】D当时宋朝政府并未对书籍
4、出版业进行有效的管理;而由“大于朝廷不便”的信息,可知如任由“议论时政之言”广为流传,则会对宋朝的统治带来不利影响。故答案为D项。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 捷克斯洛伐克社会民主工党向布尔什维克党祝贺,“你们摧毁了俄国资本主义和俄国资产阶级富丽堂皇的大厦。你们首先向全世界发出和平属于人民的呼声,你们首先向全世界无产者伸出手来,倡议签订和约,接着就开始进行建设社会主义社会的宏伟大业”材料主要体现了()A.俄国革命的社会主义性质B.十月革命的世界意义C
5、.坚决退出战争的正义性D.俄国工人阶级的壮举【答案】B史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 历史是一门综合性很强的学科,所谓史政不分家、史地不分家,无意中已将政治、地理等学科的知识融于历史学科之中。正是因为历史学科的这种综合性,在新高考模式下有些新式选择题是以历史学科为主体情景并融合了其他学科的知识而设计的,且此类试题的难度相对较大,是学生综合考试中的主要难点。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型
6、文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2012海南历史21)随着城市化的发展,20世纪20年代,美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。促成这一变化的因素有()A.新式交通工具得到广泛使用B.联邦政府在郊区兴建大批住宅C.普通劳动者的基本收入得到法律保障D.大型国有企业多位于郊区题型特色:此题虽是历史试题,但题目却用的是地理术语,反映了美国洛杉矶城市布局的变化。学生既可以从历史的角度去分析,也可用史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型
7、主观开放型主观开放型地理知识去解答,虽然试题的难度不大,但却是一道很好的新创学科间综合性试题。解答分析:从历史角度分析,由于第二次工业革命中新式交通工具的广泛使用,使人们在城市边缘与城市中心间的往来更加便捷,所以为了获得更好的居住条件,城市中心的人们向郊区搬迁。从地理角度分析,导致城市布局变化的因素是多方面的,其中主要的因素之一就是交通因素的影响,而选项中,只有A项是交通因素。所以答案是A项。解答此类试题,要善于迁移相关的学科知识或方法去解答,做到化生为熟、化难为易。【答案】A史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论
8、型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 公元前8前6世纪,希腊在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中,由于特殊的地理环境,希腊出现了两百多个奴隶制小国。材料中所说的“特殊”主要是指希腊()A.境内多平原,易于城市发展B.境内山岭纵横,条块分割C.多面临海,交通便利D.城邦林立,小国寡民【答案】B史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2012安徽文综20)英国学者尼尔弗格森认为:“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步
9、发展,工业革命就不会在英国发端,更不会蔓延至西方世界的其他地区。”其主要观点是()A.市场扩大成为工业革命的推动力B.英国工业革命始于棉纺织业C.人们对廉价商品的追求过于盲目D.工业革命由英国扩展到世界史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型场”之类的政治或经济概念和术语,但由于历史教学的特点,不可能对这些概念或术语进行深入讲解。高考命题者就是利用了这一特点,将政治或经济概念穿插于历史题干之中,看似是历史试题,但只要掌握了这些政治或经济概念,就能顺利解答。解答分
10、析:尽管历史学科不讲述消费需求,但在政治学科的经济常识中是重点讲述了此部分内容的,消费需求就是市场需求,所以材料中的消费就等于市场。明白了市场推动了英国工业革命的发端,就自然而然地正确地选择出了A项。解答此类试题,要善于迁移相关的学科知识或方法,做到化生为熟、化难为易。【答案】A题型特色:历史教学中经常用到一些诸如“政党、政体、消费、市史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 河南大学教授王立群指出:“古来帝王,真正懂得国家政体并善以此治国、王而不藩者,不过秦皇
11、、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已。”其中的“国家政体”指()A.王位世袭制B.中央集权制C.科举体制 D.监察体制【答案】B史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型“游离”型选择题,是一种基于新史学研究而脱离教材的“灵活”创新型试题。此类试题以全新的情境材料、人物或事件,来考查学生灵活运用所学知识和自身的学科素养,以分析、理解、推理、判断、迁移等方法,最后解决实际问题的能力。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩
12、析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2010全国文综27)明代洪武至弘治年间(13681505)徽州祁门土地买卖契约情况表时间使用通货类别及契约张数洪武年间至永乐年间宝钞23、银1、布1宣德年间至景泰年间宝钞4、银27、布42、稻谷4天顺年间至弘治年间银52、稻谷1上表反映了()史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型A.宝钞在民间的信用降低B.社会经济大幅度衰退C.生活资料均可作为支付手段D.白银始终
13、是主要流通货币题型特色:本题不仅材料情境新,内容在教材中也没有其“身影”。通过新情境材料,考查了考生分析、推理、判断能力。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型解答分析:本题A项符合题意,因为从表中看,“宝钞”使用数量逐步减少乃至消失。B项不能从材料中直接形成结论,是“游离”于题目之外的选项。C项不正确,当时作为支付手段的主要是货币,生活资料所占数量较少,“均”的程度副词表述不正确。D项错在“始终”的表述上。【答案】A史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型
14、“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 管仲说:“利出一孔者,其国无敌;出二孔者,其兵半屈;出三孔者,不可以举兵;出四孔者,其国必亡。”这实际上反映了春秋时期()A.深刻反思了西周灭亡的根本原因B.认识到统一军事指挥权的重要性C.国家要掌握全国的财政大权D.意识到建立中央集权制的重要性【答案】D史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 对史料和史观的研究与分析是新课程下
15、出现的新型选择题,此类选择题主要考查学生对史料的甄别与辨析,对史观的理解与评析,以体现文科学生的史学素养能力。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2012浙江文综15)某外国学者在研究唐代人口时,引李白诗句“邯郸四十万,同日陷长平”,证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战,秦人胜,坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是()A.李白以激情与浪漫著称,其诗不足为信B.李白是唐代著名诗人,意见具有权威性C.外国学者以诗证史,研究方法
16、令人耳目一新D.历史研究可以以诗证史,但必须详加考辨史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型查学生自身的史学素养。由于此类试题属于非教材试题,所以也可称得上是“游离”灵活型试题。同时,由于考查的是学生的基本历史素养,所以难度一般都不大。解答分析:史料是历史研究的基础,获得丰富的史料就更能接近真相。社会意识是社会存在的反映,诗歌是特定的时期社会风貌在文学领域的反映。它可以作为研究的史料,A项不准确;受到多方面因素影响,对这样的史料必须“去伪存真”,还原本来面貌,因
17、此排除B项;以诗证史并不是新的研究方法,C项不准确。答案是D项。解答此类试题要多用辨析法、推理法和排除法。【答案】D题型特色:此类试题以全新的历史材料设计出全新的历史情境,以考史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 李大钊说:“自有马氏的唯物史观,才把历史学提到与自然科学同等的地位。依据(唯物史观),俾得循此以考察复杂变动的社会现象,而易得比较真实的效果。”此观点主要说明了唯物史观()A.是唯一科学的历史观B.能够结束社会的动荡局面C.属于自然科学的范畴D.能
18、够剖析社会现象的本质【答案】D史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 中国自古就有“文史不分家”之说,史中有文,文中蕴史。所以此类试题不仅可以考查学生掌握史实、史识的基本能力,也可以考查学生文学基本功底;既体现了对学生人文素养的关注,也反映了近年来对传统文化延承的重视。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2011大纲全国
19、文综12)唐初编定的隋书经籍志,确立了中国古代四部分类著录图书的原则,汉代的乐府民歌应著录于()A.经部 B.史部 C.子部 D.集部题型特色:此类试题是最具文科特色的试题,虽是历史试题,但在一定程度上文学常识色彩更浓,加上是对传统文化的考查,所以引用的文字也多是古文,这对学生来说不仅要解决知识上的不足也要解决语言上的障碍。不过,此类试题因非教材内容,加上只在考查学生的基本文史素养,所以一般试题的难度不大,学生只要平时注重积累,诸如传统的纪年法(王位纪年、帝号纪年、年号纪年、干支纪年)、帝王史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素
20、养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型及大臣的谥号和庙号、传统节日、阴阳五行、三纲五常、避讳、十二生肖、史书体例等知识,就能顺利解答。解答分析:中国传统文化包括经、史、子、集四大部分。经,指儒家经典;史,指各种体裁的史学著作;子,指先秦诸子百家的著作及其他政治、哲学、医学等著作;集,泛指诗词文赋专集等著作。汉代的乐府民歌属于诗歌方面的内容,且是单独成集的,这在初高中语文教材中多有对其内容的选用,学生应该有所了解,所以能选出答案D项来。【答案】D史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型
21、历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 在古代,一年分为十二个月纪,每个月纪有两个节气。在前的为节历,在后的为中气,如立春为正月节,雨水为正月中,后人就把节历和中气统称为节气。诗经秦风中有诗句“蒹葭苍苍,白露为霜”。白露在二十四节气中属于()A.节历B.中节C.中气D.末节【答案】A史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 高中学生应具有基本的史料分类、史料选择、史料研读和史论推断能力,能够对无论是正史、野史、实物史料还是口头史料、史书记载、民间
22、传说,有一定的判断力,并从中推论出合乎历史规律的正确结论。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 (2011广东文综14)“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的,却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是,当时()A.儒道佛出现融合的趋势B.佛教开始传入中国C.诗歌创作呈现繁荣局面D.绘画风格以写实为主史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩
23、析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型虚构中也蕴含着重要的历史信息,只要能够做到去伪存真,就能发现历史真相和规律。解答分析:唐宋诗歌、绘画作品能够较多地出现儒、道、佛三家人物共同品茶畅谈,说明当时人们对这种三家共存和谐现象的认可,同时也从一个侧面反映了三家文化的相互交流,从而也说明了当时三家文化的日益整合,所以答案是A项。解答此类试题,既要掌握一定的历史理论,如社会存在决定社会意识、生产力与生产关系等,也要掌握一定的解答技巧。【答案】A题型特色:历史推论题用材广泛,且多是新材料,给历史试题的设计提供了更加广阔的空间。如本题选用的是不合乎史实
24、的虚构故事,这看似与讲究真实性的历史学科大相径庭,但仔细研读起来就会发现,史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 历史学家钱穆曾评述说:“中国传统政治,早不是君主专制。因全国人民参政,都由政府法律规定,皇帝也不能任意修改。”此观点,最有可能依据的是()A.西周时期各地方政府的构建方式B.秦汉时期中央政府的官吏来源C.唐代及以后各级政府的官吏来源D.明清时期皇权专制的日益削弱【答案】C史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史
25、料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 历史与现实是密切相连的,历史与现实间不仅是相联相继的,而且现实生活中大量存在着历史的缩影。时政热点型就是基于现实中对历史的新发现与历史对现实影响而设计的试题,多从考古新发现、时政热点、周年纪念等角度进行命题设计,加强对历史与现实的联系。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型1868年,英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操
26、作:红灯停,绿灯行。这盏信号灯出现后,伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。1903年,美国颁布实施了首部交通法则,第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施,后为世界各国所仿效。1914年,美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯,缓解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展,城市人口不断增加,对城市道路通行提出更高要求。此后,美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统,由 (2012新课标全国文综40)阅读材料,完成下列各题。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型
27、 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型人工集中控制,使路口通行能力有所提高。1926年,英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯,成为城市交通自动控制的起点。20世纪30年代初,美国开始使用车辆感应式信号控制器,雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。1952年,美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。1964年,加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统,成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市。这是道路交通控制技术发展的里程碑。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养
28、型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型20世纪80年代后期以来,城市交通状况日趋恶化,拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到,只有综合考虑路口交通流与信号控制方案,并完善配套的城市交通法规,才有望改善城市交通,消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生,它采用实时侦测数据并自动调控信号灯,以保证道路的顺畅。据郑祖武城市道路交通等(1)根据材料并结合所学知识,指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识,简述影响20世纪交通信号灯重大改进史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型
29、史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型的主要科技成果。(3)根据城市交通信号灯的发展历程,说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。题型特色:20112012年是中国城市交通最聚焦的一年。以北京为代表的各主要大城市在治堵方面采取了汽车限号、上路限时段等各种措施,但交通堵塞现象依然严重,不仅引起了政府的高度关注,也成为广大市民关注的焦点。试题即以此社会焦点切入,考查历史上的交通管理的发展史,体现了高考不回避社会热点与焦点问题的命题趋向。解答分析:作为主观材料题,首先要认真审清设问要求,根据设问的限史观渗透型史观渗透型 学科综合型学
30、科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型定方向,确定组织答案的信息来源,比如既要依据材料信息又要结合所学知识;其次要全面地提取材料信息,充分利用材料所给的信息构建答案的基本框架,再用适当的所学知识进行补充完善;最后,答案编写要文字流畅,条理清晰,史论结合,逻辑严谨。【答案】(1)背景:工业革命;城市快速发展(城市化进程加快,工业城市出现);城市交通状况日益复杂(交通运输工具数量和种类增多)。(2)内燃机的发展和应用,新式交通工具不断出现;电灯的发明和电力的广泛使用;计算机技术的产生和普及;网络技
31、术的出现与应用。(3)解决了城市化进程中日益突出的交通问题,改善了城市生活环境;推进城市化进程,提高城市管理水平;提高了城市文明程度(规则意识、法规观念、行为方式)。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 在2011年3月23日美国总统奥巴马下令对利比亚采取军事行动后,一些美国国会议员近日纷纷对奥巴马的举动表示强烈质疑,称其在未经国会批准的情况下使美国卷入军事行动,已涉嫌违宪。材料所示现象符合美国1787年宪法中所规定的()A.联邦制原则 B.权力制衡原则C.
32、自由平等原则 D.共和原则【答案】B史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 此类试题多以评论性材料对历史发展进程、历史分期等进行评述,进而让学生依据材料中的内容选择一两种观点进行评述,以考查学生灵活运用所学知识阐释历史问题的能力。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变
33、化。有人据此图示中国近代历史变迁。(2012新课标全国文综41)阅读材料,回答问题。材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型根据材料并结合所学知识,评析“冲击反应”模式。(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)题型特色:材料新颖,取材广泛,内容简短集中,发问灵活多变,解答发挥性强,要求学生辨析史学观点及组
34、织文字语言的叙述能力强。解答分析:此类试题在高考试题的参考答案中,只给出了层次性的评分标准,但没有具体的答案,是典型的开放性试题。虽然没有答案,是开放性试题,但学生在阐述自己的观点时,也要有一定的解答程式:先阐述自己的观点(赞成、反对或其他的观点,并以简要叙述出现)、后论证,力求做到观点明确、史论结合、条理有序、逻辑严谨。【答案】略史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型 阅读以下材料,回答问题。文明并不是死的东西,而是不断变化发展着的。变化发展着的东西就必然要
35、经过一定的顺序和阶段,即从野蛮进入半开化,从半开化进入文明。现在的文明也正在不断发展进步中。欧洲目前的文明也是经过这些阶段演变而来的。现在的欧洲文明,仅仅是以现在人类的智慧所能达到的最高程度而已。虽然现在称西洋各国为文明国家,这不过是在目前这个时代说的,如果认真加以分析,它们缺陷还非常多。只是大体上看来,西洋各国有朝向文明方面发展的趋势,而决不可认为目前已经尽善尽美了。既然不能以西洋文明为满足,那么,我们就可以舍弃西洋文明而不效法它吗?如果这样,我们史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政
36、热点型 主观开放型主观开放型将要处于何等地位呢?既不能安于半开化,更不能退回野蛮的地位。要摆脱这两个落后地位就必须另寻出路。所以,现在世界各国,即使处于野蛮状态或是还处于半开化地位,如果想使本国文明进步,就必须以欧洲文明为目标,确定它为一切议论的标准,而以这个标准来衡量事物的利害得失。有人说,世界各国彼此分立,各自形成独特的体制,人情风俗也互有差异,国体政治也各有不同,现在为追求本国的文明,而完全以欧洲为衡量利害得失的标准,岂不是不合理吗?应该适当地汲取外国文明,研究本国的人情风俗,根据本国的国体和政治制度,选择其合乎国情者,当取则取,当舍则舍,这样才能调和适宜。我对这个问题的回答是这样。汲取
37、欧洲文明,必须先其难者而后其易者,首先变革人心,然后改变政令,最后达到有形的物质。按照这史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型个顺序做,虽然有困难,但是没有真正的障碍,可以顺利达到目的。倘若次序颠倒,看来似乎容易,实际上此路不通。日本福泽谕吉文明论概略(1875年)运用文明史观并结合所学评材料中的观点。(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论,观点明确,史论结合,逻辑严密,表述清楚。)【评分标准】第一等(1210分):紧扣评论对象,观点明确;合理引用史实,进
38、行多角度评论;论证充分,逻辑严密,表述清楚。第二等(95分):能够结合评论对象,观点较明确;引用史实,评论史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型角度单一;论证较完整,表述清楚。第三等(40分):偏离评论对象,观点不明确;未引用史实;论证欠缺说服力,表述不清楚。【答案示例】(本题是开放性试题,只要言之有理即可,示例仅供参考。)文明是由野蛮到开化、由落后到先进的过程。处于落后状态的国家要勇于打破常规和偏见学习欧洲文明促进本民族发展。文明是不断发展的,欧洲文明有进步
39、也有其不足之处,要根据本国国情学习和取舍,既不能拒绝一切西方文明,也不能全盘西化。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型学习欧洲文明须经历从思想观念变革到政治制度变革再到器物变革的过程,否则近代化道路会艰难曲折。例如西方文明经历了从精神文明即文艺复兴、宗教改革、启蒙运动;再到制度文明即英、法、美等国的资产阶级革命,确立资产阶级代议制度;再到器物文明(物质文明)即工业革命迅速扩展的发展历程。这三个阶段环环相接,推动促进了欧洲文明的进步。作者从文明史观的角度论证了欧洲文明的发展过程的可取之处,比较辩证客观地指出了学习欧洲文明的方法,对落后国家如何实现近代化有一定借鉴意义。在传统中创新,是高考命题的指导思想。对于新高考理念下不断创新的历史试题类型,学习时要善于发现和总结,及早探究其特点和解答策略,以提高应对高考要求的能力。史观渗透型史观渗透型 学科综合型学科综合型“游离游离”活用型活用型史料辩析型史料辩析型 文史素养型文史素养型 历史推论型历史推论型 时政热点型时政热点型 主观开放型主观开放型
